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人教版八年级下册第五单元课课练

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人教版八年级下册第五单元课课练(八年级下册语文版)

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八年级语文下册第五单元古文课课练21．与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转

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八年级语文下册第五单元古文课课练
21．与朱元思书      吴均
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥空望反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．解释下面加点的词语：
       ①猛浪若奔                       ② 皆生寒树
③蝉则千转不穷                  ④  经纶世务者
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①负势竞上，互相轩邈

②鸢飞戾天者，望峰息心

3．下面各组句子中加点字意思完全相同的一项是：(        )
A①猛浪若奔，②若为佣耕，何宝贵也。
B①负势竞上，②负者歌于途
C①从流飘荡。②从小丘西行百二十步，
D①奇山异水，天下独绝  ②明有奇巧人曰王叔远。
４．这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

22．五柳先生传    陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳要树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日‘；短裼穿结，箪飘屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
1．解释下面加点的词语：
①亦不详其姓                          ②亲旧知其如此
③既醉而退                                 ④兹若人之俦乎
2．下面各组句子中加点字意思完全相同的一项是)(　　　)
A①先生不知何许人也  ②自富阳至桐庐，一百许里。
B①每有会意         ② 会宾客大宴
C①颇示己志         ②燕雀安知鸿鹄之志哉
D①期在必醉，       ②陈太丘与友期行。

3．用现代汉语翻译下面的句子
①不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵

②造饮辄尽，期在必醉。

4．请联系五柳先生的《桃花源记》、《归园田居》（其三）和《饮酒》，说说“常著文章自娱，颇示己志”中的“志”是什么？

23。马说   韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下面加点的词语
①骈死于槽枥之间          　　　　　 ②不以千里称也
③才美不外见              　　　　　　　  ④且欲与常马等不可得
2．面各组句子中加点字意思完全相同的一项（　　　　）
A①策之不以其道。②执策而临之
B①一食或尽粟一石。②食之不能尽其材
C①安求其能千里也。②虽有千里之能。
D①把酒而临风。②执策而临之

3用现代汉语翻译下面的句子
①其真无马邪？其真不知马也。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

4．如果你是一匹千里马，而尚未被伯乐发现，你该怎样做？
24．送东阳马生序     宋濂
甲．余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍愈约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
乙．邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易
贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也，一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》、《论语》。
１．解释下面加点的词语
①无从致书以观。           ②四支僵劲不能动。
③腰白玉之环。             ④中心感伤。
⑤孤者易感。
２．面各组句子中加点字意思完全相同的一项
A ①负箧曳屣。②曳屋许许声。
B ①凡得学者，②有亲也。余因得遍观群书。
C ①益慕圣贤之道②。增益其所不能。
D ①贫者易感。②寒暑易节。
３．用现代汉语翻译下面的
①俟其欣悦，则又请焉。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

４．．甲文中“余幼时即嗜学”的“嗜”字乙文中“--------”字均表现出宋濂和邴原强烈的求学愿望。

25．诗词曲五首
①酬乐天扬州初逢席上见赠      刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的？请发挥想象，用行动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”描绘了怎样的一幅画面。

2．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”中的两个典故，分别表现诗人怎样的思想感情？

3．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？

②赤壁    杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

2． “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”，是千古传诵的名句，说说你的理解？

③过零丁洋        文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1．文天祥是南宋著名的爱国诗人，请结合对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”两句诗的分析，来体会他的爱国情感。

2．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是千古名句，请简要分析。

④水调歌头          苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1．中国人有月亮情结，这首词中，作者通过丰富的想象，借助明月，表达了心中——————————————————————之情。

2． “但愿人长久，千里共婵娟。”乃千古名句，请你对此句进行简要的评析。

⑤山坡羊  潼关怀古    张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡百姓苦。
1．“峰峦如聚，波涛如怒，”中“聚”和“怒”写得很行动形象，请你就此说说你的理解。

2．诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

3．“兴，百姓苦；亡，百姓苦．”中的“亡，百姓苦”好理解，为何“兴，百姓苦”呢？

附答案：21.与朱元思书
1．飞奔的马。使人看了有寒意的树。同“啭”，鸟叫声婉转。
2．山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都互相争着往高处和远处伸展。
   那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。
3．D
4．表现作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情趣。
22.五柳先生传
1知道，详细知道。已经。朋友，旧友。辈，同类。
2C
3不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。
4．“志”是洁身自好，淡泊名利，不与世俗同流合污。
附答案：23。马说
1．并列而死。著称。通“现”，表现。一样。
2．D
3．想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
唉！难道是真的没有（千里）马吗？其实是他们真的不识千里马啊？
4．例一，我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
   例二，我要努力完美自己，做得更好。
   例三，要做到心态平和，相信是金子总会发光。
答案：24.送东阳马生序
1．得到。通“肢”，肢体。腰佩。心中。孤儿。
2．B
3．等到他高兴了，就又再去请教。
  因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
  你如果立志读，我愿意白教你，不收学费。
4．泣
5．相同之处：艰苦的环境（贫穷），强烈的求学愿望（立志，有志），勤奋学习的态度。
   不同之处：（甲）老师对学生严厉。
             （乙）老师关爱、帮助学生。
附答案：25．诗词曲五首
①酬乐天扬州初逢席上见赠
1．由低沉到高昂（或由低沉愤懑到高昂乐观）。
  波涛滚滚的大江之上沉没的船只旁边，有成千上万的船只扬帆竞发；大自然中，枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。（画面紧扣“千帆竞发”和“万木争春”）
2．对新旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。
暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。
      3．这两句诗行动形象地提示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。（答出“运用比喻”、“生动形象”、“揭示了新陈代谢的自然规律”、“表现出积极进取的人生态度”即可）
附答案：②赤壁    杜牧
1．借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
2．这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
附答案：③过零丁洋
1．颔联把个人命运与山河命运紧密相连，个人浮沉紧系着祖国的安危。
2．尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。
附答案：④水调歌头
1．对亲人的无限思念。
2． “但愿人长久，千里共婵娟”此句称得上是水到渠成。若是能够健康长久地生活着，那么，即便相隔千里，也能够共赏明月而得到些许安慰吧。这也正是作者进一步自我解脱的美好愿望。
附：答案：⑤山坡羊  潼关怀古
1．“聚”“怒”二字把“峰峦”“波涛”的雄伟气势写得极其生动形象。
“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，
“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉写出潼关的险要。
2．不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦．”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。
     一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；  一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。 (58.218.254.122)

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