2009年山东高考模拟考试语文试卷（四） -- 人教版高三下册

2009年山东高考模拟考试语文试卷（四）

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2009年山东高考模拟考试语文试卷（四）(高三下册人教版)

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2009年山东高考模拟考试语文试卷（四）语文本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷（36分）一、（15分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A.剽窃（piāo）裨益（pì）轧路机（yà）浑身解数（xiè）B.觊觎（jì）央浼（měi）煞风景（

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2009年山东高考模拟考试语文试卷（四）
语文
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（36分）
  一、（15分，每小题3分）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
  A.剽窃（piāo）     裨益（pì）        轧路机（yà）      浑身解数（xiè）
  B.觊觎（jì）        央浼（měi）      煞风景（shā）     钟灵毓秀（měi）
  C.慰藉（jí）        应酬（wěi）     赚外快（zhuàn）   少不更事（gēng）
  D.诘难（nàn）      畸变（jī）        汗涔涔（cén）      庸人自扰（rǎo）
2.下列词语中没有错别字的一组是
A.观摹    闭门羹      隐忍苟活     迫不急待
B.翱翔    拌脚石      首屈一指      凭心而论
C.寒暄     霓虹灯      真知灼见    自行其是
D.闲暇    缔造者      作壁上观      人情事故
3．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是（）
①张亮找到班主任说：“我因和同位性格        ，请求调位。”
②胡锦涛同官兵们一一握手，对他们坚决执行党中央、中央军委的指示，迅速投入抢险救灾斗争，帮助受灾群众排忧解难，        了充分肯定。
③最近，陈水扁当局大搞所谓的“入联公投”等台独分裂活动，是对包括台湾同胞在内的13亿中国人民的严重挑衅，      是对台海地区       亚太地区的和平稳定构成的巨大威胁。
A．不合给予也/乃至
B．不合给以更/和
C．不和给予更/和
D．不和给以也/乃至
4．下列各句中加点的成语使用正确的一句是（）
A．为了逃避公安机关的打击，这个贩黄窝点曾经在去年七月两次停业，待风声一过又东山再起。
B．为了研究新产品，领导和群众焚膏继晷，很快拿出了第一方案。
C．鲁迅先生不仅是“五四”新文化运动的伟大旗手，而且也现代版画艺术的始作俑者。

D．第49届NBA东西部全明星赛将于北京时间明晨7时在三藩市举行，届时球迷们熟悉的奥尼尔、邓肯等将粉墨登场。
5.下列各句中，没有语病，句意明确的一句是
    A.为了让更多的读者走近傅雷先生，从1月15日起，“傅雷译著手稿展”将在国家图书馆善本珍品展室开展。
B.中央农村工作会议全面部署了今年的“三农”工作，并围绕促进农业稳定发展、农民持续增收，提出了一系列针对性强的政策措施。
C．如何才能富起来呢?关键在于知识起决定性作用，知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足是以知识的充足为前提的
D．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
二、（9分，每小题3分）
阅读下文，完成6—8题。
人们对寒武纪物种大爆发应该都不陌生。而在1月4日出版的《科学》杂志上，美国科学家发表了一项爆炸性发现，即在寒武纪之前3000万年，地球上就已经发生了一次物种的突然分化和大爆发，多细胞生物由此诞生。如果得到证实，这一结论将对达尔文的慢速进化观点提出新的挑战。
149年前，达尔文提出了进化论，除自然选择外，达尔文还认为物种进化是一个缓慢而有序的过程，而越来越多的现代科学研究表明，物种进化并非牛顿幻想的“机械宇宙”，而更像是混乱无序的量子物理世界，大量新的物种可以在几百万年间出现。毫无疑问，迄今为止最大最著名的事件是寒武纪大爆发——在5.42亿至5.20亿年前的进化“瞬间”，一些未知的原因导致当时地球上出现了几乎所有现有物种的祖先。
现在，美国弗吉尼亚理工大学的考古学家们相信，他们发现了地球生命进化史上的又一次大爆发。研究人员对澳大利亚埃迪卡拉纪生物群化石进行了迄今为止最细致的分析，其中包括出现于5.75亿年前的迄今最古老的多细胞生物。
研究人员发现，从形态学上，埃迪卡拉纪生物与此前的生命形式存在着很大区别，就是它们彼此之间也存在着很大区别，以至于它们必须被划分成新的不同的物种类别。其中的许多生物都很像植物的叶片，它们在阿瓦隆纪的2500万年里突然出现，因此，研究小组也将此次新发现的事件命名为阿瓦隆纪大爆发。
论文合著者、华人地球生物学家肖书海表示，新确定的事件与地球上氧气突然溶入海洋“在时间上完美吻合”，这可能促进了海洋生物多样性的爆发。而另一个可能的激励是冰川期结束时海洋温度的回转上升。不过，无论原因为何，阿瓦隆纪大爆发和寒武纪大爆发之间存在着一个最大不同，即寒武纪出现的生物种类持续至今，而埃迪卡拉纪物种形式很快就消失了。
美国哈佛大学的进化生物学家Andrew Knoll评价道，在进化史的背景下，认为埃迪卡拉纪物种化石快速进化为广泛类型似乎是“充分而合理的”，但这可能不是新发现最引人注目的方面。他说，最重要的是这些生物进化的“方式与此后大大小小的进化辐射相差无几”，说明了生物多样性爆发应该具有类似的动力学机制。
美国南阿拉巴马大学的古生物学家Richard Aronson表示，新发现会带来新问题，比如，为何阿瓦隆纪大爆发迅速销声匿迹，而寒武纪大爆发却繁荣起来，并最终赋予了地球生命。
6．下列有关“阿瓦隆纪大爆发”的理解，正确的一项是（）
A．它是美国科学家发现的、地球上发生的一次物种的突然分化和大爆发。
B．它是地球生命进化史上的又一次大爆发。是研究人员对澳大利亚埃迪卡拉纪生物群化石进行了迄今为止最细致的分析的结果。
C．由于当时许多生物都很像植物的叶片，它们在阿瓦隆纪的2500万年里突然出现，因此，被命名为阿瓦隆纪大爆发。
D．美国弗吉尼亚理工大学的考古学家们认为生物多样性爆发应该具有类似的动力学机制
7．下列有关“阿瓦隆纪大爆发”和“寒武纪大爆发”的不同，理解不正确的一项是（）
A．它们都是物种的突然分化和大爆发，但阿瓦隆纪大爆发比寒武纪大爆发早3000万年。
B．阿瓦隆纪大爆发的结果是诞生了多细胞生物，寒武纪大爆发的结果是当时地球上出现了几乎所有现有物种的祖先。
C．阿瓦隆纪大爆发可能促进了海洋生物多样性的爆发，而寒武纪大爆发可能的激励是冰川期结束时海洋温度的回转上升。
D．阿瓦隆纪大爆发和寒武纪大爆发之间存在着一个最大不同，即寒武纪出现的生物种类持续至今，而埃迪卡拉纪物种形式很快就消失了。
8．下列对全文的理解和概括，正确的一项是（）
A．与寒武纪大爆发不同，如果阿瓦隆纪大爆发得到证实，将对达尔文的慢速进化观点提出挑战。
B．在地球生命进化史上，迄今为止最大最著名的事件是寒武纪大爆发；但阿瓦隆纪大爆发的意义和影响要远远地超过寒武纪大爆发。
C．在进化史的背景下，科学界普遍认为阿瓦隆纪大爆发最引人注目的方面埃迪卡拉纪物种化石快速进化为广泛类型似乎是“充分而合理的”。
D．阿瓦隆纪大爆发会带来新问题是为何阿瓦隆纪大爆发迅速销声匿迹，而寒武纪大爆发却繁荣起来，并最终赋予了地球生命。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成9——12题
范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉、光禄四行。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏，使案察之。谤登车揽辔，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。其所举奏，莫不厌塞众议。
迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾猥多，疑有私故。滂对曰：“臣之所举，自非叨秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！间以会日迫促，故先举所急，其未审者，方更参实。臣闻农夫去草，嘉谷必茂，忠臣除奸，王道以清，若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能洁。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。
太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶，其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝。显荐异节，抽拔幽陋。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡曲所弃，中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽，今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。郡中中人以下，莫不归怨，乃指滂之所用，以为范党。
后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱。滂后事释，遂还乡里。
建宁二年，遂大诛党人。诏下，急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“仲博孝敬，足以供养；滂从龙舒君归黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞，顾谓其子曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶！”行路闻之，莫不流涕。时年三十三。
9．对下列加点字词的解释，不正确的一项是（）
A．少厉清节，为州里所服厉：通“砺”，磨炼
B．莫不厌塞众议  厌：堵塞
C。寝而不召  寝：睡觉
D．守令自知臧污臧，通“赃”，受贿
10．下列加点的字词，其意义和用法全都不相同的一项是（）
A．①复为太尉黄琼所辟 ②赢闻如姬父为人所杀
B．①滂以非其人，寝而不召 ②不赂者以赂者丧
C．①闭传舍，伏床而泣 ②弃甲曳兵而走
D．①引与俱亡 ②未得与项羽相见
11．以下语句分为四组，全都直接表现范滂耿直果断和嫉恶如仇的性格的一组是（）
①及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去 ②今成其去就之名，得无自取不优之议邪 ③严整疾恶，其有行违孝悌，不轨仁义者，皆扫迹斥逐，不与共朝 ④忠臣除奸，王道以清，若臣言有贰，甘受显戮 ⑤滂以非其人，寝而不召 ⑥惟大人割不可忍之恩，勿增感戚
A．①④⑥ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①②③
12．下列对文章内容的理解，正确的一项是（）
A．范滂在做光禄勋主事时，由于他弹劾的人太多，陈蕃疑心他公报私仇，范滂知道自己没有能力改变大局，于是辞官而去。
B．范滂嫉恶如仇，不与那些在行为上不孝顺长辈、不尊敬兄长，不遵循仁义礼制要求的人交往，他的外甥被同乡的人所不齿，因而他就是在休息的时候也不召见自己的外甥。
C．建宁二年，朝廷大肆诛杀勾党之人，范滂听说这件事后，自己立刻赶到监狱，别人劝他逃走他也不肯，他不愿连累自己的母亲，使母亲流离他乡。
D．这篇传记写得慷慨悲凉，感人至深。特别是第二次被捕时与母亲和儿子的诀别，态度从容，情辞激昂，浩然正气足以流传千古。

第二卷（共114分）
四、（24分）
13、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）
①滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！（3分）

②臣闻农夫去草，嘉谷必茂，忠臣除奸，王道以清，若臣言有贰，甘受显戮。（3分）

③汝今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？（4分）

14.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
玉阶怨                            吴声子夜歌
李白                                薛奇童
玉阶生白露，夜久侵罗袜。           净扫黄金阶，飞霜皎如雪。
却下水晶帘，玲珑望秋月。           下帘弹箜篌，不忍见秋月。

⑴ 两首诗开头两句都写白露、飞霜，有什么作用？（3分）

⑵ 两首诗都是写宫女怨情的，写法上有何不同？（4分）

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意选做五小题）（5分）
（1）学而不思则罔，　　　　　　。（《论语》）
（2）谨痒序之教，　　　　，颁白者不负载于道路矣。（《孟子》）
（3）                ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）
（4）　　　　　　，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》）
（5）戎马关山北，　　　　　　　。（杜甫《登岳阳楼》）
（6）千呼万唤始出来，　　　　　　　　　。（白居易《琵琶行》）
（7）寄蜉蝣于天地，　　　　　　　　　。（苏轼《赤壁赋》）
（8）　吾师道也，----------------------。（韩愈《师说》）
16. 学校研究性学习小组进行了一次“什么是幸福“的社会调查活动，请你根据随机调查的8个行人的回答，写出一条对幸福的调查结论，不超过20个字。（4分）

调查问题什么是幸福
调查记录（1）三轮车夫：有钱就是幸福。（2）匆忙的白领：有闲就是幸福。（3）下岗工人：有工作就是幸福。（4）失去双亲的人：父母在就是幸福。（5）捡破烂的人：多捡些垃圾就是幸福。（6）高考落榜生：考上大学就是幸福。（7）：双目失明的人：能看见就是幸福。（8）轮椅上的瘫痪病人：站起来就是幸福。
调查结论

17. 将下列文字的主要内容进行压缩，压缩后不超过40个字（包括标点）。（5分）
而今，这传统、古老的文化使者正面临着严峻的挑战，日益陷入尴尬的局面。网络文学的异军突起，影视媒体的铺天盖地，使整体的文学生存空间扩大了，却导致书籍所独自拥有的领域相对狭小，相当多的受众越来越倾向于多媒体的诉求方式，尤其是青少年人群，更是沉迷于虚拟的赛博空间。好莱坞影视、日韩剧、港台片一轮一轮地热播，网上冲浪体验极点刺激，在这纷繁变换的现代传媒变革时期，书籍又当去何从？
其实以数字化和读图为特征的影视与网络文化，并不能真正取代书籍的存在。再怎么大片，终究也不可以离开优秀剧本的支撑。王家卫《花样年华》的成功，不正是先有了刘以仑的原作？网络小说的流行，也离不开畅销书的推波助澜。《我的野蛮女友》先是在网上红火，继而被导演发掘，再被出版社印刷发行，不也是很好的证明？书籍作为一种原始意义上的文本形式，自有不可替代的作用。

18.阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。(4分)
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“                       。”
这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。

五．阅读下面的文字，完成19～22题。（18分）
坚硬的荒原
[乌拉圭]何塞•恩里克•罗多
坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫的，朴实得连一条皱纹都没有。凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切。犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。”然后将他那战栗的身体放下。那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。
“爹，”孩子抽泣着，“到处都是光秃秃的，硬邦邦的，我怎么刨呢?”
“用牙啃。”又是下冰雹似的声音。他抬起一只脚，放在那孩子软弱无力的脖予上。可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石头上磨刀。如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出了一个骷髅大小的坑穴。然后又啃啊，啃啊，带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。
当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁若是亲临其境，会越发心痛，因为那孩子，依然是孩子，却已是满头白发。老人用脚把他踢到一边，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了全部经过。
“给种子攒土。”老人对他说。
“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊?”“风里有，把风里的土攒起来。”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开，孩子迎着风，用舌头和喉咙将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久，许久，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。
当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦使他头发变白。老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种予对他说：“浇水。”孩子难过得缩成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水啊?”“哭，你眼睛里有。”老人回答，说着扭转他两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸取着，就这样哭了许久，许久。
泪水汇成一条哀怨的细流抚摸着土坑的四周。种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出几片叶片。在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。
风吹得树叶沙沙作响，天上的鸟儿都来到树枝上筑巢，它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子，孩子已经停止哭泣，满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的人抓住了他们的脖子，像抓住幼崽一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子的牙齿按在地上。那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。
(选自2008年第11期《名作欣赏》，有删改)
19．请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。(6分)
20．请简要分析文中三个孩于“刨坑”、“攒土”、“浇水”等具体行为和过程的象征意义。(6分)
21．文章最后一段，老人为什么还要残忍地役使三个孩子继续到附近种树?(5分)
22．文章题为“坚硬的荒原”，而大量的文字写老人和小孩。请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)

  七、（60分）
    23.根据要求作文。
   阅读下面的文字，按要求作文。
    在面包店，我为了买奶酥面包或花生面包而迟疑半天，因为两种我都爱吃，但一天只能吃一种。后来我买了奶酥面包，是不得不作的选择。排队付账的时候，我想到，买面包时的迟疑也就像人生里的每一个选择一样：我们要买一条土司容易，但选择面包的馅儿就难；我们要生活很容易，但生活得有内容、有滋味就难。
    可以用钱买的面包都会难以选择，何况是那些无法用钱买的选择呢？
    为了充饥而买面包，是第一种层次；为了品味而买面包，是第二种层次；又能充饥又能品味，是第三种层次。
    走出面包店，我想明天再买花生面包吧！然后我就边走边吃刚出炉的奶酥面包，热气腾腾的，滋味很好。
    请选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

答案
1.答案：D（A项，裨－bì；B项，毓－yù；C项，藉－jiè）
2.答案：C（A项，摹—摩，急－及；B项，拌—绊凭－平；D项，事－世
3.【答案】A
【解析】本题考查学生对近义词语辨析的能力。“不合”是合不来，侧重于性情不相投，不能相处，如我俩脾气不合；“不和”是不和睦，侧重于关系处理不好，如夫妻不和、家庭不和；“给以”后面只能接抽象事物，“给予”可带接受的人，本句主要是从语句通顺的角度考虑；关联词要注意句间语义和语法关系，如：“更”表递进关系，“也”表并列关系，“和”表并列关系，“乃至”表递进关系。
4. 【答案】选B。
【解析】本题考查学生对熟语的掌握理解能力．B焚膏继晷，形容夜以继日地勤奋学习﹑工作等。A项“东山再起”指再度任职，或比喻失势后重新得势。此使用对象不当。C项“始作俑者”开始用俑殉葬的人。《孟子•梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。”后以比喻某种坏事或恶劣风气的肇始人。D项“粉墨登场”比喻坏人登上政治舞台，贬义。
5. 答案：A（B项，成份残缺，可在“增收”后面加“的主题”。  C或改为关键在于知识或改为知识起决定性作用 D项中两面与一面不搭配，应在“后继有人”前面加上“是否（或能否）”。
6. 【答案】C
【解析】本题考查学生对文中重要词语概念的理解能力。A项缺少关键的时间，它是“在寒武纪之前3000万年”爆发的；B项科学家的研究还“包括出现于5.75亿年前的迄今最古老的多细胞生物”；D项是美国哈佛大学的进化生物学家Andrew Knoll的观点。
7. 【答案】C
【解析】本题考查学生对文章信息的筛选能力。“这可能促进了海洋生物多样性的爆发，而另一个可能的激励是冰川期结束时海洋温度的回转上升”都是对阿瓦隆纪大爆发而言的，没有涉及寒武纪大爆发。
8. 【答案】D
【解析】本题考查学生学生对文章的整体理解把握能力。A项寒武纪大爆发和阿瓦隆纪大爆发都对达尔文的慢速进化观点提出挑战；B项“但阿瓦隆纪大爆发的意义和影响要远远地超过寒武纪大爆发”，文中无此意；C项既不是“科学界普遍认为”，也不是“阿瓦隆纪大爆发最引人注目的方面”。
9. 9.【答案】C
【解析】本题考查虚学生对文言实词的理解掌握能力。C项“寝”的意思应为“扣，压”。
10. 【答案】B
【解析】本题考查虚学生对文言虚词的理解掌握能力。B项中①是动词，认为、以为，②是连词，表因果关系，因为；A项中“所”都是助词，和前面的“为”组成“为……所……”的格式，表示被动；C项中“而”都是连词，表示修饰关系；D项中“与”都是介词，为“和、跟、同”之意。
11. 【答案】C
【解析】本题考查学生对文中重要语句的理解。①是写“守令”的，是从侧面表现范滂的；②是郭林宗责备陈蕃的话语；⑥是表现范滂孝道的。
12. 【答案】D
【解析】本题考查学生对文章整体理解把握的能力。A项的错误有两处，一是弹劾官员是在“复为太尉黄琼所辟”，二是“疑心他公报私仇”是尚书而不是陈蕃；B项的错误在于对“寝而不召”的理解错误；C项的错误在于范滂不肯逃走的原因还有不愿意连累他人。
13. 【答案】①我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的事连累你们，又使我的老母亲流离他乡呢！
②我听说农夫除掉杂草后，好的禾苗才会茂盛；忠臣除掉奸贼后，皇上的周围才会变得干净。如果我的话有贰心，甘愿受绞刑。
③你现在可以和前辈李杜齐名了，死了又有什么遗憾呢！既然有了美好的名声，又要追求长寿，好事是很难兼得的！
【解析】本题考查学生文言文理解和翻译能力。①要注意“塞”（阻塞，引申为消除、平息）、“累”（连累）“令”（使、让）；②要注意“嘉”（好）、“以”（同“而”）、“显戮”（绞刑、死刑）；③要注意“恨”（遗憾）、“令”（美好的）、“考”（与“寿”同义）、“兼”（同时拥有、兼得）。以上每点1分，每译错一处扣一分，扣完为止。
14. 答案：（1）借夜晚景物的冷清，衬托宫女内心的孤寂、幽怨。
（2）李白从正面写宫女隔帘望秋月，愈望愈感到孤寂，愈增添怨恨。而薛奇童则从反面写起，因怕见秋月二曾添愁绪，故而不忍望月，这样写反而使幽怨之情达到极点。
15. 答案：（1）思而不学则殆       （2）申之以孝悌之义      （3）八百里分麾下炙    （4）羁鸟恋旧林    （5）凭轩涕泗流     （6）犹抱琵琶半遮面     （7）渺沧海之一粟   （8）夫庸知其年之先后生于吾乎
16. 答案：生活中缺少什么，什么就是幸福。（4分）
17. 书籍面临严峻的挑战，但以数字化和读图为特征的影视与网络文化不能取代书籍的存在。（5分）
18. 答案：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗(学习、工作等)也如此。（4分）
19.（6分）运用比喻、拟人的修辞手法，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷（2分)，渲染了悲凉、沉重的气氛(2分)，为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫(2分)。
20.（3分）
①在强大的自然力量面前，人类力量的弱小。②面对险恶、残酷的生存环境，人类抗争过程的漫长与艰辛。③只有坚持不懈、不惜代价才能求得生存。
评分建议：每点2分。如笼统回答象征了人对自然的抗争，得3分。
21．(4分)
①人类不能满足已取得的一点成果，应不断奋斗。(3分)
②与苦难际遇的生存抗争是循环往复、永无止境的。(2分)
22．(5分)
探究角度示例：
①“坚硬的荒原”是文章表现的主体，以人类抗争的艰难来衬托“坚硬的荒原”的威力与险恶。
②“坚硬的荒原”是人类奋力抗争的背景(或对象)，以“坚硬的荒原”衬托人类不屈的抗争精神。
③“坚硬的荒原”与具有坚硬荒原的品格的人类都是文章表现的主体，在荒原和人类的对峙关系中，表现生存环境的险恶与人类精神的伟大。
④“坚硬的荒原”象征着人类的命运，老人、小孩象征着人类的意志和力量，文章以人类向命运的不屈抗争，展现了弱小力量的顽强与伟大。
评分建议：不要求面面俱到，只要能就某一方面进行探究，论述，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。

【参考译文】
范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小就严格要求自己，有廉洁的节操、高尚的品质，被州里的人所佩服，连续被举荐为孝廉、光禄。当时冀州地区发生饥饿的灾荒，各地的盗贼纷纷而起，于是让范滂为清诏使，去冀州调查观察。范滂领命后，登上马车，拉起绳子，驱车前行，慷慨激昂，豪情大发，有澄清天下污秽的志向。到了冀州后，

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