吴圩中学2007-2008学年下高一年级期中考试 -- 人教版高一下册

吴圩中学2007-2008学年下高一年级期中考试

试题
名称

吴圩中学2007-2008学年下高一年级期中考试(高一下册人教版)

下载
地址

吴圩中学2007-2008学年下高一年级期中考试语文试题第I卷（42分）一、（18分，每小题3分）1、下列词语中加点字的读音正确的一项是（）A、谬种（miù）咀嚼（jué）逡(qūn)巡呕心沥血（ǒu）B、朱拓（tuò）悚然（sǒng）尘芥（jiè）游目骋(chéng)怀C、监生（jiàn）歆享（yīn）畏葸（xǐ）度(dù)长絜大D、围剿(jiǎo)埋

试题预览
吴圩中学2007-2008学年下高一年级期中考试
语文试题
第I卷（42分）
一、（18分，每小题3分）
1、下列词语中加点字的读音正确的一项是（    ）
A、谬种（miù）   咀嚼（jué）    逡 (qūn)巡     呕心沥血（ǒu）
B、朱拓（tuò）    悚然（sǒng）  尘芥（jiè）     游目骋(chéng)怀
C、监生（jiàn）   歆享（yīn）   畏葸（xǐ）     度(dù)长絜大
D、围剿 (jiǎo)     埋(mái)怨     投奔 (bēn)      少不更事 (gēng)
2、下列词语中字形完全正确的一项是（    ）
A、寒喧　孤癖　沸反盈天　惴惴不安    B、紧俏　国萃　张冠李戴　礼上往来
　C、吮吸　涎皮　相形见绌　战战兢兢    D、讥俏　聘礼　破釜沉舟　哀声叹气
3、填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是（    ）
   我    常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，      每每恰如所料的起来，     很恐怕这事也一律。
  A、尽管    而    就                B、因为       却      所以
  C、既然    也    所以              D、即使       也      就
4、下列各句，加点成语使用不恰当的一项是（    ）
　A、他是一个非常虚伪的人，言行不一，说的冠冕堂皇，做的却卑鄙肮脏。
　B、在黑暗的矿井下如同涸辙之鲋一般被困了三天三夜，是生的本能一直支撑着他。
　C、秦始皇的暴政引起了人民普遍的不满，当时的情形真可谓沸反盈天。
　D、但老船夫却做错了一件事情，把昨晚唱歌人张冠李戴了。
5、下列各句中，没有语病的一句是：（    ）
A、多读多写，至今仍不失为一种好的学习语文的方法。
B、我们做任何事情都要多动脑子，这样才能够避免少捅娄子少出错。
C、热带雨林是地球表面生物种类最丰富、结构最复杂的植物群落。
D、当朱总理作了1.5万字的《政府工作报告》时，使全场共响起18次掌声。

6、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（    ）
A．“大桥就要通车了，”他环视了一下会场接着说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”
B．墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁•咏夏景》中的“人散后，一钩新月天如水”。
C．为了进行革命传统教育，前不久放映了《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等……一批优秀影片，听说不久后还要放映一批。
D．上海的越剧、沪剧、淮剧、河南的豫剧、安徽的黄梅戏，在这次会演中，都带来了新节目。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
“欧洲老鼠”计划探寻人类致病基因
别看它们个头小、毛茸茸，而且对我们橱柜的内容太感兴趣，微不足道的小老鼠其实潜力无穷、大有可为呢。原来，小家鼠和智人极其相似。事实上，我们人类和它们有99％的基因都是一样的。老鼠不仅基因和我们相似，胚胎发育、疾病类型甚至行为都和我们有可比之处。比如，老鼠也会得抑郁症。
本周末，在威尼斯，科学家开始一项耗资1亿英镑的计划：培育不计其数的转基因老鼠。这项计划的目标是在老鼠身上造出糖尿病、心脏病、癌症和精神病等人类主要疾病，揭示上述疾病的遗传根源和环境基础，找到新药物和新疗法。这项计划的协调人沃尔夫冈•维斯特教授说：“欧盟已经认识到老鼠遗传研究的无穷潜力。”
“欧洲老鼠”计划是三年前完成的人类基因组计划的后续。那项耗费巨资的DNA排序计划揭示了人体两万种基因的构成。但是，科学家目前仍然不知道其中一半基因的作用或者这些基因能制造哪些蛋白质。剑桥生物信息科学研究所的尤安•伯尼博士说：“这相当于创造科学版的《战争与和平》，只不过是经过编码的。人的全部自然构造都写在那些篇章里，但我们却读不懂。现在我们就要找到破解这些篇章的办法了，老鼠是关键。”
科学家承认，老鼠和人类如此相似的事实的确令人惊讶。“它们个头小，毛茸茸；我们个头大，光溜溜。”医学研究委员会遗传学分部的史蒂夫•布朗博士说，“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。伯尼说：“只有老鼠和人的基因得到如此详尽的研究。”
“欧洲老鼠”计划将使用一种称作BL-6或者“黑六品系”的老鼠。这类老鼠已经广泛用于实验室，而且完全出自同系交配。每只雄鼠都是其他雄性“黑六”的克隆，每只雌鼠也都是其他雌性“黑六”的克隆。参加“欧洲老鼠”计划的科学家将从这些“黑六”中提取胚胎，消除或改变其中一种基因，再把经过遗传改性的胚胎放回雌鼠子宫，创造一个每名成员体内都有一个变异基因的新种群。科学家将对“黑六”体内的两万种基因重复这个过程。伯尼说：“最后，这就将使我们得到两万种老鼠，而且每种体内都有一个变异基因。”然后，科学家将观察这些基因变异对每种老鼠的外观和行为产生哪些影响。这样，他们就能发现每种基因有什么作用，由此了解相应的人类基因。但是，科学家还希望弄清不同的基因组合对不同的人有哪些影响。人类的主要疾病不是由一种基因而是由多种基因共同作用形成的，这之中还有环境因素。
布朗说：“为此，我们要让不同种的老鼠交配，产生出有几种变异基因的后代。我们还要加入在人体内制造不同数量蛋白质的基因。这样做的结果是创造出极其复杂的基因类型以供研究，并从中找出多种基因对个体的影响。”
7．下列对为什么要实施“欧洲老鼠”计划的解释，最恰当的一项是（    ）
A．在威尼斯，科学家开始一项计划：培育不计其数的转基因老鼠。
B．在老鼠身上造出糖尿病、心脏病、癌症和精神病等人类主要疾病。
C．在转基因老鼠身上揭示人类主要疾病的遗传根源和环境基础，找到新药物和新疗法。
D．“欧洲老鼠”计划是三年前完成的人类基因组计划的后续。
8．下列表述符合文章意思的一项是（    ）
A．小家鼠和智人极其相似，同时其基因和99%的人类相同。
B．小家鼠胚胎发育、疾病类型甚至行为方式都和人类相同。
C．用于“欧洲老鼠”计划研究的“黑六品系”老鼠，每只都是其他“黑六”老鼠的克隆。
D．“欧洲老鼠”计划准备培育和使用两万只每名成员体内都有一个变异基因的新种群老鼠。
9．根据本文提供的信息，下列判断不准确的一项是（    ）
A．欧盟已经认识到老鼠遗传研究的无穷潜力，目前欧盟的科学家已率先开始进行这方面研究。
B．对老鼠的研究，将有助于科学家对DNA排序计划所揭示的人体两万种基因中的一半基因的进一步了解。
C．科学家通过观察基因变异对老鼠外观和行为所产生的影响及作用，可以了解到相应的人类基因。
D．科学家让不同种的老鼠交配，产生出多种变异基因的后代，从而探寻出人类的致病基因。
三、阅读下面的文言，完成题9－12题（12分）
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也？”项王则夜起，饮帐中。有美人曰虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父。田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣！身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！”于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯①为骑兵将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人。复聚其骑，亡其两骑耳。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥②船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足以王也。愿大王急渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！”乃谓亭长曰：“吾骑此马五岁，所当无敌。不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。
（节选自《史记•项羽本纪》）
[注]①赤泉侯：汉骑将杨喜，后封赤泉侯。②檥：船靠岸。
10．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（    ）
A．骑能属者百余人耳。           属：跟随。
B．此天之亡我，非战之罪也。     罪：过错。
C．项王军壁垓下。               壁：营垒。
D．项王身亦被十余创。           被：遭受。
11．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（    ）
A．①今人有大功而击之              ②君子博学而日参省乎己。
B．①不忍杀之，以赐公              ②若舍郑以为东道主
C．①天之亡我，我何渡为            ②臣之壮也，犹不如人
D．①乃令骑皆下马步行              ②乃自刎而死
12．以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是
①力拔山兮气盖世     ②所当者破，所击者服     ③此天之亡我，非战之罪也
④大呼驰下，汉军皆披靡   ⑤人马俱惊，辟易数里   ⑥所杀汉军数百人
A．①②③       B．②③⑥       C．①④⑤       D．④⑤⑥
第II卷（108分）
四、（18分）
13、把下列句子翻译成现代汉语(6分)
（1）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！（3分）
译为：
（2）且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！
译为：
                                                                 （3分）
14、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑴诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感?最能体现这一情感的是哪个字?(2分)
答：
⑵后两句历来为人们称道，这两句描写了那些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境境?表达出作者什么样的感情?(4分)
答：


15、解释下列词语（6分）
（1）百无聊赖：
（2）藕断丝连：
（3）牛山濯濯：
五、阅读下面的文字。完成16—19题。(15分)
   闲读梧桐      余秋雨
    ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
    ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
    ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
    ④渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。
    ⑤某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它琅前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
    ⑥浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。
    ⑦次日醒来，红日满窗，竟是大睛。
⑧惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命!而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
⑨于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。
    ⑩又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
16、 (1)作者“闲读梧桐”，读到的梧桐的外形特征是什么?(不超过10个字)(2分)

     (2)梧桐的内在的精神特征是什么?(2分)

17、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合’。这种契合表现在哪两个方面?他们的不同又表现在什么地方?(4分)



18、怎样理解文章最后“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话?(3分)


19、这篇文章主要运用了什么表现手法?(2分)这样写有什么作用?(2分)


六、（15分）
20．下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。(6分)
    关于莫扎特的曲，例如说它天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
傅雷的观点：（不超过40个字）

21．依据下面的文字，在横线处再写2句恰当的句子，组成前后呼应的排比句。（4分）
白云所以为人讴歌，是因为它纯洁多姿；
高山所以为人景仰，是因为它正直崇高；
土地所以为人赞美，是因为它丰厚坚实；
______________________，______________________；
______________________，______________________。
22、按照要求，完成下面的题目（5分）
（1）以“塞翁失马”为上联，以中学语文材料中适当的课文篇名对出下联（在字的平仄上不作要求）（3分）
上联：塞翁失马      下联：___________
（2）联想集团的广告“人类失去联想，世界将会怎样？”所用的修辞手法有哪些：_______________________________________________。（2分）
七、作文（60分）
23、阅读下面的材料，根据要求作文
    据悉，1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动：击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了一个十字，表示忏悔。
    人生有多少一瞬间发生的事情，有的蕴涵着人生的真善美，有的散发着自私卑鄙的恶臭；有的诠释着人类高尚的节操，有的践踏着公众道德的良知……
你一定遇到过（自己的或他人的）不少难忘的“一瞬间”，请以“瞬间”为话题，联系现实生活，写一篇不少于700字的记叙文，题目自拟。
吴圩中学2007-2008学年下高一年级其中考试
语文试题
答题卷

一～三四五六七总分

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答案

四、（18分）
13、把下列句子翻译成现代汉语(6分)
（1）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也！（3分）
译为：
（2）且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之！
译为：
                                                                 （3分）
14、阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
滁洲西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑴诗的第一句表明了作者对涧边草的什么情感?最能体现这一情感的是哪个字?(2分)
答：
⑵后两句历来为人们称道，这两句描写了那些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境境?表达出作者什么样的感情?(4分)
答：


15、解释下列词语（6分）
（1）百无聊赖：
（2）藕断丝连：
（3）牛山濯濯：
五、阅读下面的文字。完成16—19题。(15分)
16、(1)作者“闲读梧桐”，读到的梧桐的外形特征是什么?(不超过10个字)(2分)

    (2)梧桐的内在的精神特征是什么?(2分)

17、作者看到风中的梧桐想起了外祖父，并感到两者之间“有种无法言喻的契合’。这种契合表现在哪两个方面?他们的不同又表现在什么地方?(4分)



18、怎样理解文章最后“阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话?(3分)


19、这篇文章主要运用了什么表现手法?(2分)这样写有什么作用?(2分)


六、（15分）
20．下面是傅雷《给傅聪的信》中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。(6分)
    关于莫扎特的曲，例如说它天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。
傅雷的观点：（不超过40个字）

21．（4分）
白云所以为人讴歌，是因为它纯洁多姿；
高山所以为人景仰，是因为它正直崇高；
土地所以为人赞美，是因为它丰厚坚实；
______________________，______________________；
______________________，______________________。
22、按照要求，完成下面的题目（5分）
（1）以“塞翁失马”为上联，以中学语文材料中适当的课文篇名对出下联（在字的平仄上不作要求）（3分）
上联：塞翁失马       下联：___________
（2）联想集团的广告“人类失去联想，世界将会怎样？”所用的修辞手法有哪些：_______________________________________________。（2分）

附答案：
1、A  2、C  3、B  4、C  5、C  6、B
二、7．C（A．未指出“计划”的根本目的。B．“造出……人类主要疾病”不是目的，只是手段。D．只是客观介绍，非目的。）   8．C（A．是“99%的基因相同”而不是“与99%的人类相同”。B．原文是“都和我们有可比之处”，非“都和人类相同” 。D．是“两万种”而不是“两万只”）   9．D（原文是“还要加入在人体内制造不同数量蛋白质的基因”，“创造出极其复杂的基因类型以供研究”，选项有重要信息缺漏。）
三、10．C（安营扎寨）   11．A（两个“而”分别表转折和顺承，连词。“以”，“把”。“之”，助词，取消句子独立性。“乃”，副词，于是，就）  12．D
四、13略
14（1）情感：喜爱（1分）体现情感的字是：怜（1分）  （2）意象：春潮、雨、野渡、舟（1分）意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境（1分）感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟。（2分）
15略
16、（1）高大挺拔、枝繁叶茂（或：身躯高大、树冠繁茂）（2）服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀、花开花落的从容的大度。
17相同：（1）不求巨擘擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。（2）都经历了“暴风”的吹打。
不同：梧桐有顺从、糊涂的一面；外祖父缺少从容淡泊的大度。
18、对未来充满希望，正义必胜，人们会公正的对待历史和生活。
19、本文采取托物言志的手法，借对梧桐由外到内的解读，表达作者独到的人生感悟。
20．(6分)
艺术不但不能限于感性认识，也不能限于理性认识，必须进行更进一步的感情深入。
（评分参考：三个方面的意思都必须准确写到，各2分。）
21．（4分）
示例：河流所以为人依恋，是因为它缠绵温柔；大海所以为人钦佩，是因为它博大深沉。
（每句2分。句式一致1分，语意正确1分。）
22、（5分）（1）庖丁解牛，曹刿论战，高祖还乡等等。（3分）
（2）双关，设问。（2分）
23、作文参考例文：
我为自己的选择骄傲
　　公交车移动得非常的缓慢，星期一的早晨总是如此。我安安稳稳地坐在靠后门的位置上，实在不忍心看着这些人“沙丁鱼”似的挤在一起，便看着窗外的景色。
　　“司机开车怎么这么慢啊！我赶时间！”坐在后面的人不时发出的抱怨让车厢变得越来越烦躁。“嫌慢，干吗不搭计程车呢？”我心想，上班高峰期都是如此，怪不得司机好不容易才挤上车，车上的人眼看司机要靠站了，便又开始抱怨车上人太多，希望司机不要再开
车门了。人啊，总是这样，等车的人巴不得车不要走，挤上一个是一个；车上的人巴不得车子不要停，一直开到目的地。
　　公交车极不情愿地靠站了，下车的人不少，“沙

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版高一下册期中试卷

上一个『靖边三中高一（下）第一次阶段考语文试卷』下一个『2006年高考标点符号』

浏览更多试题，请访问

本页手机版