高考咏物诗鉴赏练习 -- 人教版高三总复习

高考咏物诗鉴赏练习

试题
名称

高考咏物诗鉴赏练习(高三总复习人教版)

下载
地址

高考咏物诗鉴赏练习一、高考回眸1、（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）　　木芙蓉　吕本中　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。　　窗前木芙蓉　范成大　　辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。　　更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。　　[注]①青女：传说中掌管霜雪的女

试题预览
高考咏物诗鉴赏练习
一、高考回眸
1、（2008年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
　　木芙蓉　吕本中
　　小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
　　窗前木芙蓉　范成大
　　辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
　　更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
　　[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）

⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

2、（2007年重庆）
海棠 (宋)苏轼　　　　　　　　　　　　　　　　　惜牡丹花 (唐)白居易
东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。　　　　　惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。　　　　　明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。
[注]崇光：美艳的光彩。
(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)

(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? (2分)

3、2006年湖南
           薛宝钗咏白海棠                      林黛玉咏白海棠
   珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。    半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆．
   胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。    偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂．
   淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。    月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕．
   欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。    娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏．
    (据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)
咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。
“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用，显得新颖别致：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。
“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、2004年北京卷
红梅  苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]   诗老：指苏拭的前辈诗人石曼卿。
①对这首诗的理解，不恰当的一项是[    ]
A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
D．“酒晕”旬是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
②对这首诗的赏析，不恰当的一项是[    ]
A.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏—起装点春天的愿望。
B．心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
C.红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。
D．面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
③读下面苏轼的诗论并回答问题。
林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。
说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。

5、2005年上海卷
   望庐山瀑布    李白                  庐山瀑布   徐凝
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。     虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。     千古长如白练飞，一条界破青山色。
苏轼《东坡志林•记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”
①古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。 (2分)

②以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分)
飞流直下三千尺：

千古长如白练飞：

③你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。 (4分)

6、2007年(安徽卷)
醉落魄•咏鹰
[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。

（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

7、（08湖北卷）读宋词，联系其写作背景回答问题（8分）
   临江仙［宋］侯蒙
   未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。
   写作背景：据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。
   ⑴这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（4分）

   ⑵《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）

二、拓展延伸
1．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）
　　鹧鸪词                                   鹧鸪词
　　李  益                                   李  涉
　湘江斑竹枝，锦翅鹧鸪飞。    湘江烟水深，沙岸隔枫林。何处鹧鸪飞，日斜斑竹阴。
处处湘云河，郎从何处归？    二女虚垂泪，三闾枉自沉。惟有鹧鸪鸟，独伤行客心。⑴两诗都用了“湘江”、“斑竹”、“鹧鸪”等形象，都是表现一种愁苦之情的。这种“愁苦之情”具体说来有何不同？（4分）


⑵两诗在表现手法上都继承了我国诗歌创作的优良传统，采用了传统手法中的哪一种？请简要说明。（4分）

2、阅读下面唐诗，回答问题。
柳    李商隐
   曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
   [注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。
（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

   (2)试析这首诗的表现手法。诗中表现了诗人怎样的思想感情？

3、阅读下面宋诗，回答问题。
画眉鸟    欧阳修
   百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
   （1）本诗表现手法上最突出的特点是什么？

   （2）从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？

4、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
   早梅    齐己
   万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
   风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

（1）你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？（3分）

（2）诗人早年曾热心于功名，颇有抱负，然而科举失利，时有怀才不遇之感。尾联语意双关，望春台既指京城，又似有望春的含义。诗人这样写，含蓄地表达了什么样的意愿？（3分）

5、阅读下边一首诗，完成下面问题。
东栏梨花苏轼
   梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
   （1）诗人为什么见“东栏一株雪”而“惆怅”？请联系全诗作简要分析。

   （2）有人认为“梨花淡白”与“一株雪”相重复，主张将“梨花淡白”改为“桃花烂熳”。你对这一主张有什么看法？

6、阅读下面的宋词，完成后面的问题。
   　　　　　　　如梦令严蕊
   道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
   （1）这首宋词用了一个著名的典故，由此可知这首宋词抒写的是什么事物？

   （2）请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。

7、  白云泉  白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。


（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。



三、课内回顾
《峨眉山月歌》
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
1、王麟洲评价这首诗“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重”，其原因是什么？

2、“思君不见下渝州”中的“君”你怎样理解，结合诗歌内容来回答。

咏物诗答案
1、（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
　　（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
2、（1）前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。
（2）苏诗爱花之盛开，白诗爱花之将谢。
3、“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。
4、（1）①C②A。（2）第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿的《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。
解析：（1）题的两个小题在考查目的上各有侧重，第一问侧重考查对诗歌内容的解读，第二问侧重对诗歌形象、语言、表达技艺等方面的鉴赏能力。诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达自己不愿与桃杏一起装点春天，自成一片春光，保持高洁、孤傲的梅格，坚持保持自己的节操。其实这两处错误容易看出，因为这与整首诗的风格不和谐，也与苏轼一贯的操守迥异。（2）本题考查学生对诗句意蕴内涵的比较辨析把握。要注意“决非桃李诗”“决非红莲诗”的含义是指林逋和皮日休都抓住了景物的神韵特征（决非“桃李”“红莲”），林诗为人称道的原因就是这两句传神地描绘了梅花的清幽、高洁的气质；皮诗所描绘的白莲的素洁、清雅，确实令人赞赏不已；而石曼卿《红梅》诗则只是从比较外形的方面描写了红梅无绿叶，有青枝而已。这里共有两问，实际可合二为一。比较鉴赏的角度很新颖。
5、①化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。
② (用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势 (以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态
③同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。
不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。
6、（1）主要运用了衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托”答成“烘托”也算对）
（2）“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
7、⑴①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！
   ⑵①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。
拓展延伸
1、(1)李益诗主要是写一位女子对远方情郎的思念之苦，末句我们仿佛可以感觉刭她盼望郎归来的急切心情。李涉诗有对“二女”的同情，有对屈原沉江自杀的叹息，也表现了自已的羁旅愁绪。不象李益诗所抒之情集中一点，而是泛咏愁情．
(2)起兴。李益诗“斑竹”的典故鹧鸪写起。勾起了自已怀念情郎的愁怀。李涉诗由湘江水深引出对屈原沉江的感叹，由“斑竹”典故想到“二女”垂泪的故事，由鹧鸪的啼叫引起了自己的羁旅之愁。
2、(1) “逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。
   (2) 诗以柳自喻，自伤迟暮。以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情。
3、①借物咏怀林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法
   ②表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
4、（1）一字用得最好。梅花开于百花之先，已见其早；而一枝又先于众梅，就更显示出此梅不同寻常，就更加突出了题中早字。（2）含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年（他年）应时而发，在望春台上独占鳌头。
5、（1）诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促。（梨花盛开、柳色深青远是春末夏初之景，已暗含伤春之感；“人生看得几清明”便是直接感叹人生短促）
   （2）不能改为“桃光烂熳”，因为“梨花淡白”是紧扣诗题写景，如果改为“桃花烂熳”本诗就变成写桃花了。“花满城”也就成了“桃花满城”了。
6、（1）“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的《桃花源记》，由此可知这首宋词抒写的是桃花。
   （2）这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。
   这首词以物况人，“白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自况。这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。
7、⑴本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。
⑵诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
8、   答：（1）李诗重在抒情，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的零落憔悴，表现对秋柳也是对自己的悲叹之情；曾诗重在议论，表达了对倚势猖狂、得志一时的小人的憎恶之情。（2分，“悲叹之情”、“憎恶之情”各1分。意思对即可）
   （2）“逐”字用拟人手法，本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追逐东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的蓬勃生气。（2分，手法1 分，效果1分。意思对即可）；“倚”字运用拟人手法，生动地突出了小人得志、倚势猖狂的丑态。（2分，手法1分，效果1分。意思对即可）
⑴ “逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
⑵前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
⑶自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。）
如果说君指的是友人的话，那么不只打破诗的的整体意境，而且在情理上说不过去。本
1、诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。
2、诗题为《峨眉山月歌》，即是对峨眉山上月的直接抒情，明月贯通全诗使诗的整体美感达到一个完美的效果。要说友人下渝州，那是站不住脚的论断。峨眉山与渝州相隔数百里，友人绝不可能有瞬间移位的本事。何况峨眉山的友人多是隐居之徒，让自己友人涉足红尘难免说不过去。“明明如月”，明月所涵盖的内容不是明月本身可以阐释的，明月被历代文人加上了种种修饰种种想象。作为复杂组合体的明月，适用于本诗。 (58.119.128.93)

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版高三总复习诗词鉴赏专题训练

上一个『《最后一课》同步测试卷』下一个『2009年湖南省普通高中学业水平考试语文模拟题』

浏览更多试题，请访问

本页手机版