第三册第五、六单元古文课本复习试题 -- 人教版高二上册

第三册第五、六单元古文课本复习试题

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第三册第五、六单元古文课本复习试题(高二上册人教版)

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第三册第五、六单元能力训练检测一、《游褒禅山记》能力训练检测1．下列注音完全正确的一项是(　)A.始舍(shè)于其址有碑仆(pú)道B.盖音谬(miù)也　有穴(xuè)窈然C.或咎(jiù)其欲出者瑰(guì)怪D.无物以相(xiàng)之　王回深父(fǔ)2．对加点字解释有误的两项是(　)(　)A.始舍于其址(山脚)　其至又加少矣(更加)B.褒之庐

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  第三册第五、六单元能力训练检测
一、《游褒禅山记》能力训练检测
1．下列注音完全正确的一项是(　 )
A. 始舍(shè)于其址  有碑仆(pú)道  B. 盖音谬(miù)也　有穴(xuè)窈然
C. 或咎(jiù)其欲出者瑰(guì)怪  D. 无物以相(xiàng)之　王回深父(fǔ)
2．对加点字解释有误的两项是( 　)( 　)
A. 始舍于其址(山脚)　其至又加少矣(更加)
B. 褒之庐冢(坟墓)也　华山之阳(山的北面)
C. 悲(感叹)夫古书之不存　非常之观(景象)
D. 夫夷(平坦)以近　则或咎(错误)其欲出者
E. 拥(拿着)火以入　火且(将要)尽
3．对“之”的用法分类正确的一项是(   )
　①褒禅山亦谓之华山 ②以其乃华山之阳名之 ③入之甚寒　④余之力尚足以入 ⑤古人之观于天地……往往有得 ⑥又以悲夫古书之不存
A. ①②／③④／⑤⑥ 　　B. ①③／②④／⑤⑥
C. ①②／③④⑤／⑥ 　　D. ①③／②④⑤／⑥
4．下列“以”字的意义和用法相同的两项是(  )(   )
A. 以故其后名之曰“褒禅” B. 余之力尚足以明 C. 险以远，则至者少　　　
D. 余与四人拥火以入   　　E. 以其乃华山之阳名之
5．下列“其”字的用法与其它三项不同的一项是(　 )
A. 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
B. 攻之不克，围之不继，吾其还也
C. 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
D. 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
6．下列加点的字用法与例句“籍吏民，封府库，而待将军”相同的是(　 )
A. 余之力尚足以入，火尚足以明也　B. 问其深，则其好游者不能穷也
C. 以事秦之心礼天下之奇才        D. 盖其又深，则其至又加少矣
7．阅读下文，完成文后（1）——（5）题。
    其⑴下平矿，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒。问其⑵深，则其⑶好游者不能穷也。——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其⑷进愈难，而其⑸见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其⑹左右，来而记之者已少。盖其⑺又深，则其⑻至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其⑼出，则或咎其⑽欲出者。而余亦悔其⑾随之而不得极夫游之乐也。
   于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其⑿求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则游者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能不至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也，然力足以至焉，于人可为讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。其⒀孰能讥之乎？此余之所得也。

（1）、本文一共有13个“其”字，选出下面表述正确的一组（）
A.⑴⑵⑹⑼译为“它的”，⑻⑽⑿可译为“他们”
B.⑷⑸⑹⑾可泽为“我们”，⑶可译为“那些”， ⑽可译为“那个
C.⑶可译为“那些”，⑼可译为“我们”，⑽可译为“那些”，⒀表反诘语气 D.⑴⑵⑹可译为“它的”，⑾译为“自己”， ⑻指代“好游者”
（2）、选出下面四个句子中加点的字与其他三个不同类的一项（）
A.问其深，则好游者不能穷也   B.火足以明也
C.既其出，则或咎其欲出者     D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
（3）、“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”一句中“悔”的宾语是（）
A.其 B.不得极夫其乐  C.随之 D.其随之而不得极夫游之乐
（4）、文中“此余之所得也”一句中的“得”指的是（）
  A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能不至也
  B.有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至
  C.有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至
  D.然力足以至焉，于人可为讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣
（5）、指出对这段文字分析不正确的一项（）
  A.这段阐述了要到险远之处，观“世之奇伟、瑰怪、非常之观”，需要有坚定的志向、足够的力量和一定外物相助
  B.作者的心得是：尽了自己的志向而没有到达，可以没有后悔
   C.作者特别强调“志”——志向、意志，这和他后来百折不挠的推行新法的精神是一致的
   D.作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要坚定的志向
二、《五人墓碑记》能力训练检测
1．选出通假字最多的一项（）
A．其为时止十有一月耳  B．敛赀财以送其行
C．颜色不少变          D．蹈死不顾，亦曷故哉
2．下列加点的词解释全正确的一项是（）
A．①慷慨得志之徒（出手大方）    ②吾社之行为士先者（品行可作为）B．①抚吴者为魏之私人（亲信、党羽）  ②亦以明死生之大（偏指“死”）C．①吴之民方痛心焉（痛苦）      ②非常之谋难于猝发（不同寻常的）D．①有贤士大夫发五十金（黄金）  ②颜色不少变（指脸色）
3．选出对下列加点词解释不正确的一项（）
A．待圣人（指崇祯皇帝）之出而投缳道路
B．令五人者保其首领（领袖）以老于户牖之下
C．凡四方之士无有不过而拜（不前去拜访）且泣者
D．颜色不少（一点也不）变
4．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（  ）
A．去今之墓而葬焉 B．缇骑按剑而前
C．是时以大中丞抚吴者  D．人皆得以隶使之
5．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（）
A．买五人之头而函之B．吾社之行为士先者，为之声义
C．匹夫之有重于社稷也D．亦以明死生之大
6．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（）
A．既而以吴民之乱请于朝    B．不能容于远近
C．亦以明死生之大          D．哀斯墓之徒有其石也而为之记
7．选出加点字活用类型不同于其他三句的一项（）
A．抶而仆之  B．安能屈豪杰之流扼腕墓道
C．后人哀之而不鉴之  D．李牧连却之
8．选出下列各句句式不同于其他三项的一项（  ）
A．缙绅而能不易其志者 B．断头置城上
C．扼腕墓道  D．待圣人之出而投缳道路
9．选出与“盖当蓼洲周公之被逮”句式不同的一项（）
A．激于义而死焉    B．激昂大义，蹈死不顾
C．钩党之捕遍于天下  D．或脱身以逃，不能容于远近
10．选出下列各句句式不同于其他三项的一项（  ）
A．忠义暴于朝廷    B．匹夫之有重于社稷也
C．斯固百世之遇也  D．列其姓名于大堤之上
11．选出加点字词解释不全正确的一项（）
A．即除魏阉废祠之址以葬之（废除）   众不能堪（忍受）
B．以旌其所为（表彰）         则噪而相逐（他）
C．死而湮没不足道者（说起）   按诛五人（追究）
D．然五人之当刑也（遭受）  老于户牖之下（门和窗，借代家里）
12．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（  ）
①视五人之死，轻重固何如哉  ②子孙视之不甚惜
  ③卒以吾郡之发愤一击  ④卒与尸合
A．①②同，③④同     B．①②不同，③④不同
C．①②同，③④不同   D．①②不同，③④同
13．选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项（）
①去今之墓而葬焉  ②吴之民方痛心焉
③激于义而死  ④匹夫之有重于社稷也
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同
C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
14．选出对下列“以”字的意义与用法判断正确的一项（  ）
①卒以吾郡之发愤一击  ②谈笑以死
③以大中丞抚吴者为魏之私人  ④亦以明死生之大
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同
C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
15．选出对下列“以”字的意义与用法判断正确的一项（   ）
①即除魏阉废祠之址以葬之  ②立石于其墓之门，以旌其所为
③乘其厉声以呵             ④既而以吴民之乱请于朝
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同
C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
16．选出对下列加点的字的意义与用法判断正确的一项（  ）
①哀斯墓之徒有其石也  ②徒留无所施
③氓隶之人,而迁徙之徒也  ④慷慨得志之徒
A．①②同，③④同B．①②不同，③④不同
C．①②同，③④不同D．①②不同，③④同
17.下面词语中读音不全正确的一项是：（）
A.蓼州周公(蓼：音liǎo)      B. 以旌其所为(旌，音jīn)
C.湮没不足道者(湮，音yān)   D. 独五人之皦皦(皦，音jiǎo)
18.下面词语中解释不全正确的是：（  ）
A.缇骑按剑而前(缇，帛丹黄色)   B.抶而仆之(抶，扔)
C.溷藩(溷，厕所)      D.傫然在墓(傫，聚集的样子)
19.下面加点的词语解释不全正确的一项是：（  ）
A.益习其声，又近出前后，终不敢搏(声音《黔之驴》)
B.此人皆身至王侯将相，声闻邻国(声望、名声《报任安书》)
C.越王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐(乐曲)
D.吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。(声音)
20．下面加点的词语解释不全正确的一项是：（  ）
A.寒暑易节，始一反焉(变换)  B.世易时移，变法宜矣(改变)
C.缙绅而能不易其志者(改变)   D. 易子而食（轻视）
21．课内语段精读:
（一）嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
（1）、对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（   ）
A. 缙绅而能不易其志者（改变）B.素不闻诗书之训（向来）
C.且矫诏纷出（并且）         D.卒以吾郡之发愤一击（终于）
（2）、对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）
A. 蹈死不顾（踏上死地）B钩党之捕遍于天下（上钩的同党）
C. 不敢复有株治（牵连治罪）D. 待圣人之出而投缳道路（上吊）
（3）、对下列句中加点词语的解释，选出不符合文意的一项（   ）
A.缙绅而能不易其志者（做官人身上的腰带）
B而五人生于编伍之间（指民间）
C且矫诏纷出（假托皇帝的命令）
D非常之谋难于猝发（篡夺帝位的阴谋）
（4）、比较“之”字用法和意义，指出判断不正确的一项  （  ）
A.四海之大，有几人欤？（助词，定语后置的标志）
B.而五人生于编伍之间（助词，的）
C.素不闻诗书之训（助词，的）
D.非常之谋难于猝发（助词，的）
（5）、指出与“激昂大义”句式不相同的一句是（  ）
A激于义而死焉。 B欺于王而负赵。
C若属皆为所虏。   D买五人之头而函之。
（二）由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
（1）、对下列句中加点字的解释，不正确的一项是  （）
A又有剪发杜门（姓杜的人家，也称杜府）B佯狂不知所之者（假装疯狂）
C扼腕墓道（用力握住自己的手腕）D匹夫之有重于社稷也（国家）
（2）、以下的解释，不正确的一项是（   ）
A能容于远近 (形容词用作名词,远近的人)
B五人者保其首领以老于户牖之下（领袖）
C.此其志不在小（形容词用作名词，小的方面）
D．以天下之美为尽在己（美好的事物）
（3）、下列句子中的“之”意义和用法判断正确的一项是（  ）
A狂不知所之者（动词，到）B皆得以隶使之（代词，他们）
C能屈豪杰之流（代词，这些）D夫之有重于社稷也（主谓，取消独立性）
( 4)、指出与“人皆得以隶使之”中“隶”用法相同的一项（   ）
A视五人之死   B亦以明死生之大  C吾得兄事之    D序八州而朝同列
三、《石钟山记》能力训练检测
1．下列加点字的读音，有误的一组是 (  )
A彭蠡(lí) 莫(mù)夜无射(yì) B铿(kēng)然栖鹘（hú）鹳(guàn)鹤
C聆(líng)听硿(kōng) 罅(xià)隙 D噌吰(hóng) 窾(kuǎn)坎镗鞳(tà)
2．下列加点字解释，有误的一组是 (  )
A．下临(面对)深潭    虽大风浪不能鸣(鸣响)也
B．扣而聆(听)之      与向(先前)之噌咕者相应
C．汝识(记)之乎      乃以斧考(敲)击而求之
D．殆(大概)与余同    笑李渤之陋(简陋)也
3．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 (  )
A．①是说也，人常疑之   ②所在皆是也
B．①事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?  ②殆与余同，而言之不详
C．①硿硿焉，余固笑而不信也。    ②彭蠡之口有石钟山焉
D．①石之铿然有声者    ②如猛兽奇鬼，森然欲搏人
4．下列句子中加点词语没有活用的是 ( )
A．微风鼓浪    B．虽大风浪不能鸣也
C．汝识之乎?    D．士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
5．下列句子中不属于特殊句式的一项是 ( )
A.石之铿然有声者  B．又有若老人咳且笑于山谷中者
C．古之人不余欺也  D．余固笑而不信也
6．下面句子中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )
A．桂林山水真是神奇秀丽，青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。
B．清明时节，我们相伴去郊外踏青。一路上，田野风光宜人，大地一派生机,途中在田埂上休息，真有如坐春风的感觉。
C．这是一篇动人心弦的文章，读着读着我感到一股汹涌澎湃的激情在胸中激荡。
D．教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。
7．下列句子中加点词语与现代汉语相同的一项是( )
A．余方心动欲还 B．涵淡澎湃而为此也 C．有大石当中  D．空中而多窍
8．与例句“余自齐安舟行适临汝”活用方式相同的句子（    ）
A士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下；    B而此独以钟名，何哉？
C事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？  D桴止响腾，余韵徐歇
9．找出句式相同的句子：A石之铿然有声者，所在皆是也；B微斯人，吾谁与归？C得双石于潭上，   D此世所以不传也。
①与“马之千里者”句式相同的有（   ）
②与“三顾臣于草庐之中”句式相同的有（   ）
③与“何陋之有”句式相同的有（   ）
④与“此庸夫之怒也” 句式相同的有（   ）
四．《项脊轩志》能力训练检测：
1、下列读音全都正确的一项是（　）。
A.渗（shèn）漉　修葺（qì）    垣（héng）墙
B.栏楯（shǔn）  偃（yǎng）仰　呱呱（gūgū）而泣
C.迨（dài）     异爨（cuàn）   扃（jiǒng）牖（yǒu）
D.阖（hé）门   长号（háo）    殆（yí）有神护
2、下列句中加点字的解释，正确的一项是（　）。
A.室仅（只，不过）方丈　雨泽下注（灌入，流入）稍（稍微，略为）为修葺　偃仰（俯仰，这里指安居，休息，形容生活怡然自得）
B.迨（到，等到）诸父异爨　逾（越过，超越）庖而宴　凡（一共，总共）再变　扃（远）牖而居
C.读书久不效（效果）　时（常常，不时）至轩中　吾妻来归（旧时指女子出嫁）　吾妻归宁（指女子出嫁到婆家来）
D.先妣（指去世的母亲）　栏楯（栏杆）增胜（美）亭亭如盖（天盖）
3、下列各句中与“轩凡四遭火，得不焚”中的“得”用法相同的一项是（　）。
A.又北向，不能得日　　B.积善成德，而神明自得，圣心备焉
C.犹得备晨炊　　D.不如自行搜觅，冀有万一之得
4、下列各句中的“然”与“室始洞然”中的“然”用法相同的一项是（　）。
A.然余居于此，多可喜，亦多可悲　B．吴广以为然。
C.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也　D.偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声
5、下列人称代词，意义不相同的一项是（　）。
A.某所，而母立于兹　B．吾儿，久不见若影
C.他日汝当用之　D．先妣抚之甚厚
6、下列加点词与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”用法不同的项是（　）。
A.尘泥渗漉，雨泽下注　  B.妣，先大母婢也，乳二世。
C.东犬西吠，客逾庖而宴　D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也
7、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（　）。
①项脊轩，旧南阁子也。    ②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。
③.何竟日默默在此，大类女郎也？  ④闻姊家有阁子，且何谓阁子也？
A.①与②相同，③与④不同　　B.①与②相同，③与④也相同
C.①与②不同，③与④相同　  　D.①与②不同，③与④也不同
8、阅读下面一段文字，完成文后问题（《项脊轩志》）。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相应为答。”语未毕．余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？＂比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
（l）下列与“娘以指叩门扉”中“叩”词义相同的一项是（  ）。
A.叩之寺僧　 B.得双石于潭上，扣而聆之
C.百万之师，叩关而攻秦　D.叩头且破，额血流地
（2）下列与“凡再变矣”中“凡”词义相同的一项是（  ）。
A.凡事豫则立，不豫则废　B.轩凡四遭火
C.巨是凡人　D．凡所应有，无所不有
（3）下列与“比去，以手阖门＂中“比”词义相同的一项是（　）。
A.其两膝相比　B.每自比于管仲、乐毅
C.今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣　D.比至南郡，而琮已降
（4）比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是（　）。
   ①能以足音辨人   ②此吾祖大常公宣德间执此以以朝
  ③吾从板外相为应答  ④儿童相见不相识，笑问客从何处来
A.①与②相同，③与④不同　　 B.①与②不同，③与④相同。
C.①与②相同，③与④也相同　　 D.①与②不问，③与④也不同。
（5）下列句子意思正确的是（　　）。
①庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
A.①庭院中开始是篱笆，现在已成为废墙，一变再变，反反复复。
②我们家读书长久没有收到功效，这孩子，指日可待呀。
B.①庭院中开始是篱笆墙，现在又砌成了墙，一共变了两次。
②我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可以等待了啊！
C.①庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
②我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可以等待了呵！
D.①庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。
②我们家读书长久没有收到功效，这孩子能否成功，我们拭目以待。
（6）下列叙述不正确的一项是（　　）。
A.这段文字借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈，虽是一鳞半爪，但它们是人生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花，因此使人在情感上易于与之共鸣。
B这段文字主要写了三件事，一是大家庭的分崩离析和破落，二是母亲对子女的无微不至的关怀，三是写祖母对作者的牵挂、赞许和期盼。
C这段文字，将大家庭分崩离析、破落之感慨，对祖母、母亲的深深怀念与眷恋及怀才不遇、功名未成之喟叹与对亡妻恩爱情深的真挚感情巧妙结合在一起，产生了动人的魅力。
D和《五人墓碑记》选择重大题材，阐明生死重大意义不同，这段文字写的都是极其平常的生活细节，题材尽管小，却很能打动人心。“事细而情深”，构成了这篇散文的一大特色。
五、《六国论》能力检测：
1、下列加点的字意义相同的一项是（        ）
A、弊在赂秦   秦有余力而制其弊
B、向使三国各爱其地   爱珍器重宝肥饶之地
C、或曰：“六国……”  或未易量
D、故不战而强弱胜负已判矣   间至赵矣。
2、下列句子，是转折关系的一项是（        ）
A、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ B、至丹以荆卿为计，始速祸焉。
C、洎牧以谗诛，邯郸为郡。    D、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
3、下列句子翻译有误的一项是（         ）
  A、赵尝五战于秦，二败而三胜。  赵国曾经与秦国交战五次，打败二次而打胜三次。
  B、是故燕国虽小国而后亡，斯用兵之效也。所以燕国虽然是小国却最后灭亡，这是用兵抵抗的效果。
  C、后秦击赵者再，李牧连却之。后来，秦国两次攻打赵国，李牧连连退却。
D、胜负之数，存亡之理，当与相较，或未易量。  胜利失败的命运，生存、死亡的道理，应当能够与秦国相抗衡，（结局）或许不是轻易可以确实的。
4、下列句中加点字的音义都正确的一项是（        ）
A、六国互丧（sàng,灭亡），率（shuài,全都）赂秦耶？
B、思厥（juè，他的）先祖父，暴（bào，暴露）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
C、洎（zì，等到）牧以谗（chán，说别人的坏话）诛，邯郸为郡，惜其用武不终也。
D、胜负之数（shù，命运），�

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