高一语文期末(必修二)试题 -- 人教版高一必修二

高一语文期末(必修二)试题

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高一语文期末(必修二)试题(高一必修二人教版)

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高一语文期末(必修二)试题一、选择题1.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（）A.拘泥泥沙泥古不变泥牛人海B.切磋切片切中时弊万望切记C.给以给予给我帮助保障供给D.空降空前空谷足音空穴来风2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.接收接受任务一窍不通工到自然成B.波澜波浪起伏张皇失措急来抱佛脚C.沏茶势态炎凉大

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  高一语文期末(必修二)试题
    一、选择题
   1.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是（    ）
    A.拘泥    泥沙    泥古不变    泥牛人海
    B.切磋    切片    切中时弊    万望切记
    C.给以    给予    给我帮助    保障供给
    D.空降    空前    空谷足音    空穴来风
    2.下列各组词语中没有错别字的一组是（     ）
    A.接收    接受任务    一窍不通    工到自然成
    B.波澜    波浪起伏    张皇失措    急来抱佛脚
    C.沏茶    势态炎凉    大事渲染    贵人多忘事
    D.黯淡    附庸风雅    英雄倍出    桃李满天下
    3.下列句中的标点符号使用正确的一项是（     ）
    A.中国有句俗话，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们都想不断有所进步。
    B.他喊了一声：“跟我来！”就向前冲锋。
    C.《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识，神话、宗教和文学典故等比比皆是。
    D.国内旅游最火爆的线路当数北京，海南、桂林、黄山、张家界……等地也备受国人青睐。
    4.依次入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（     ）
    (1)“神舟五号”载人飞船顺利返回地面后，我国的航天业面临着新的挑战，各相关部门纷纷提出了构建航天新的  ＿＿口号。
    (2)在这次火灾事故中，多亏你们单位＿＿＿相助，为此，我们表示衷心的感谢。
    (3)这位贪官，检察院的执法人员找他谈话时，＿＿＿不如实交代自己的问题，＿  ＿大吵大闹，故作廉洁。
    A.机制    全力    不仅    而且
    B.体制    鼎力    不但    反而
C.机制    鼎力    不仅    而且

D.体制    全力    不但    反而
5.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（    ）
A.这篇小说情节生动，性格鲜明，除了个别语句欠推敲之外，真是白璧无瑕。
B.时间如白驹过隙，转眼三年过去了，可那些学习生活还在我的眼前不时浮现。
C.近几年，有不少乡下人走出田园，到城里白手起家，经商办厂，脱贫致富。
D.我在城里读书，你在农村种地，素来没有恩怨，说我坏你名声，那不是白日见鬼！
6.下列各句没有语病的一项是（     ）
A.小张和小王在学校门口碰到了，他请他去看电影，他请他去游戏厅。
B.请家教、上辅导班、买参考书，许多家长良好的愿望非但没有唤起孩子的学习热情，反而起到相反的效果。
C.如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。
D.我国税务机关正在加紧完善涉外税收征管体系，以更好地适应加人世贸组织后带来的新变化。
二、阅读题
（一）文言文阅读
汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者，狗也，而发踪指示兽处者，人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”君臣皆莫敢言
列侯毕已受封，及奏位次，皆曰：“平阳侯曹参身被七十创，攻城略地，功最多，宜第一。”上已桡功臣，多封萧何，至位次未有以复难之，然心欲何第一。关内侯鄂君进曰：“群臣议皆误。夫曹参虽有野战略地之功，此特一时之事。夫上与楚相距五岁，常失军亡众，逃身遁者数矣。然萧何常从关中遣军补其处，非上所诏令召，而数万众会上之乏绝者数矣。夫汉与楚相守荥阳数年，军无见粮，萧何转漕关中，给食不乏。陛下虽数亡山东，萧何常全关中以待陛下，此万世之功也。今虽亡曹参等百数，何缺于汉？汉得之不必待以全。奈何欲以一旦之功而加万世之功哉！萧何第一，曹参次之。”高祖曰：“善。”于是乃令萧何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。
上曰：“吾闻进贤受上赏。萧何功虽高，得鄂君乃益明。”于是因鄂君故所食关内侯邑封为安平侯。是日，悉封何父子兄弟十余人，皆有食邑。乃益封何二千户，以帝尝抓咸阳时何送我独赢奉钱二也。
                                    （《史记•萧相国世家》）
    1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（     ）
    A.臣等身被坚执锐                       身体
    B.攻城略地，大小各有差                 夺取
    C.今诸君徒能得走兽耳，功狗也           功劳相当于狗
    D.上已桡功臣                           使……屈服
    2.下列加点的词意义和用法相同的一组是（     ）
    A.顾反居臣等上            于是荆轲遂就车而去，终已不顾
    B.陛下虽数亡山东          今虽亡曹参等百数，何缺于汉
    C.吾闻进贤受上赏          数万众会上之乏绝者数矣
    D.今诸君徒能得走兽耳      而蔺相如徒以口舌为劳
    3.把下列句子翻译成现代汉语。
   （1）然萧何常从关中遣军补其处，非上所诏令召

   （2）于是因鄂君故所食关内侯邑封为安平侯

    4.仔细研读文段，回答下列问题。
   （1）刘邦封赏的标准是什么？

   （2）鄂君为何能得到刘邦的封赏？

   （3）你从刘邦论功行赏的事件中得到怎样的认识或启示？

（二）现代文阅读
世间的事物，没有两个个体是完全相同的。出于不同作者的文言作品自然也是这样，虽然表达方式都取自秦汉的词汇句法系统，可是取有不同的取法，就是说，不同的作家，受各自条件的制约，这一位可以抽取这些成分，如此组织，那一位可以抽取那些成分，如此组织，于是成文以后，就表现为不同的面目。我们常说，人心之不同，各有其面，可见面目的差异，小的必致数不清，甚至大的也会多到难以列举。
风格难讲，难，因为小的差异不容易分辫；大的差异虽然特点明显，却不容易叫名，勉强命名，如雄浑、冲淡之类，也是如人饮水，冷暖自知的事，想说明总是隔靴搔痒，雾里观花。但风格又确是实有其物，比较明显的如李白与杜甫，作品一仙一圣，距离如此之远。如汉人的文章是汉人的味道，唐宋人不管怎样心摹手追，写出来的终归不是汉人的味道。又如南北朝时，北朝诗文不怎么修饰，南朝就总要穿红挂绿。这些我们对比着读，总会感到面目或韵味相差很多。
  风格来自表达方面的特点，这特点经过比较就可以更加明显。用这个办法，由战国时期起，我们可以找到几乎是无限的风格的差异，这里只能谈一些气味最浓郁的。以先秦为例。《孟子》和《论语》相比，前者大气磅礴，行文如长江大河，一贯而下；后者就不同，而是正襟危坐地讲道理。《庄子》和《荀子》的差别更大，前者朴实恳切，像是温存老年人谈家常；后者就不然，而是风云舒卷，变化莫测。
南北朝时期，风格方面的差异有了大的发展，就是出现了“文”和“笔”的分别。刘勰《文心雕龙•总术》说：“今之常言，有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝《金楼子》说：“文者，须绮毅纷披、宫微靡曼。”可见所谓笔是                  ＿的文章，如论、记之类；文是＿                            ＿              的美文，如诗赋之类。其实，就当时的风气说，美文是列在上位的，所以就是无韵之文也不能不学诗赋的藻饰。这就为后来风格方面的最大差异埋下了种子。南北朝以后，文笔的分别不大有人注意了，可是这种对立却没有消亡，而是经过转化，成为古文和骄体的长期不合流。
                           （节选自张中行《文言与白话》）
1.不同作品，面目有别，风格各异。根据上下文意，概括构成不同风格的原因。（不少于3点）


2.“如人饮水，冷暖自知”、“隔靴搔痒，雾里观花”两个比喻用于形容风格难以表达的，请你用自己的语言对这两个比喻的含义加以解释。



3.依据文意，对第四段中“笔”与“文”在语言形式上的特点进行填空。
   （1）笔是＿＿                              ＿＿的文章；
   （2）文是                                      的文章。
4.通观全文，谈谈你对“风格”的理解。



三、诗歌鉴赏
  1.阅读古诗，完成下列各题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
    (1)说说“野旷天低树，江清月近人”这两句诗的意思。

    (2）说说这首诗所写的景和所抒发的感情。（30个字左右）


2.阅读宋词，完成下列问题。
虞美人
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。
    (1)作者抓住了＿           ＿这样一个典型的情景，概括和浓缩了自己漫长而又短暂的一生。
    (2)分析作者三个不同时期，三种迥然不同的意境。



    四、积累运用
    1.名句默写。
    （1）＿＿＿＿＿＿＿，哀民生之多艰。
    （2）亦余心之所善兮，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    （3）君当作磐石，妾当作蒲苇，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
    （4）＿＿＿＿＿＿＿；蒲苇一时纫，便作旦夕间。
    （5）不见复关，泣涕涟涟。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.语言表达。
    (1)根据下面表内的材料，在后面的语段的空格处续写句子，续写的内容要与上文衔接。
某班学生学习语文的兴趣比较表
兴趣程度
对象感兴趣一般不感兴趣
人数百分率人数百分率人数百分率
对文学 74 72．55％ 22 21．57％ 6 5．88％
对语文 47 46．08％ 37 36．27％ 18 17．65％
对语文课 16 15．69％ 39 38．24％ 47 47．08％

    兴趣比较显示，学生对文学、语文、语文课＿                 ＿，
尽管语文课是教语文的，而语文又离不开文学。因此，要重振语文教学的精神必须＿
_                                                           。
    (2)仿照下面的句子，再造两个句子。
    我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的壮丽；我梦想，坐在家乡的明月下，在朦胧的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

    (3）根据语意仿写。要求比喻恰当，句式相近。
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