08年度八年级语文下学期期中试题 -- 苏教版八年级下册

08年度八年级语文下学期期中试题

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08年度八年级语文下学期期中试题(八年级下册苏教版)

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八年级语文下学期期中试题（共150分，其中卷面分5分）姓名班级得分一、积累运用（共29分）（一）积累（共15分）1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）对喜欢旅游的我来说，多么期待能有一天到重建后的马尔代夫去看看，去看看美丽的沙滩，去看看（zhàn）蓝的海水，去看看那在海边(xī)戏的各

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八年级语文下学期期中试题
（共150分，其中卷面分5分）
   姓名            班级                 得分
一、积累运用（共29分）
（一）积累（共15分）
1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（2分）
     对喜欢旅游的我来说，多么期待能有一天到重建后的马尔代夫去看看，去看看美丽的沙滩，去看看（zhàn）蓝的海水，去看看那在海边 (xī)戏的各色人种……真的希望那时候又能看见曾被海（xiào）无情吞噬的 (wān)蜒、动人的海岸线啊！
拼音 zhàn xī xiào wān
汉字
2、默写。（8分）
   （1）                               ，小桥流水人家。
   （2）斯是陋室，                                   。
   （3）千嶂里，                                    。
   （4）浊酒一杯家万里，                              。
   （5）俱怀逸兴壮思飞，              。抽刀断水水更流，
   （6）《陋室铭》中以自然环境烘托陋室不陋的句子是
                       。
3、名句积累。（2分）
     古人称梅、兰、竹、菊为“四君子”，与它们有关的诗文有很多。如与兰  有关的名句：“与善人居，如入芝兰之室”等。请选择其余三个（梅、竹、菊）中你最喜爱的一个，写出两句与该物有关的诗句或名言警（要求为完整的两句）。

   与        有关的句子：                       ，                    。
4、请写出你读过的中外文学名著的书名_______________________，你最喜欢的书中人物是________，他（她）的性格特点是_______________________________          。（不超过10个字）（3分）。
（二）运用（共10分）
5、通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用   黑板报出了一期“爱鸟”专刊。以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答    题。（共5分）
    鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
     荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
（1）根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）（2分）

（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。（3分）

6、用规定的符号修改下面一段文字（至少修改5处，不得超过7处）（5分）
   （1）换用号：（2）增补号：（3）删除号：（4）调位号：
     我们这册语文课本的内容真是丰富多彩，五彩缤纷。既有一课课精彩而富有意义的课文，还有几幅与课文相应的插图。画面的映称，文字的搭配，确实叫人看了不觉得单调。每个单元都有一个主题，选录了许多著名的国内和国外的名著，能提高我们的写作水平和我们的知识面。此外，每册书还按排了语文实践活动，可以从中使我们学到课外丰富的知识，增强我们的实践能力。
（三）综合性学习（共4分）
  7、调查表明，各种文化程度的人群在农业人口和非农业人口中所占的比例如下表所示：
性质小学及以下初中高中中专大专本科研究生
农业 51.50% 41.50% 6% 0.80% 0.20% 0.02% 0.001%
非农 16.30% 32.40% 21% 13.20% 11.10% 11.10% 5.63%
从中你能发现城乡受教育的差距在哪里吗？

二、阅读理解（共59分）
(一)  被上帝咬过的苹果（共15分）
   （1）有一个盲人，小时侯为自己的缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子算完了。后来一位老师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜欢他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看作是上帝的特殊钟爱，开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一个著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进了当地的小学课本。
   （2）把人生缺陷看成“被上帝咬过一口的苹果”，这个思路太奇特了，尽管这有点自我安慰的阿Q精神，可是，人生不如意事十之七八，这个世界上谁不需要找点理由自我安慰呢？而且，这个理由又是这样的善解人意，幽默可爱。
   （3）世界文化史上有著名的三大怪杰，文学家弥尔顿是瞎子，大音乐家贝多芬是聋子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是哑巴，如果用“上帝咬苹果”的理论来推理，他们也都是______________________________。
   （4）就说帕格尼尼吧，4岁时出麻疹，险些丧命；7岁时患肺炎，又几近夭折；46岁时牙齿全部掉光；47岁时视力急剧下降，几乎失明；50岁时又成了哑巴。上帝这一口咬得太重了，可是也造就了一个天才的小提琴家。帕格尼尼3岁学琴，即显天分；8岁时已小有名气；12岁时举办首次音乐会，即大获成功。之后，他的琴声几乎遍及世界，拥有无数的崇拜者，他在与病痛的搏斗中，用独特的指法弓法和充满魔力的旋律征服了整个世界。著名音乐评论家勃拉兹称他是“操琴弓的魔术师”，歌德评价他“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。有人说，上帝像精明的生意人，_____________，这话真不假。
   （5）上帝吝啬得很，决不肯把所有的好处都给一个人，给了你美貌，______________，给了你金钱，___________________；给了你天才，________________，……当你遇到这些不如意时，不必怨天尤人，更不能自暴自弃，顶好的办法，就是像那个老师那样去自励自慰：我们都是被上帝咬过的苹果，只不过上帝特别喜欢我，所以咬的这一口更大罢了。
   1、将下面三句话还原到第（5）段的空缺处，正确的顺序是_____________。（2分）
       A、一定要搭配点苦难 B、不肯给你智慧 C、不肯给你健康
   2、根据文意，在（3）（4）段横线上填写合适的词句。（4分）
     （3）段：_______________________________________________________。
     （4）段：_______________________________________________________。
   3、作者写作本文的目的是什么？本文的观点对哪些人最适合？（4分）
      答：___________________________________________________________。
   4、文中列举了三个“被上帝咬过一口”，最终成就一番伟业的典型事例，现请你根据自己的掌握，再举一个这样的事例（简洁叙述）。（5分）
   ______________________________________________________________________________________________________________________________________。
   5、读了本文，你最大的感想是什么？（5分）
   ______________________________________________________________________
（二）孩子施舍的天堂（共22分）
   看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。
   一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道：“谁，找，你！”我和那位妈妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？
   一个小老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
   在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特.史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。（摘自《八小时以外》2003年第7期）
6、请你阅读文章，结合内容为本文换个文题。（答案不超过八个字）（2分）

7、第一节中我“看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字”而致使“我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。”你认为所题的是什么字？（结合文章内容回答）（2分）


8、文中的“我”认为文中的妈妈的做法大可不必，但没有劝阻。如当时你在场，请你去劝阻她，你会怎样说？（3分）


   9、在你的成长过程中，你一定亲身经历过或听到过很多让你或他（她）的心感到美好与安慰的故事，自己的故事请你说出来，他人的请简述故事说说你的内心感受。（4分）


   10、成熟一词词源上解释为①指五谷瓜果成长到可收获的程度，有长大成熟一说。②后比喻事物发展到可收效果的阶段。在《童年》这首歌中一句歌词“盼望着长大的明天”，可以说代表了很多孩子的心声，而文中的法国伟大的人道主义者阿尔贝特.史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”请你谈谈“孩子想长大，大人想年青”这一现象的看法。（5分）


   11、阅读上文的有关内容和下面两段资料，从中你对童真有怎样的理解和认识？写出你探究的结果。（4分）
   ①在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。原来葡萄藤是女孩的父亲插下去的。家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的童真。（选自刘柳的《萌芽》有删改）
   ②一个小男孩拿一美圆到处买上帝，一位老人问他买上帝干吗？他告诉老人父母去世，叔叔抚养他，但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩一瓶“上帝之吻”饮料告诉小男孩你叔叔喝了这评饮料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男孩叔叔的伤。（选摘徐彦《购买上帝的男孩》）




   （三）阅读下面《活版》片断，完成下列题目。（共24分）
   庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
12、本文选自                   作者                     （ 2分）
13、解释句中加点的词。（4分）
  （1）则以纸帖之___________     (2) 每韵为一帖___________________
   (3) 持就火炀之___________    （4）瞬息可就___________
14、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。__________________________________________________________________________________________________________________________________________
15、制作活板的第一道工序是（    ），所用的原料是（　　），用火烧活字目的是（　　）（请分别用原文中的一个二字词回答）（3分）
16、这段文字中介绍活板的排版先后有六个步骤，用自己的话给先后顺序A、B、C、D、拟个名称填空（ 4分）
   Ａ、　Ｂ、用药物蒙铁板Ｃ、     Ｄ、     Ｅ、用火烧 F、
17、选文运用的说明顺序            说明方法                    （3分）
18.阅读《梦溪笔谈》中关于“炼钢”的记载，回答问题。（4分）
   〖原文〗《梦溪笔谈》(卷三　辨证一)：“世间锻铁所谓钢铁者，用柔铁屈盘之，乃以生铁陷其间，泥封炼之，锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。余出使，至磁州锻坊，观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面，则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。亦有炼之至尽而全无钢者，皆系地之所产。 ”
注释：假：借、靠；濯：淘洗；尽：不断；累：累计；耗：损耗，减少。
（1）从文中提炼出一个成语，并说说其意思。（2分）

（2）如果我们所吃的拉面需要面呈现出面筋，读了本文后你认为应该怎样操作？（2分）

三、阅读下面文字，然后作文。（55分）
     一针细叶顶破冻土，预示着冬天的终结；
     一粒嫩芽绽放柳枝，宣告着春天的到来。……
   请以“萌芽”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，字数500个以上。八年级语文下学期期中试题答案
  一、积累运用
   1、根据拼音写汉字       湛嬉啸蜿
   2、默写（1）枯藤老树昏鸦（2）惟吾德馨（3）长烟落日孤城闭（4）燕然未勒归无计
   （5）欲上青天揽明月举杯销愁愁更愁（6）苔痕上阶绿，草色入帘青
   3、名句积累。
   与梅有关的如“墙角数枝梅，凌寒独自开”；与竹有关的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”等；与菊有关的“待到重阳日，还来就菊花”、“采菊东篱下，悠然见南山”等。     4、略
   5、（1）不设统一答案。如鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟等感情鲜明、表意明确的主题皆可。
   （2）不设统一答案。例①雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。例②海燕：像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。。根据是否能表现所写鸟的特点、是否能由此生发感悟及语言表达情况给分，每一方面1分。）
   6、①删去“五彩缤纷”；②“一课课”可改为“一篇篇”；③“映称”的“称”改“衬”；④“著名的”删去；⑤“名著”改为“名作”或“名家作品”；⑥删去“和我们的知识面”或在其前面添加“拓宽”（“拓展”、“丰富”等）；⑦“每册书”改为“这册书”；⑧“按排”的“按”改为“安”；⑨“从中”与“使我们”；⑩“课外”与“丰富的”对调。其他改法只要合理也可。（改对1处得1分，得满5分为止。超过7处的按前7处修改给分。）
7、农村人口中低学历人口的比例高于城市人口的比例而城市人口中高学历人口的比例明显高于农村人口的比例（意对即可。视内容、语言分4、3、2给分。）
二、阅读理解
（一）1、BCA    2、由于上帝特别喜爱，很很地咬了一大口；给你一份天才，就赐你几背天才的苦难3、鼓励人们遇到不如意时，不必怨天尤人，不必自暴自弃，而要自励自慰，努力进取。先天不足或遇到挫折、困难的人
4、略               5、人生难免不如意，但是不能自暴自弃，要学会自励自慰。
（二）6、略           7、童真的美丽童真的可贵呵护童真童真—珍贵的礼物
8、“太美了，舍不得吃！”或能与争抢打架相对，表现童心童趣的内容。如“我们一起玩吧！”
9、阿姨：你这样做真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？话最多给2分，用自己的话，言之有理，从呵护童心的角度阐述即可，要有称呼，注意语言的简明、连贯、得体。
10、略：如陶行知三块糖的故事等等呵护童真的，或表现童真的，或善待孩子的都可以。
11、童心是一种美德，是一种爱心，童稚是可嘉的，是一种创造想象力，家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要善待呵护孩子的的童真。对不谙世事的孩子人们不能让他们的希望搁浅。
（三）12、《梦溪笔谈》    沈括     13、（1）用标签标出 (2) 标签(3) 靠近（4）完成
14、他的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
15、刻字、胶泥、令坚  16、Ａ、设置铁板　Ｃ、设置铁范Ｄ、密布字印  F、按平版面  　
17、工作程序         举例子、列数字、打比方、作比较
18、（1）百炼成钢，比喻人经过多次刻苦的锻炼，非常坚强，或成为优秀的人物。
   （2）多揉多摔打 (114.105.53.125)

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