吉林省实验中学2009届高三第六次模拟考试 -- 人教版高三下册

吉林省实验中学2009届高三第六次模拟考试

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吉林省实验中学2009届高三第六次模拟考试(高三下册人教版)

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吉林省实验中学2009届高三第六次模拟考试语文试题本试卷分第I、第II两卷，满分为150分，答题时间为150分钟。第Ⅰ卷一、选择题（本题共四个小题，每小题3分，共12分）1．下列各组词语的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（） A．头昏脑胀饯别（jiàn）稗官野史按捺不住（nà） B．脱颍而出畏葸（xǐ）集腋成裘黑

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吉林省实验中学
2009届高三第六次模拟考试
语文试题
本试卷分第I、第II两卷，满分为150分，答题时间为150分钟。

第Ⅰ卷

一、选择题（本题共四个小题，每小题3分，共12分）
1．下列各组词语的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（    ）
A．头昏脑胀饯别（jiàn）稗官野史按捺不住（nà）
B．脱颍而出畏葸（xǐ）集腋成裘黑白相间（jiān）
C．吁寒问暖文绉绉（zōu）倍加爱护采邑（cài）
D．知人论世瘐毙（yǔ）亟待解决狗血喷头（xuè）
2．下列各项中，加点的成语使用恰当的一项是（    ）
A．这次四川地震对当地的地质环境破坏得十分严重，灾后将重建和新建的一些重大工程，在建设过程中必将面临着若干空前绝后的深层次的科学的问题和技术难题。
B．这场金融危机的影响，不单表现在金融界，而且对每个家庭生活的影响也逐渐显现出来，我们每个人都应处心积虑地去面对。
C．资源共享，共同提高，也是高考复习中的一条优化原则，在复习中，你如果发现好的资料或题目，一定要和同学们“共同享受”，绝不能以邻为壑，封闭保守。
D．老许年轻的时候是个足球运动员，这么多年了没有上场，但一看到别人在绿茵场上踢球，就不免见猎心喜，总想试试。
3．下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A．在前不久结束的2008年“星光大道”年度总冠军大奖赛上，农民歌手马广福以他那特有的朴实而憨厚的语言，赢得了在场观众的热烈掌声。
B．反病毒专家发现，代号为“木马”的计算机病毒发作是由接受邮件和共享资源两条路径侵袭硬盘系统感染的。
C．据权威部门透露，由于金融风暴的影响，一向以质优价廉著称的国产汽车很可能因为原材料紧缺成本上升而涨价。
D．随着索马里海域海盗活动的不断升级，国际社会对索马里海盗的打击也在加强。我国军舰自从开赴亚丁湾执行护航任务之后，海盗劫掠我国商船事件有所下降。
4．填入下文横线上的句子，与上下文衔接恰当的一项是（    ）
       洞庭东山，两百年前还是太湖上的一座孤岛，           ，         ，         ，西半部叫后山，峰岭峻峭。
①岛的北端现在已和陆地相连
②现在岛的北端已和陆地相连
③全岛分成东西两个部分，一条鱼脊形成的山脉从北到南纵贯中央
④一条鱼脊形成的山脉，从北到南，纵贯中央，把岛劈成东西两个部分
⑤东半部称前山，坡势平缓
⑥称为前山的东半部坡势平缓
A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
二、阅读下面一段文字，完成5—7题。（每小题3分，共9分）
情志心理治疗
    人在患病时常有恐惧、紧张、苦闷、悲哀等不良情绪，迫切需要家人和医护人员的关心和照顾。为此，医护人员可采取情志心理治疗的方法来减除患者在患病期间的不良情志变化，使病人能在最佳心理状态下接受治疗和护理，达到早日康复的目的。

    医护人员以心理学理论为指导，掌握病人的心理状态，了解病人的心理需要，以其语言和行为，影响和改变病人不健康的心理状态和行为，提升病人认知和战胜疾病的信心和能力，发挥其主观能动性，增强病人的社会适应能力，促进疾病的康复或向健康的方向发展，这就是情志心理治疗。
    通常，医护人员一般采取支持性心理治疗、暗示疗法和开导法对患者进行情志心理治疗。    病人常常对自己的疾病缺乏认识和了解，容易滋生不安全感，同时也不清楚如何主动配合治疗，因此，帮助他们消除顾虑，树立信心，配合治疗是非常重要的。医护人员一定要以诚恳热情的态度去关心、体贴、安慰病人，并应及时以充分的科学和事实为依据，向病人作出保证，甚至承担责任。这种具有支持和加强病人防御功能的特点，以解释、鼓励、保证和安慰为主的支持性心理治疗，能使病人增强安全感，减少焦虑和不安。
    在疾病治疗过程中，不管是医护人员的权威性、学识和治疗能力，还是仪器的先进性和环境的适宜性，对于患者来说都具有重要的暗示意义。暗示疗法就是通过患者直觉地接受护理人员灌输给他的观念和积极暗示而消除或减轻疾病症状的一种治疗方法。暗示疗法贯穿于整个治疗过程，具体实施涉及多方面因素，其疗效也与病人的人格特点、情绪状态及接受暗示的程度密切相关。
    医护人员的语言对病人的影响更是不言而喻的。通过正面说理使病人了解自己病情的发生、发展以及治疗护理情况，使其引起注意和重视就是所谓的“开导法”。古语云；“人之情，莫不恶死而乐生，告之以其败，语之以其善，导之以其所便，开之以其所苦，虽有无道之人，恶有不听者乎。”所谓“告之以其败”，是指向病人指出疾病危害，使病人认真对待疾病；“语之以其善”，是指要求病人与医者很好配合，告诉其疾病的可愈性；“导之以其所便”，是指告诉病人如何进行治疗、调护以及自我调养；而“开之以其所苦”，则是指解除病人消极的情绪，减轻病人的心理压力。开导法的成功运用，可解除病人的不良情绪，使病人怒气消散、精神愉快、心情舒畅、豁达乐观、心境坦然，从而促使其早日康复。
    随着生物医学模式向生物一—心理——社会医学模式的转变，在疾病防治中，情志心理治疗正越来越显现出了重要的作用和意义。
5．有关“情志心理治疗”的表述，正确的一项是（    ）
   A．情志心理治疗是针对引起病人各种不良情绪和行为的疾病而采取相应措施减轻病人心理压力的一种心理治疗方法。
   B．情志心理治疗是医护人员以心理学理论为指导，利用心理学的原理及技巧，改善病人的精神疾患的心理治疗过程。
   C．情志心理治疗过程中，医护人员应有针对性地通过语言和行为，满足病人心理需要，增强其战胜疾病的信心和能力。
   D．情志心理治疗的目的在于消减病人所面临的心理困惑，减轻病人的痛苦，增强病人的适应能力，帮助病人早日康复。
6．下列表述不符合原文意思的一项是（    ）
   A．医护人员在与病人的整个交往过程中，对病人施加积极的心理影响，会对病人的疾病治疗起到一定辅助作用。
   B．在情志心理治疗过程中，应注意以诚恳热情的态度，在了解病人情况的基础上，有针对性地采取治疗措施。
   C．支持性心理治疗以解释、鼓励、保证和安慰等主要手段帮助病人提高认识、增强安全感、承担责任、配合治疗。
   D．开导治疗法可以教会病人制怒、排忧、摆脱悲伤，从而振作病人的精神，消除病人的焦虑，唤起病人的信心。
7．根据原文的信息，下列推断不正确的一项是（    ）
   A．如果病人对治疗缺乏信心，就可以应用支持性心理治疗的方法，安排他与性格开朗、对治疗充满信心的或疗效理想的病员住在一起。
   B．如果病人信任自己的医护人员，便容易接受积极的暗示，因此暗示疗法能不能成功施行取决于医护人员的权威性、学识和治疗能力。
   C．由于危重病人、慢性病病人和生活不能自理的病人痛苦大、压力大，因而需要医护人员给予更多的诚恳热情、耐心细致的心理治疗。
   D．实事求是地讲解疾病治疗情况，请疗效好的病人现身说法，尽可能请家人多来探视，开展健康的娱乐活动都是情志心理治疗的有效办法。
三、阅读下面一段文言文，完成8—10题。（每小题3分，共9分）
师鲁，河南人，姓尹氏，讳洙。然天下之士识与不识皆称之曰师鲁，盖其名重当世。而世之知师鲁者，或推其文学，或高其议论，或多其材能。至其忠义之节，处穷达，临祸福，无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之。
师鲁为文章，简而有法。博学强记，通知今古，长于《春秋》。其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也。遇事无难易，而勇于敢为，其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。
师鲁少举进士及第，为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。迁山南东道
掌书记、知伊阳县。王文康公荐其才，召试，充馆阁校勘，迁太子中允。天章阁待制范公
贬饶州，谏官、御史不肯言。师鲁上书，言仲淹臣之师友，愿得俱贬。贬监郢州酒税，又
徙唐州。遭父丧，服除，复得太子中允、知河南县。赵元昊反，陕西用兵，大将葛怀敏奏
起为经略判官。其后诸将败于好水，韩公降知秦州，师鲁亦徙通判濠州。久之，韩公奏，
得通判秦州。迁知泾州，又知渭州，兼泾原路经略部署。又知潞州，为政有惠爱，潞州人
至今思之。累迁官至起居舍人，直龙图阁。
鲁当天下无事时独喜论兵，为《叙燕》、《息戍》二篇行于世。其为兵制之说，述战守胜败之要，尽当今之利害。又欲训土兵代戍卒，以减边用，为御戎长久之策，皆未及施为。而元昊臣，西兵解严，师鲁亦骈而得罪矣。然则天下之称师鲁，于其材能，亦未必尽知之也。
初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。得疾，无医药，舁至南阳求医。享年四十有六以卒。
（节选自《欧阳修集六一居士集卷二十七》）
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（    ）
A．或高其议论，或多其材能          多：赞美。
B．上书讼师鲁以公使钱贷部将        贷：宽恕。
C．处穷达，临祸福                  穷：困窘。
D．顾稚子在前，无甚怜之色          怜：疼爱
9．以下各组句子中，能分别直接表现师鲁“博学”和“敢为”的一组是（    ）
A．①或推其文学，或高其议论     ②欲按军法斩之而不果
B．①通知今古，长于《春秋》       ②又欲训土兵代戍卒，以减边用
C．①为《叙燕》、《息戍》二篇行于世 ②言仲淹臣之师友，愿得俱贬
D．①为政有惠爱，潞州人至今思之   ②与宾客言，终不及其私
10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A．天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，可见他的名声被当时人看重。这不单是因为他有才能，也由于他的“忠义之节”。
B．师鲁考中进士后为官许多年，仕途不很顺利，多次被调动官职、贬官，有时还不得已辞去官职，其原因有他仗义执言，敢作敢为，也有“遭父丧”。
C．本文还附带提到了师鲁军事方面的才能，他在著作中表述了作战、守卫成功失败的要义和抵御外敌的长久之策，可惜未能全部施行。
D．师鲁在潞州任职，可谓勤政爱民，百姓都拥戴他；在渭州任职时的所作所为，堪称秉公执法，后被人借事中伤，遭贬官。

第Ⅱ卷（共120分）
四、（共24分）
11．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
   （1）其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已。（3分）

   （2）其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。（4分）

   （3）将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果。（3分）

12．阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题。（8分）
西江月
苏轼
世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廓，看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。
   （注：《古今词语》云：“东坡贬在黄州，月独酌，回想被小人陷害，乃作《西江月》一
词。”）
   （1）这首词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。（4分）

   （2）这首词最突出的表现手法是什么?举例说明。（4分）

13．补写出下列各句中的空缺部分。（6分）
   （1）古代诗歌写景各有特点，李白写蜀道山水，“连峰去天不盈尺，          ”，以山川之险揭示蜀道之难，杜甫写景既有“舍南舍北皆春水，             ”的清新自然，也有“                   ，乾坤日夜浮”的雄浑阔大，而孟浩然则凭“野旷天低树，江清月近人”写出了朦胧而明净、深远而静谧的意境。
   （2）王安石《游褒禅山记》“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，
                   ”，赞美了前人的探索精神；苏轼《赤壁赋》“挟飞仙以遨游，
                   ”，寄托了超凡脱俗的浪漫情怀；姜夔《扬州慢》“念桥边红药，                ”，抒发了扬州兵燹后的凄然之情。
五、阅读下面一段文字，完成14—17题。（共22分）
荒漠中的苇
王剑冰
    ①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了，人们初始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的，是我等少数几个出的点子，说走这条路可以看到五彩城，直到走到天黑，看到了一颗好大的月亮时，也没见到它的踪影，旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，从公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。
　　②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。
　　③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。
　　④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物的。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多的女孩借用了苇的名字，那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。
　　⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉，不，简直是恐怖的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。
　　⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片，不，哪怕是一点水，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意。她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。
　　⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
　　⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！
　　⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景象。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
14．本文题目为“荒漠中的苇”，请简要概括荒漠中“苇”的外在特征。本文主体是写“苇”，但为什么花那么多笔墨写“荒漠”？（5分）

15．作者在第⑧段结尾巧妙地运用了“苇”、“萎”、“伟”三个同音词，请结合文章相关内容说说下面两个词的含义及其作用。（6分）

16．请分析下面两个句子的修辞手法及其内容。（6分）
   （1）就像初生小女的头发，稀稀落落地表明着生命的再生。或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。

   （2）她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。

17．作者写苇，显然又不仅仅是在写苇，探究一下作者运用了怎样的表现手法？要表达什么样的意思？（5分）

六、语言表达。（共14分）
18．请仿照画线的句子，仿写两个句子，使之构成连贯的排比句。（4分）
        智者乐水，仁者乐山。山给予人们无限的遐想与启迪。李白梦游天姥山，领略了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的洒脱；杜甫远眺泰山，渴盼着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；（1）                                                     ；
   （2）                                                  ；毛泽东重上井冈山，抒发了“世上无难事，只要肯登攀”的壮志。
   （1）
   （2）
19．下面是一段写给即将步入职场的大学毕业生的话，为了使表达更加简洁生动，其中划线处可以用名句或成语来表述，请依次写出可表述这三处意思的名句或成语，每空填写仅限一个。（6分）
找工作的你可能会①苦苦寻求却多方碰壁，此时不要轻言放弃，只要继续努力，不断尝试，终将打开成功的大门。从学校到社会是一个巨大的转变，应该②提前对未来有一个规划，对可能遇到的新情况有一个应急的预案，这样才能避免被动，从而顺利地适应新环境。③面对新的人际关系中的上司和同事，不能有骄娇二气，应保持谦逊的态度，以他们为新的老师，从他们身上学习自己尚欠缺的工作能力和实践经验
①
②
③
20．李先生的女儿李玥是个小有名气的文学爱好者，李先生为了让她在文学上有更大的进步，在李玥生日的这一天，举行盛大的宴会，特邀请了他的好友、著名作家宗元璋先生前来做客。下面是李先生在李玥生日宴会上的一段开场白，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分）
        今天元璋先生荣幸地被邀请来参加令爱的生日宴会，我们全家不胜感激。李玥初学写作，正需要像元璋先生这样的大家给予指导。我希望今后，李玥要多向元璋先生垂询有关知识，使自己的写作水平有个较大的提高。同时，我也希望元璋先生常来我家做客，就像今天这样忝列于我们中间，使寒舍蓬荜生辉。
   （1）将                   改为
   （2）将                   改为
   （3）将                   改为
   （4）将                   改为
七、作文（共60分）
21．阅读下面几则材料，根据要求作文。
   （1）塞涅卡说“没有谁比从未遇到过不幸的人更加不幸，因为他从未有机会检验自己的能力。”
   （2）最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。
   （3）贝多芬说：“痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”
   （4）有人说：“生活中缺不得盐，而苦则是生命的盐。”也有人说：“要想甜，加点盐。”
        请根据以上材料，或发表看法，或编写故事，自拟题目，写一篇文章。文体自选，不少于800字。

参考答案

1．D
2．D（A空前绝后：从前没有过，此后也不会有。多用来形容某种成就或盛况，带有夸张赞叹的意思。用在此句不妥。B处心积虑：存心已久，反复思虑。贬义词。C以邻为壑：转嫁灾祸给别人。D见猎心喜：看见别人打猎，引发了自己打猎的喜好。比喻旧的爱好难以忘怀，一遇到机会便跃跃欲试。）
3．C（A“憨厚”和“语言”不能搭配。B主谓搭配不当。D中途易辄）
4．D从四个选项看，首先是选①还是选②的问题，本段话的陈述对象是“孤岛”，①②陈述的都是“孤岛”，区别在于②多一个时间副词“现在”，正好和前语境的“两百年前”对应，正确项应为②，排除A、C，剩下B、D。后语境“西半部叫后山”和⑤“东半部称前山”正好对应，最后应为⑤，排除B，选D。
5．D A项曲解原意。情志心理治疗不是针对“疾病”，而是针对病人因患病而引起的不良情绪、心理；B项偷换概念。“改善病人的精神疾患”不对，应该是不良心理状态；C项无中生有。“满足病人心理需要”不对，应为“了解病人心理需要”）
6．C张冠李戴，从原文第4自然段可知不是让病人“承担责任”，而是医护人员“向病人作出保证，甚至承担责任”
7．以偏概全。原文第5自然段最后说“暗示疗法的具体实施涉及多方面因素，其疗效与病人的人格特点、情绪状态及接受暗示的程度密切相关”，所以并非只取决于医护人员的权威性、学识和治疗能力。
8．B（借出、借给）
9．C（A项①句不是直接表现博学　　B项②不能表现师鲁敢为　　D项两句均与题干不符）
10．C（可惜未能全部施行这一说法错，原文表述的是都未能施行）
11．（1）他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休。
    第一个“是”（动词，肯定），第一个“非”（动词，否定），“务”（务必、一定）三处，一处1分。
   （2）他被世人称赞的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最终处境艰难而死。
“见……于”（表被动），“所以”（两个均为“原因”），“嫉”（动词，嫉恨），一处1分）
   （3）有违背他管理（节制、调度）的将吏，想按军法杀掉他们却未能做到。“定语后置”，“节度”（动词，节制、调度），“不果”一处1分。
12．（1）“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格；“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑之情。
   （2）借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廓”，中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧。既烘托了悲凉的气氛，又引出了下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”，惨淡之景，暗寓对小人当道、才高人妒、忠而见谤的愤懑之情）
13．略
14．荒漠中的“苇”的特点是：瘦俏，不成气势、稀稀落落，结伴生长，有的已经干枯颓折。（3分）（答对3个特点给2分，4个以上给3分）
    作者用了许多笔墨来描写“荒漠”目的是说明苇的生存环境是多么的恶劣，以此来反衬苇顽强的生命力。（2分）或：是为苇的出现作铺垫，来反衬苇值得赞美的生命力。（大意对即可）
15．（1）“萎”，有“萎蔫”、“萎谢”、“萎落”之意，着重于“苇”的外形的描写。（2分）
   （2）“伟”，有“伟岸”、“伟大”之意，着重于“苇”的精神的表现。（2分）
   （3）两个同音字的巧妙运用，将“苇”的不同神情对举，表现了作者对“苇”的赞美之情。（2分）
16．（1）运用比喻、拟人的手法，以“小女的头发”和“老者的胡须”来描写芦苇的稀疏、不成气势但顽强地生长的特点。（3分）
   （2）用拟人的手法来描写芦苇“群居”的特点，以“女子”来类比，也写出了芦苇柔弱的特点，但它们却能相互鼓励而顽强地成长起来。（3分）
17．文章运用了托物言志的手法。（或象征手法）（1分）表达作者对苇身处荒漠却能不讲方式不图后果地活着的强烈的生命意识及身处逆境却顽强向上精神的赞美，（2分）表达了自己也会在任何恶劣的环境中珍惜生命、努力生活，也会生根、发芽、开花的愿望。（2分）（大意对即可）
18．范例：苏轼深入庐山，认识了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；王安石攀登褒禅山，知晓了“非有志者不能至”的真谛。
19．（1）山重水复疑无路，柳暗花明又一村/精诚所至，金石为开/锲而不舍，金石可镂
   （2）凡事预则立，不预则废/未雨绸缪/有备无患
   （3）满招损，谦得益/三人行则必有我师/见贤思齐/取长补短/博采众长
20．（1）将“荣幸地”删去；
   （2）将“令爱”改为“小女”；
   （3）将“垂询”改为“请教”；
   （4）将“忝列”改为“来到了”。
21．略
附：译文
师鲁，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人认识他的和不认识他的都称呼他师鲁，他的名声被当时人看重。世上了解师鲁的人，有的推崇他的文学才能，有的佩服他看问题有见解，有的赞美他的才干。至于说到他的忠义之节，无论处在逆境和顺境，面临灾祸和喜庆，都无愧于古时君子之风，然而天下称师鲁的人未必全部知道这些。
师鲁写文章，简洁而有章法。博学强记，通知今古，在《春秋》上有专长。他与人谈论，肯定对的，否定错的，一定要把道理说透彻才罢休，不随便停止而胡乱听从别人的意见�

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