八年级下学期课文配套练习 -- 部编人教版八年级下册

八年级下学期课文配套练习

试题
名称

八年级下学期课文配套练习(八年级下册部编人教版)

下载
地址

八年级下学期课文配套练习1.《藤野先生》　　一、基础知识　　1.下列各组划线字的注音全部正确的一组是（）　　A.高耸(sǒng)绯红(fēi)驿站(shì)　　B.烂漫(màn)模胡(muó)顿挫(cuò)　　C.芦荟(huì)匿名(mì)深恶痛疾(wù)　　D.诘责(jié)教诲(huǐ)畸形(jī)　　2.给下列划线的字注音：　　（1）宛如（）（2）解散（

试题预览
  八年级下学期课文配套练习
1.《藤野先生》
　　一、基础知识
　　1.  下列各组划线字的注音全部正确的一组是（  ）
　　A. 高耸(sǒng)        绯红(fēi)     驿站(shì)
　　B. 烂漫(màn)        模胡(muó)     顿挫(cuò)
　　C. 芦荟(huì)        匿名(mì)     深恶痛疾(wù)
　　D. 诘责(jié)       教诲(huǐ)     畸形(jī)
　　2. 给下列划线的字注音：
　　（1）宛如（      ）（2）解散（     ）（3）倘若（    ）
（4）芋梗（     ）（5）解剖（      ）（6）不逊（    ）
（7）油光可鉴（      ）（8）凄然（    ）
（9）霉菌（   ）       （10）瞥见（     ）
　　3. 找出没有错别字的一组是（）
　　A. 喝彩发髻为难拆开　　B. 抑扬慌话叹息叮嘱
　　C. 疑惑偷懒拖辞掌故　　D. 介意泄漏为难操心
　　4. 在横线上解释划线字。
　　(1)油光可鉴 __________　　(2) 不逊 __________
　　(3) 匿名 __________　　(4) 诘责 __________
　　(5) 深恶痛疾 __________
　　5. 对下面句子修辞方法分析，正确的一项将序号写在（  ）内。
　　(1)上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。（   ）
　　（A拟人 B比喻 C夸张）
　　(2) 头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（）　　（A夸张 B拟人 C比喻）
　　(3) 于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（）　　（A比喻 B夸张 C反语）
　　6. 指出下列各句中的主语、谓语，用“||”线隔开，指出宾语，用“      ”表示。
　　（1）仙台是一个市镇。
　　（2）同志们亲手纺的线织的布做成衣服。
　　（3）我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手，丰衣足食”的伟大号召。
　　（4）我常常想起那辆纺车。
　　（5）我从此看见许多陌生的先生。

　　（6）他们的话大概是真的。
　　（7）我只留两个箱子。
　　（8）起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。
　　（9）人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣都很有感情。
　　（10）纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样，成为大家亲密的伙伴。
　　二、阅读
（一）
　　东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
　　1. “东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？
答：


　　2. “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这样”指的是什么？
　　答：


3. 这段主要是写（）
　　A. 东京樱花烂漫的景象
　　B. 我与“清国留学生”的不同表现。
　　C. 我对“清国留学生”的厌恶、反感。
　　D. 我对东京的失望情绪。
（二）
　　中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
　　1. 解释下列划线词语在文中的意思。
　　（1）也无怪他们疑惑：_________                _
　　（2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来：_________       _
　　（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：_________          _
　　2. 第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
　　3. 第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（         ）
　　A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。
　　B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
　　C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
　　D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
　　4. 第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？
　答：


　5. 用一句话概括（二）选文内容准确的是（）
　　A. 作者对日本“爱国青年”的反感。
　　B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。
　　C. 鲁迅弃医从文的原因。
　　D. 电影演的是日本枪毙中国人。
（三）
　　伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
　　1. 解释下列词语的意思
　　（1）抑扬顿挫：
　　（2）深恶痛疾：
　　2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义。
　　（1）似乎：
　　（2）良心发现：

　　（3）增加勇气：

　　（4）继续写：

　　3. 概括这段文字的主要内容。
    答：
　
2.《我的母亲》
基础知识题
　　1．下列画线字的注音完全正确的一项是（    ）
　　A．厌恶（wù）  管束（sù ）  广漠（mò）  质问（zhì）
　　B．责罚（zé）眼翳（yì）  调度（diào）   轻薄（bó）
　　C．庶祖母（zhé）  嬉戏（xī）抽屉（tì）  野蛮（mán）
　　D．文绉绉（zōu）  绰号（chuò）  牢骚（sāo）宽恕（shù）
　　2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
　　（1）我母亲待人最________（A．慈详  B．仁慈  C．仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
　　（2）在这________（A．广漠  B．茫茫  C．广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人＿（A．约束  B．管理  C．管束）过我。
　　（3）我母亲才走后门出去，________（A．请  B．找  C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
　　3．下列句子画线的词感情色彩发生变化的一项是（    ）
　　A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。
　　B．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
　　C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。
　　D．但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
　　4．请给下面的语段标出标点。
　　有一天我在我家八字门口和一班孩子掷铜钱一位老辈走过见了我笑道穈先生也掷铜钱吗我听了羞愧得面红耳热觉得大失了先生的身份
　　5．“我在这九年（1895～1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。”句中画线词语理解正确的一项是（    ）
　　A．“不能不”是双重否定，表明作者对自己在童年时代只学得了读书写字两件事的强烈惋惜之情。
　　B．“一点”表明作者童年时学到的东西不多。
　　C．用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。
　　D．画线词语用双重否定强调作者童年时代就很有成就。
　　6．阅读下面语段，回答下列问题。
　　我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。
　　（1）第一句话在全文的作用是什么？
　　答：

　　（2）对文中画线字“混”理解有误的一项是（    ）
　　A．一个“混”字，其实表现了作者谦逊的态度。
　　B．这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接，“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。
　　C．一个“混”字，潜在地说明了母亲给“我”的教益很大，即使没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年。
　　D．一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。
　　（3）作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但文中在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，对此分析正确的一项是（    ）
　　A．加上“如果”意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也符合自传的语体特点。
　　B．加上“如果”，表明这只是作者的一种假设，并未得到别人的认可。
　　C．加上“如果”，是作者谦虚的表现，是为了赢得别人的好感。
　　D．加上“如果”只是为了形成排比，没有别的含义。
　　（4）最后一句中破折号的作用是__________________
　　（5）请用语段中的词语，说说“我”从母亲那受到了怎样的影响？
　　答：

　　阅读测试题
　　阅读语段，回答问题。
　　我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严lì（    ）眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或níng（    ）我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
　　有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得yì（    ）的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼yì（     ）病。医来医去，总医不好。我母亲心里又huǐ（    ）又急，听说眼yì（    ）可以用舌头tiǎn（    ）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头tiǎn（    ）我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
　　1．根据拼音写汉字。
　　　答：
2．“无论怎样重罚，总不许我哭出声音来”，母亲为什么这样教训儿子？
　　答：
                                                               （用原文回答）
　　3．选文第二段写了几件事？分别概括这些事情的内容。
　　　答：
                                                               　　4．“这是我的严师，我的慈母。”结尾这句话和哪句话相互照应？
　　答：  &n

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版八年级下册课文同步练习

上一个『2009年福建省普通高中毕业班单科质量检查语文试题』下一个『2008年秋季学期七年级上册期末考试试卷』

浏览更多试题，请访问

本页手机版