人教新课标版高二语文第一学期期末检测与强化训练 -- 人教版高二上册

人教新课标版高二语文第一学期期末检测与强化训练

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人教新课标版高二语文第一学期期末检测与强化训练(高二上册人教版)

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人教新课标版高二语文第一学期期末检测与强化训练（满分：120分，测试时间：90分钟）一、基础知识（12分，每小题3分）1.下列词语注音准确无误的一项是（）A.赍发（jīfā）迤逦（yǐlǐ）酒馔（jiǔzuàn）央浼（yāngměi）B.骖騑（cānfēi）稻稔（dàorěn）出岫（chūxiù）轻飏（qīngyáng）C.泠然（língrán）闵凶（

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  人教新课标版高二语文第一学期
期末检测与强化训练
（满分：120分，测试时间：90分钟）
    一、基础知识（12分，每小题3分）
    1.下列词语注音准确无误的一项是（）
    A.赍发（jīfā）迤逦（yǐlǐ）酒馔（jiǔzuàn）央浼（yāngměi）
    B.骖騑（cānfēi）稻稔（dàorěn）出岫（chūxiù）轻飏（qīngyáng）
    C.泠然（língrán）闵凶（mǐnxīong）锱铢（zīzū）岑寂（cénjì）
    D.簪笏（zànfù）逋慢（būmàn）洗马（xǐmǎ）下乘（xiàchéng）
    2.　下列句子中没有错别字的一项是（）
    A.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹憾，摇震得动。
    B.他那种哀声叹气，那种垂头丧气，和他苍白的小脸上的眼睛，降服了我们。
    C.到了十五夜晚，他们各自赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮杖烟火。
    D.你随处留心玩索，无论是阅读或写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。
    3.下列加点成语运用准确无误的一项是（）
    A　.我本来去了另外一所学校应聘，但是贵校校长再三相邀，我是逼上梁山，来此高就了。
    B.楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却化险为夷，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。
    C.和氏璧乃传世之宝，我们不由得感叹：“物华天宝，地杰人灵。”
    D.当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应以集体利益为重，对个人利益怎可锱铢必较呢？
    4.　下列句子没有语病的一项是（）
    A.中国的建筑体系在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来时代经验的累积所创造的。
    B.个别的建筑物，一般地由三个主要部分构成：下部的台基、上部翼状伸展的屋顶和中间的房屋本身。
    C.近代的末日预言者为了尴尬，不为世界的末日设定日期。这些日期使股票市场下跌。
    D.这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小虫就是它的心智。
    二、阅读鉴赏（68分）
（一）阅读下面这首小诗，回答下列问题。（5分）
春怨
［唐］金昌绪
打起黄莺儿,莫叫枝上啼,啼时惊妾梦,不得到辽西。
5.全诗没有出现一个“怨”字，却处处扣住了“怨”，试作分析。（2分）

6.简析本诗的艺术特色。（3分）

    （二）阅读下面的文言文，完成7-10题。（7-9小题每小题3分，第10小题6分，共计15分）

    梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
    孟子对曰：“王好战，请以战喻，填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
    曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
    曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾。王道之始也。
    五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
    “狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发，人死，则曰‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”
    7．下列加点实词解释正确的一项是（）
    A．河内凶，则移其民于河东     凶：涨水
    B．察邻国之政                 察：视察
    C．申之以孝悌之义             义：道理
    D．非我也，兵也               兵：士兵
    8．下列句中关于“以”的意义和用法，与其他各项不同的一项是（）
    A．请以战喻。
    B．斧斤以时入山林。
    C．申之以孝悌之义。
    D．五亩之宅，树之以桑。
    9．下列说法错误的一项是（）
    A．孟子认为，梁惠王的办法不能说一无是处，但还是没有在根本问题上着力，所以用‘五十步笑百步”的例子来打比喻。
    B．梁惠王关注的中心问题是如何才能使更多的民众来归顺他，孟子因势利导对他讲述了“王道”的政治、经济措施。
    C．盂子认为，要称王称霸，首先必须得到民众的拥护，而做到这一点的起码条件是民生有保障，这就是文中所说的“生、死没有缺憾，是王道的归宿”。
    D．孟子在此所规划的施政措施，概括起来是两条：一是使百姓富庶，二是要对他们进行伦理道德教育。这与孔子所谓“富之”（先使民众富庶）、“教之”（然后要对他们进行教育）的观点（见《论语•子路》篇）是一脉相承的。
    10．翻译下列句子。
（1）不违农时，谷不可胜食也。

（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。

（3）狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发。

（三）阅读下面的散文，回答11－14题。（每小题6分，共24分）
诗与哲理
朱自清
新诗的初期，说理是主调之一。新诗的开创人胡适之先生就提倡以诗说理，《尝试集》里说理诗似乎不少。俞平伯先生也爱在诗里说理；胡先生评他的诗，说他想兼差作哲学家。郭沫若先生歌颂大爱，歌颂“动的精神”，也带哲学的意味；不过他的强烈的情感能够将理融化在他的笔下，是他的独到处。那时似乎只有康白情先生是个比较纯粹的抒情诗人。一般青年以诗说理的也不少，大概不出胡先生和郭先生的形式。
那时是个解放的时代。解放从思想起头，人人对于一切传统都有意见，都爱议论，作文如此，作诗也如此。他们关心人生，大自然，以及被损害的人。关心人生，便阐发自我的价值；关心大自然，便阐发泛神论；关心被损害的人，便阐发人道主义。泛神论似乎只见于诗；别的两项，诗文是一致的。但是文的表现是抽象的，诗的表现似乎应该和文不一样。胡先生指出诗应该是具体的。他在《谈新诗》里举了些例子，说只是抽象的议论，是文不是诗。当时在诗里发议论的确是不少，差不多成了风气。胡先生所提倡的“具体的写法”固然指出一条好路。可是他的诗里所用具体的譬喻似乎太明白，譬喻和理分成两橛，不能打成一片；因此，缺乏暗示的力量，看起来好像是为了那理硬找一套譬喻配上去似的。别的作者也多不免如此。
民国十四年以来，诗才专向抒情方面发展。那里面“理想的爱情”的主题，在中国诗实在是新的创造；可是对于一般读者不免生疏些。一般读者容易了解经验的爱情；理想的爱情要沉思，不耐沉思的人不免隔一层。后来诗又在感觉方面发展，以敏锐的感觉为抒情的骨子，一般读者只在常识里兜圈子，更不免有隔雾看花之憾。抗战以后的诗又回到议论和具体的譬喻，也不是没有理由的。当然，这时代诗里的议论比较精切，譬喻也比较浑融，比较二十年前进步了；不过趋势还是大体相同的。
另一方面，也有从敏锐的感觉出发，在日常的境界里体味出精微的哲理的诗人。在日常的境界里体味哲理，比从大自然体味哲理更进一步。因为日常的境界太为人们所熟悉了，也太琐屑了，它们的意义容易被忽略过去；只有具有敏锐的手眼的诗人才能把捉得住这些。这种体味和大自然的体味并无优劣之分，但确乎是进了一步。我心里想着的是冯至先生的《十四行集》。这是冯先生去年一年中的诗，全用十四行体，就是商籁体写成。十四行是外国诗体，从前总觉得这诗体太严密，恐怕不适于中国言语。但近年读了些十四行，觉得似乎已经渐渐圆熟；这诗体还是值得尝试的。冯先生的集子里，生硬的诗行便很少；但更引起我注意的还是他诗里耐人沉思的理，和情景融成一片的理。
闻一多先生说我们的新诗好像尽是些青年，也得有一些中年才好。冯先生这一集大概可以算是中年了。
11.本文阐述了新诗发展的几个阶段？每个阶段的特点是什么？

12.理解“闻一多先生说我们的新诗好像尽是些青年，也得有一些中年才好”一句的深刻含意。

13.抗战以后的诗又回到议论和具体的譬喻，也不是没有理由的，这理由是什么？

14.作者认为诗歌与哲理究竟是一种什么关系？他是怎样阐述的？

（四）阅读下面的小说，完成15—19小题。（15—18小题每题5分，19小题4分，共24分）
骆驼祥子（节选）
对于银行银号，他只知道那是出“座儿”的地方，假若巡警不阻止在那儿搁车的话，准能拉上“买卖”。至于里面作些什么事，他猜不透。不错，这里必是有很多的钱；但是为什么单到这里来鼓逗钱，他不明白；他自己反①不容易与它们发生关系，那么也就不便操心去想了……
高妈知道他是红着心想买车，又给他出了主意：“祥子，我知道你不肯放账，为是好早早买上自己的车，也是个主意！我要是个男的，要是也拉车，我就得拉自己的车；自拉自唱，②万事不求人！能这么着，给我个知县我也不换！拉车是苦事，可是我要是男的，有把子力气，我楞拉车也不去当巡警；冬夏常青，老在街上站着，一月才挣那俩钱，没个外钱，没个自由；一留胡子还是就吹，简直的没一点起色。我是说，对了，你要是想快快买上车的话，我给你个好主意：起上一只会，十来个人，至多二十个人，一月每人两块钱，你使头一会；这不是马上就有四十来的块？你横是多少也有个积蓄，凑吧凑吧就弄辆车拉拉，干脆大局！车到了手，你干上一只黑签儿会，又不出利，又是体面事，准得对你的心路！你真要请会的话，我来一只，决不含忽！怎样？”
这真让祥子的心跳得快了些！真要凑上三四十块，再加上刘四爷手里那三十多，和自己现在有的那几块，岂不就是八十来的？虽然不够买十成新的车，八成新的总可以办到了！况且这么一来，他就可以去向刘四爷把钱要回，省得老这么搁着，不象回事儿。八成新就八成新吧，好歹的拉着，等有了富余再换。
可是，上哪里找这么二十位人去呢？即使能凑上，这是个面子事，自己等钱用么就请会，赶明儿人家也约自己来呢？起会，在这个穷年月，常有哗啦了的时候！好汉不求人；干脆，自己有命买得上车，买；③不求人！
看祥子④没动静，高妈真想俏皮他一顿，可是一想他的直诚劲儿，又不大好意思了：“你真行！‘小胡同赶猪——直来直去’；也好！”
15.祥子为什么“不容易与它们发生关系”？

16.高妈说“万事不求人”，祥子也想“不求人”，两个“不求人”的内涵一样吗？

17.“没动静”在文中是什么意思？试分析“没动静”这个词组的表现力。

18.第三、四两个自然段是否可以合并，并说明理由。

19.简要分析塑造祥子形象的表现手法。

三、写作训练（40分）
20.阅读下面文字，按要求作文。（40分）
生活中，我们的心灵常常被感动、被撞击、被震撼。而引起我们心底万丈狂澜的，往往只是一个关切的眼神，一句真诚的话语，一位普通百姓的默默奉献，乃至一首歌、一幅画……
    请以“震撼”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

参考答案
1.B（A项中jiǔzuàn应为jiǔzhuàn；C项中zīzū应为zīzhū；D项中zànfù应为zànhù,xǐmǎ应为xiǎnmǎ。)2.D（A项中“憾”应为“撼”，“震”应为“振”；B项中“哀”应为“唉”，“眼睛”应为“眼镜”；C项中“杖”应为“仗”。)3.D（“逼上梁山”应为“盛情难却”或“却之不恭”，“化险为夷”应为“安然无恙”；“地杰人灵”与语境不合，应去掉。)4.D（A项成分残缺，“中国的建筑体系”之后加“是”；B项并列不当，应改为“下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展的屋顶”；C项表意不明，“尴尬”之前应该加“避免”。)5.前两句写怨的行动，后两句写怨的原因，句句扣怨，表达怨妇对征人的深切思念。 6.以口语入诗，设置悬念，行动描写与心理描写紧密结合，细节生动，很好地表达了思妇之怨。 7.C（“凶、察、兵”分别解释为“饥荒”“了解”“武器”。)8.B（B项“以”意思为“按照”，介词，其余各项“以”意思为“拿”，介词。） 9.C（“王道的归宿”应为“王道的开端”。） 10.（1）不违背农时，粮食就吃不完。（2）注重乡校的教育，强调孝敬长辈的道理。（3）猪狗吃着人的食物而不知道制止，路上有饿死的人而不知道赈济。 11.新诗发展分为三个阶段。第一个阶段以诗说理；第二个阶段是向抒情方面发展，以歌唱“理想的爱情”为主要题材；第三个阶段是在感觉方面发展，重敏锐的感觉，具有含蓄之美。12.中年比青年更成熟，闻一多借比喻告诫诗作者不要一味抽象地议论和无病呻吟，应该从敏锐的感觉出发，在日常的境界里体味出精微的哲理，让诗歌从幼稚走向成熟。 13.国难当前，诗歌自然担负着救亡图存的使命，它必然要议论，而诗歌的读者除了知识分子外，还有广大的劳苦大众，议论必然不能抽象，只能使用具体的譬喻，让救亡图存的道理深入浅出地打动人心。 14.新诗与哲理是有联系的，但是新诗里面的理是暗示出来的，不是将譬喻和理分成两橛；这种哲理要借助敏锐的感觉体味出来，而且是耐人沉思的理，和情景融成一片的理。作者回溯新诗的发展道路，采用举例比照的方式阐明自己的观点。 15.“不容易与它们发生关系”中的“它们”指银行银号。祥子不肯放账，因为要买车（联系高妈的话“祥子，我知道你不肯放账，为是好早早买上自己的车，也是个主意”。），而且手头很紧（参见第四自然段“可是，上哪里找这么二十位人去呢”，“起会，在这个穷年月，常有哗啦了的时候”。），所以不容易与银行银号发生关系。（联系高妈的话和祥子的心理活动作答）。 16.高妈所说的“万事不求人”指的是人要自强，祥子所说的“不求人”则是人要自尊，此外还包含了祥子理解他人难处的意思。（联系“我要是个男的，要是也拉车，我就得拉自己的车；自拉自唱”和“即使能凑上，这是个面子事，自己等钱用么就请会，赶明儿人家也约自己来呢？起会，在这个穷年月，常有哗啦了的时候”作答。） 17.“没动静”在文中是没反应、没说话、静思默想的意思，这个词组的表现力就在于以静衬动，向我们展示了祥子激烈澎湃的内心世界，揭示了他想买车而又不能的矛盾心理。（文中用两个自然段描写祥子的心理活动，启示着此题答案。） 18.（1）可以合并。原因是两段都是围绕祥子想买车的心理活动展开描写的，前一段写祥子想买车时的激动和美妙幻想，后一段写祥子欲买车而不能的复杂心理，只不过为了强调欲买不能而将两个本来可以合并的段落分开了。（此道题是一道开放题，答成不可合并也可，只要言之成理。）（2）不可以合并。一般一个自然段只主要说明一层意思，而第四段的“可是……”一句，很明显将讲述祥子另一方面的心理活动。所以分开好。 19.本文通过对祥子正面进行心理描写和侧面描写（高妈的话）塑造祥子的形象。通过对祥子的心理进行描写，来反映一个市井小人物想实现心愿的艰难。我们可以看出，祥子渴望“买卖”好，渴望有自己的车，他自强，但同时又自尊，并能在一定程度上理解他人，他的心理活动同时还流露出一丝无奈；通过描写高妈的语言，揭示了祥子自强、渴望自由、“直诚”的性格特点。（分析表现手法不仅要指出表现手法是什么，还要分析表现手法的作用或妙处，此题应联系全文作答。） 20.略。 (121.207.210.195)

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