八年级(下)语文测试一 -- 部编人教版八年级下册

八年级(下)语文测试一

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八年级(下)语文测试一(八年级下册部编人教版)

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一、积累与应用。（42分）1、下列加点字的注音有误的一项是（）。（3分）A．水皆缥碧（piǎo）短褐穿结（hè）弗之怠（dài）负箧曳屣（xǐ）B．绝不逊色（xùn）长髯飘飘（rán）低绮户(qǐ)广袤无垠（mào）C．互相轩邈(miǎo)黔娄之妻(qián)意踌躇(chú)皆被绮绣(pī)D．鸢飞戾天（yuān）箪瓢屡空（dān）既加冠(guà

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一、积累与应用。（42分）
1、下列加点字的注音有误的一项是（   ）。（3分）
A．水皆缥碧（piǎo）  短褐穿结（hè）弗之怠（dài）负箧曳屣（xǐ）
B．绝不逊色（xùn）  长髯飘飘（rán）  低绮户(qǐ)    广袤无垠（mào）
C．互相轩邈(miǎo)    黔娄之妻(qián)    意踌躇(chú)    皆被绮绣(pī)
D．鸢飞戾天（yuān）  箪瓢屡空（dān）既加冠(guàn)    文绉绉(zhōu)
2、找出下列成语中错别字，并将正确的成语写在下面的横线上。（4分）
    粗制烂造    抑扬顿挫    翻来覆去    藏污纳垢
    暗然失色    鹤立鸡群    好意难确    诚慌诚恐

3、文学常识填空（18分,每空1分）
⑴鲁迅原名          ，我国伟大的文学家、          、革命家，《藤野先生》选自他的《          》，他的第一篇白话小说是《          》。
⑵《我的母亲》是我国现代著名作家          写的一篇文章，他的诗集《          》是我国现代新诗的开端。
⑶陶渊明，字          ，我国第一位          诗人。
⑷唐宋八大家分别是：         、          、欧阳修          、__________、苏轼、__________、_________。
(5)列夫•托尔斯泰是    国的作家，他创作了世界文学史中第一流的作品，长篇小说有《                》、《               》、《              》。

4、下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(    )。(2分)
A．急湍／甚箭，猛浪／若奔。    B．疏条／交映，有时／见日。
C．经纶／世务者，窥谷忘／反。    D．泉水／激石，泠泠／作响。
5、要表达“小王请小李明天去他家商量重要的事”这个意思，下面各句标点符号使用正确的一项是：（    ）（3分）
A、“小李”，小王说：“明天晚上到我家来，有事要商量。”
B、小王：“小李，明天晚上请到我家来，有事要商量。”
C、“明天晚上请到我家来，有事要商量。”小王对小李说。
D、小王对小李说，明天晚上请到他家去，有事要商量。
6、下列句子没有语病的一句是：（      ）（2分）
A．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。
B．这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。
C．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。
D．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上能否成功的关键。
7、古诗文、文学常识填空。(6分，每空1分，错、漏字不得分)
(1)念天地之悠悠，                              。（《登幽州台歌》）
(2)：                        ，欲上青天览明月。（《宣州谢朓楼饯别书叔云》）
(3)《送杜少府之蜀州》一诗把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗是：                         ，                        。
(4)黔娄之妻有言：“                       ，                          。”
8、仿写练习（4分）
例句：爱心是春风，它可以播撒盎然的生机；爱心是甘霖，它可以滋润久旱的心田。
仿：爱心是              ，它可以                                 ；
爱心是              ，它可以                                 。

二、现代文阅读（38分）
（一）
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
a.“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔（    ）过了，不但（    ）了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一（    ）。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
b.“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：
c.“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
9、根据文意，依次填入第五段三个括号中的词，恰当的一组是（    ）。(3分)
  A.增加  添改  订正    B.订正  增加  添改
  C.添改  增加  订正    D.增加  订正  添改
10、第一段中经过二十年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是（    ）。（3分）
A.藤野先生对“我”这个留学生的印象很深刻。
B.“我”当时很年轻，对发生过的事情记得很牢固。
C.藤野先生对“我”画错解剖图的印象很深刻。
D.“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象很深刻。
11、以上文字，作者用第      人称写法，以                为顺序，记叙了藤野先生指导和关心“我”学习的三件事：（1）                         ；
（2）                       ；（3）                          。  （5分）
12、结合上下文，请从文中a、b、c三处中任选两处，指出语言描写所表现的藤野先生的品质。（4分）




13、文中画线的句子是对“我”的心理描写，其中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。（3分）



（二）
握住母亲的脚（节选）
春  华
(1)一位名牌大学的毕业生到一家颇具实力的公司应聘面试，主考官只对这位才华横溢的大学生提了一个问题：“你抱过母亲的脚吗?”
(2)年轻大学生被主考官的提问弄愣了，满脸绯红。主考官接着又说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有一个条件，你必须抱抱你母亲的脚。”

(3)青年红着脸走了。他弄不明白主考官的用意，但无论如何，自己也要按主考官的要求抱抱母亲的脚。
(4)青年大学生早年丧父，贫寒的家里只有他与母亲相依为命，母亲靠替人做佣人才供他读完了大学。（A）青年大学生其实是理解母亲的，也很爱他的母亲。但他压根儿没抱过母亲的脚，他不知抱母亲脚时心头会是一种什么样的滋味。
(5)青年回到家里，母亲还没有归来。他想，母亲长年在外奔波，那双脚一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗脚，然后轻轻按摩一番。
(6)母亲很晚了才回来。青年请母亲坐下，然后端来一盆热水，右手拿毛巾，左手握母亲的脚。陡然间，他发现母亲的脚竟然像木棒一样坚硬。青年大学生顿时潸然泪下，紧紧将那双脚拥在怀里，久久地不肯松开。
(7)（B）那晚，青年大学生终于理解了母亲。
(8)第二天，青年如约去那家公司，心情沉重地对主考官说：“我现在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艰难。你让我明白了一个极其简单的道理，一个人只有理解了母亲，他才可能善待自己!”
(9)主考官这时笑了，点点头说：“你明天来公司上班吧!”
(10)主考官旨在考验年轻大学生的悟性，岂料却让一个人的灵魂获得了升华。
(11)年轻大学生从此铭记着母亲的艰辛，也一刻不忘自己肩负的责任。没几年，他便成长起来，而且做了一家大公司的老板。
⑿故事一度让我感动，也令我深深羞愧。
⒀许多年以来，当我终于长成一棵大树，当我坐在偌大的教室里给那些虔诚地唤我老师的朋友谈创作体会的时候，我就告诉他们：一个人要想读懂人生真谛，不妨回去握握母亲的脚，那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
⒁握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。
14、本文通过叙述一个故事，揭示了人生的真谛，贯穿全文线索是                                            。（3分）
15．下列说法不符合文意的一项是(    ）（3分）
A．文中划线的（A）句和（B）句中的两个加点词语“理解”的含义相同。
B．“那是一部比任何经典教材都具震撼力的巨著”是比喻句，突出说明母亲的奉献精神对儿女的教育作用之大。
C．第(4)段第一个句子是插叙，交代了青年的身世，为下文埋下了伏笔。
D．本文记叙、抒情、议论相结合，首尾照应，中心突出。
16．青年大学生握母亲的脚时为什么“潸然泪下”？他的灵魂获得了怎样的升华？（4分）答：________________________________________________________
_______________________________________________________________

17．“握母亲的脚在手，其实握着的是自己一生的命运。”你怎样理解这句话的含义?（4分）
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

18．从文中选出一个你喜欢的语句，然后说明喜欢的理由。（3分）
答：_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

19、请你写一句对母爱赞美的语句，至少用一种修辞方法。（3分）
答：

三、文言文阅读。（20分）
送东阳马生序
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，盖慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知；至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥复，久而乃和。寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
20、解释下面各句中加点的词语。（8分）
弗之怠（        ）              以是人多以书假余（                 ）
俟其欣悦（           ）         卒获有所闻（                       ）
四支僵劲不能动（           ）   同舍生皆被绮绣（                   ）
腰白玉之环(                )    媵人持汤沃灌(                       )
21、下面各句中“以”的用法与其他三项不同的是（           ）（2分）
A．无从致书以观                    B. 计日以还
C．以是人多以书假余                D. 俯身倾耳以请
22、解释下面的词语。（4分）
（1）德隆望尊：
（2）稍降辞色：
（3）援疑质理：
（4）负箧曳屣：
23、作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？（3分）
我的概括：

24、对“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”句子翻译。（3分）
      　　　　　　　　　　　　　　　　                      　　　　　　


四、作文（50分）
  站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长过程中，你所走过的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师、甚至擦肩而过的陌生人……请拿起你手中的笔，写下你一路走来的感受吧！
请以“感谢您，伴我同行”为题，写一篇六七百字的文章。
要求： 1.贴近生活，言之有物；2.真情实感，以情动人；3.认真书写，力求工整、美观；4.文章严禁抄袭；5.文章不得出现真实的校名、姓名。

200

  400

500

600

700 (222.181.80.173)

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