《记念刘和珍君》学案

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《记念刘和珍君》学案(高一必修三 人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 《记念刘和珍君》学案【学习目标】1、理清思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。2、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三•一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。【学习重点】理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思

试题预览 《记念刘和珍君》学案 【学习目标】 1、理清思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。          2、了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢记“三•一 八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的 繁荣富强而勤奋学习。 【学习重点】 理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容，关键文句的理解。学习文章记叙、议论、抒情融为一体的的表达技巧，重点品味作者的思想情感。 【基础知识预习】 1、给下列加点字注音 赁屋（   ） 攒射（   ） 惩创（   ） 尸骸（   ） 浸渍（   ） 血污（   ） 菲薄（   ） 桀骜（   ） 喋血 （   ） 长歌当哭 （   ）    殒身不恤 （   ） 2、字形辨析 ①A、碟 B、谍 C、喋 D、牒  a.间___      b.飞___   c.通___  d .___ 血 e. ___  不休 ②A、扑 B、仆 C、赴        a.单刀___会  b. 前___后继  c. ___朔迷离 ③A、殒 B、陨              a. ___ 石     b. ___ 身不恤  3、近义词 （1）噩耗  消息 2008年6月18日,钢铁战士武文斌因劳累过度牺牲在抗震救灾一线的      传来,杨卫华悲痛欲绝。   （2）渺茫  微茫 愿这明媚的笔尖,带给你心灵刹那的感动,使你的梦想更添一缕    的亮色,令你手中希望的种子,再一次闻风萌动,望日生长,感时溅泪,对月歌唱…，只要心存信念,总有奇迹发生;希望虽然   ,但它永存人世。 4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（  ） A．“长歌当哭,是必定在痛定之后的”,鲁迅先生的《记念刘和珍君》文章里的这句话,恰恰暗合了现在我的心境。 B．当我们要对季节做出评判时就会发现，已被诗人们翻来覆去写得体无完肤的雨季。并不像他们赞美的那样充满了诗情画意。 C．至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。 D．我们强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是妄自菲薄，而是坚持把它作为推进改革的根本依据。 【文本探究】 1． 鲁迅一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？感情悲在何处？愤又在何处？  2．在探究悲愤之情时，还可结合分析作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。  3．在整体感知全文内容的基础上，抓住作者悲愤的感情线索，理清全文思路。  4、刘和珍君是怎样的一位青年？ 5．讨论文章中的的难句：  ①．她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。这里鲁迅是谦虚吗？  ②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”缘由指什么？末一句有何意？  ③“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”如何理解“伟大”一词？  ④．试阐述文中关于煤的比喻。   【我的补充】 【课后检测】 （一）选出下列加点的字形和注者全对的一组(　　)。  A.赁房（lìn）　　碟血（xuě）　　尸骸(hái)　　   菲薄(fēi) B.恶耗(è)　　　　黯然(àn)　　　　广有羽翼(yì)　 干练(gàn) C.桀骛(ào)　　　 浸渍(zì)　　　　和蔼(ǎi)　　　  屠戮(lù)  D.相干(gān)　　  攒射(cuán)　　　惩创(chuāng)　 不惮(dàn)  (二) 下列句子中成语使用恰当的一句是（　　）  A.凶残卑劣的段政府血腥镇压爱国青年，他们草菅人命、殒身不恤。 B.所有同类题材的绘画同这幅佳作比较起来，都黯然失色。  C.听到恐怖分子有一次制造血腥事件时，我出离愤怒到了极点。  D.临出发，他态度坚决、百折不回地说了一番催人泪下的话。 （三）、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。 1、复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（  ） 2、《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（    ） 3、本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（    ） 4、程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（    ） 5、作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（    ） 6、“三•一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（    ） （四）默写： 1、真的猛士，                  ，                 ，这是怎样的哀痛者和幸福者？ 2、惨象，                   ；留言，                      。 3、沉默啊，沉默啊！                     ，                     。 4、横眉冷对千夫指，                     。 5、寄意寒星荃不察，                     。 （五）请用你的笔为刘和珍塑像。200字左右（强化刘和珍在我们心目中的形象）。 （六）课外阅读 “三•一八”枪响之后（傅国涌） 历史将永远记住——１９２６年３月１８日下午，天色阴沉，寒气逼人。在北京新华门前，段祺瑞政府悍然下令开枪，共杀死和平请愿的学生、民众四十七人，伤二百多人，造成震惊中外的“三•一八”惨案。 中华民国十五年三月十八日，段祺瑞政府使卫兵用步枪大刀，在国务院门前包围虐杀徒手请愿，意在援助外交之青年男女，至数百人之多。还要下令，污之曰“暴徒! ” 　…… 这不是一件事的结束，是一件事的开头。 墨写的谎说，决掩不住血写的事实。 血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！ 以上都是空话。笔写的，有什么相干？ 实弹打出来的却是青年的血。血不但不掩于墨写的谎语，不醉于墨写的挽歌，威力也压它不住，因为它已经骗不过，打不死了。 这些文字毫不隐晦曲折，直截了当地点名批评了段祺瑞政府，而且在惨剧发生后的第十一天就在北京公开发表。 ４月１日，鲁迅先生写下了传世名篇《记念刘和珍君》，这篇文章因为编入中学语文教科书而广为人知，我们永远都忘不了——“始终微笑的和蔼的刘和珍君”、“沉勇而友爱的杨德群君”以及“一样沉勇而友爱的张静淑君”，忘不了“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹”时的“惊心动魄的伟大”，她们“在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实”，充分见证了中国女性的勇毅和临难的从容！ 这些文字传诵了七十多年，感动了一代代的青年。如果不是鲁迅先生在淋漓的鲜血面前写下的文字，后世的人们也许根本就不知道刘和珍其人，一个年仅二十二岁就被无情杀戮的女孩。 ４月２日，鲁迅先生写了《空谈》，那些一针见血的深刻议论即使今天读来依然令我们触目惊心——改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。 这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。……以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。 在“三•一八”枪响后的一个多月中，鲁迅先生接连不断，连珠炮似的写下了一系列匕首投枪一般的文字，并公开发表在当时的报刊上。一个杀戮青年的民族是可悲的，但有了鲁迅，有了鲁迅这样的知识分子，有了《京报》、《国民新报》、《世界日报》和《语丝》，我们的民族便还有希望。杀人果然可恶，但没有鲁迅更加可怕，一个民族的整体堕落以此为甚。 除鲁迅外，以后走上了一条和他截然不同道路的兄弟周作人，这个以苦茶隐士自我解嘲、致力于写小品文的作家，他的忧愤虽然没有他的哥哥来得深重，但对于“未完成的生活之破坏”他同样的悲痛。 “三•一八”的第二天，周作人就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》，不仅指名道姓地愤怒谴责段祺瑞等杀人者，对无动于衷、至少袖手旁观的国民军也毫不客气。他连续在《京报•副刊》发表《对于大残杀的感想》、《可哀与可怕》等文，为学生刘和珍、杨德群之死痛心疾首，对“不知哀矜”的男女感到可怕。 面对“三•一八”的枪声，在暴力和血腥面前，周作人和当时无数的知识分子一样没有被吓倒，而是勇敢地发出自己的声音，守住了一个知识分子良心的底线、人道的底线。这个周作人和我们习惯中所了解的那个隐士、汉奸完全不一样。今天我们重读那些遗忘已久的文字，简直不敢相信这是出于周作人的手笔。 温文尔雅、以写《荷塘月色》著名的朱自清先生，时为清华学校老师的他也参加了“三•一八”那天的集会游行，亲身经历了从死尸堆里爬出的血腥一幕。作为屠杀的见证人，３月２３日，他在屠杀后五天内就在悲愤中写完了《执政府大屠杀记》。他说：“这在北京是第一回大屠杀！”“这一次的屠杀，我也在场。”为了让国人“看看这阴惨惨的二十世纪二十六年三月十八日的中国”，他详尽地记下了那骇人听闻的公开杀戮，记下了自己的所见所感所闻。枪响之时，他还以为是空枪，直到鲜红的热血滴在他的手背上、马褂上，他才清楚屠杀发生了。他说，那滴在身上的死者鲜血的“红色我永远不忘记”，那近在耳旁的伤者的“呻吟我也永远不会忘记”。他清楚地记下光天化日下的兽行，为历史留下了一份可信的珍贵记录—— 有些人虽幸免于枪弹，仍是被木棍、枪柄打伤，大刀砍伤；而魏士毅女士竟死于木棍之下，这真是永久的战栗啊！据燕大的人说，魏女士是于逃出门时被一个卫兵从后面用有楞的粗木棍儿兜头一下，打得脑浆迸裂而死！……卫队不但打人，行劫，最可怕的是剥死人的衣服，无论男女，往往剥到只剩一条袴为止。 　…… 透过这些热血文字，我们依稀看到了这个民族的面孔，在独裁政府开枪杀人之后，本民族的优秀分子，那些文学家、学者、新闻记者并没有鸦雀无声，在枪声面前沉默了，而是公开地发出了正义的声音。这是一个衰亡民族之所以没有灭亡的真正原因所在。正是这些本民族的精华能够直面强权和暴力，坚定地捍卫人类的良知和人性的尊严，我们的民族才生生不息、绵延不绝。年轻的刘和珍君们倒下去了，血泊淹没了她们年轻的面孔，如果没有她们的师长们站出来，写下这些传世的唁文，不，不是唁文，应该是檄文，也许我们将永远无法追寻她们彗星般的足迹。因此那些挺身而出的老师们将和她们的英名一起永垂史册。 【我的疑难】 答案： 【基础知识预习】 1. lìn  cuán  chuāng  hái   zì  xuè   fěi    jié ào  dié dàng  xù 2.①谍、碟、牒、喋、喋喋、 　②赴、仆/赴、扑 　③陨、殒 3.（1）噩耗（2）微茫 渺茫   4.解析:选B（不合语境。“体无完肤”比喻被责骂或被反驳得一无是处。） 【文本探究】 1、 悲悼死难烈士 愤揭反动当局  悲忆交往经过 悲愤斥文人嘴脸  悲议意义教训 愤批庸人麻木  2、 作者愤是愤于三类人：一是当局者，其暴行竟是如此之凶残；二是所谓的学者文人，其流言竟是如此之无耻；三是庸人，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人” ，愤于他们甚至将烈士的行动作饭后的谈资，愤于他们的麻木。 3、 分析：第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人；第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况及遇难经过特写；第三部分（6、7），“三一八” 惨案的思索，分两层，分别论述情愿方式不当和精神永存人间。 4、 明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。（1）、“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。（2）、“能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。（3）、女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。（4）、始终微笑，态度温和——和蔼善良。（5）、欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。 5、 ①点拨：结合语境来看，对刘和珍这位杰出女性在请愿中的表现，鲁迅满含赞美，钦佩和尊敬，同时在与她的比较中，作者发现了自己的许多不足和难企及于她的地方，因而此处说谦虚并不是很恰当，更重要的是表现了鲁迅严于解剖自己的一面。 ②点拨：缘由指反动统治者不但用武力凶残地镇压、屠杀人民，而且还进行严酷的思想箝制。末一句指出了当时摆在中国面前的两条道路：一种是默无声息地忍受，走向灭亡；另一种是沉默到极点便会爆发，人民会起来反抗。实际上此处是作者号召爆发，号召反抗。 ③点拨：“伟大”一词有 “赞颂”说与 “反语”说。持“赞颂”说的认为这一部分的中心是赞颂刘和珍等爱国青年沉勇友爱、临危不惧的精神，另外在此句中“当 的时候”这一介宾短语使用并不恰当，用了这个介宾短语使句子成了无主句，如删去 ，就不难理解“这”指代前一句，侧重点是“三个女子从容地转辗”，“惊心动魄的伟大” 是赞颂主和珍等人的勇敢行为和不怕牺牲的精神。 持“反语”说的认为这是讽刺执政府对爱国青年的攒射，这样也就能与下文的伟绩、武功等反语相谐调一致。  ④点拨：人类历史和大量的木材只能生成一小块煤一样，也是要付出大量的流血牺牲才能前进一小步，但请愿时的流血是不能推动历史前进的。 作者虽然不同意徒手请愿的做法，但他认为，烈士的鲜血是不会白流的，作者引陶潜的诗，说明倘若我们这些活着的人能永远纪念死者，记住这惨案的教训，那么，烈士的鲜血就并不白流。  【基础知识自测】 答案：（一）D （二）B （三）1.（√）2.（×）3.（√）4.（×）5.（√）6.（√） （四）4、俯首甘为孺子牛    5、我以我血荐轩辕   （五）①《狂人日记》②《呐喊》《彷徨》《故事新编》《呐喊》《彷徨》  ③《野草》  ④《朝花夕拾》 (122.6.74.146) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 高一 必修三 课文同步练习 上一个『杨浦区2009学年度高三学科测试』  下一个『八年级语文（苏教版）下第一单元测试卷』

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