江苏省盱眙中学2008-2009学年度第一学期第一次教学情况调查


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江苏省盱眙中学2008-2009学年度第一学期第一次教学情况调查高一语文试卷（2008.10）说明： 1.试卷分第I、II两部分，满分160分，考试时间150分钟； 2.选择题答案请用2B铅笔填涂在答题卡相应选项内，文字题请用0.5mm黑色签字笔填写在答题纸上。请保持答题卡面光洁，试卷文面清晰。特别提醒：11-15小题请一定要看清答题卡上对应
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  江苏省盱眙中学2008-2009学年度第一学期第一次教学情况调查
    高一语文试卷（2008.10）
说    明： 
1.试卷分第I、II两部分，满分160分，考试时间150分钟；
2.选择题答案请用2B铅笔填涂在答题卡相应选项内，文字题请用0.5mm黑色签字笔填写在答题纸上。请保持答题卡面光洁，试卷文面清晰。
特别提醒：
    11-15小题请一定要看清答题卡上对应题号。
第I卷（共48分）
一．语言基础知识（33分）
1.下列各组中加点字读音完全正确的一项是　　　　　　　　　　　　　 　　　（　　 　）
A．百舸kě    吮吸yǔn      怪癖pì      兢兢业业jīng
B．琐碎suǒ   啮噬niè      卓越zhuó    入不敷出fū
C．挥斥chè   不啻chì      钦佩qīn     迫在眉睫jié
D．遏止è      商榷què      偌大nuò     忐忑不安tǎn tè
2.选出各题中读音全都相同的一组　　　　　　　　　　　　　　　　         （　　 　）
A. 角jiǎo   号角   角落   头角    群雄角逐 
B. 笼lóng   笼子   牢笼   笼屉    烟笼雾锁
C. 量liáng  思量   打量   测量    量体裁衣
D. 削xuē    剥削   削减   瘦削    日削月割
3.每对读音都不相同的一组是                                             （       ）
A．校对/校正    角逐/勾心斗角    参加/参差不齐
B．湖泊/淡泊    铜臭/乳臭未干    毒蛇/虚与委蛇
C．宝藏/矿藏    呼吁/长吁短叹    曾祖/曾经沧海
D．熨帖/熨烫    着魔/不着边际    慰藉/声名狼藉
4.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是　　　　　　　　　　　　　　 （　　 　）
A．这里有我汗水浸过的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我生命的根。
B．木船在风浪中剧烈地摇晃着，那人却稳稳地站立着，就像一个身怀绝技的骑士，骑在一匹桀骜不驯的野马上，任凭野马狂奔，他却泰然自若。
C．暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。
D．世界上很难再找到像巴黎这样的城市：古典高雅的韵味和现代时尚的潮流完美地融为一体，既充满反差，又相得益彰。
5.下列句子中加点成语使用无误的一项是                                    （    　 ）
A．毛泽东的词大多以翻云覆雨的磅礴气势抒写革命豪情，意境雄浑优美，风格豪迈奔放，《沁园春·长沙》就是这样的宏伟诗篇。
B．人们不禁要问，身为国家干部，怎能对群众的困难视而不见，不以为然呢。
C．在百无聊赖中，随手抓过一本书来，科学也好，文学也好，横竖什么都一样。
D．高中生活开始了，大家站在同一起跑线上，希望那些中考成绩不太理想的同学千万不要妄自菲薄自己，要相信自己通过努力能创造出一个辉煌的未来。 
6.对下面各诗句中加点词语的理解不正确的一项是　　　　　　　　 　　　　  （  　　 ）
A．“问苍茫大地，谁主沉浮？”——这里表现了作者对国家命运和前途的深沉思考。
B．“相信战胜死亡的年轻”—“年轻”是优势，年轻就有可能战胜衰亡守旧的势力。
C．“不管人们对于我们腐烂的皮肉”——“腐烂的皮肉”指我们孤独地死去。
D．“我坚信人们对于我们的脊骨”——“脊骨”指脊梁，指独立不屈的人格。
7.下列各句，语意明确没有语病的一句是                                   （ 　 　 ）
A．在世界教育史上，中国的文字和学校是最早出现的一个国家。
B．六月廿日，英模报告团来到新星集团，恰逢是这个集团被评为国家一级企业的大喜日子，双喜临门，人们喜气洋洋。
C．省教育委员会与省电视台于四月一日将在第四套节目中联合开办中小学英语教材分析课。
D．读者是否认识到诗的艺术感觉是进入诗的王国的第一张通行证呢？
8.下列句子没有语病的一项是                                             （       ）
A．苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。
B．由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
C．我们要在思想上自觉抵制不良的坏风气。
D．采取各种办法提高工人的现代技术水平，是关系到制造业发展的迫在眉睫的一件大事。
9.下面的句子有不同的理解，请你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧义。（5分）
他没有听取旁人的劝告，对那个玩忽职守的医生提出控告，要求赔偿。
①                                             。
②                                             。
10．请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。（4分）
（1）在给兄弟单位的请柬里：                                   。
（2）父母给子女的参加家宴的口头通知：                         。
二．文言语段阅读（15分，每题3分）： 
道同，河间人。其先蒙古族也。事母以孝闻。洪武初，荐授太常司赞礼郎，出为番禺知县。番禺故号烦剧①，而军卫②尤横，数鞭辱县中佐吏，前令率不能堪。同执法严，非理者一切抗弗从，民赖以少安。未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪家争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈也。他日，亮祖破械脱之，借他事笞同。富民罗氏者，纳女于亮祖，其兄弟因怙势为奸。同复按治，亮祖又夺之去，同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使诛同。会同奏亦至，帝悟，以为同职甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥之。两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已死矣。县民悼惜之，或刻木为主祀于家，卜之辄验，遂传同为神云。当同未死时，布政使③徐本雅重同。同方笞一医未竟，而本急欲得医，遣卒语同释之。同岸然曰：“徐公乃亦效永嘉侯耶？”笞竟始遣。自是上官益严惮，然同竟用此取祸。
[注]①烦剧：事物多而杂乱。②军卫：防守一方的军士。③布政使：明代官名，为一省行政长官。
11．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是                             （　    ）
A．其先蒙古族也　　 先：祖先　　　　　　 B．前令率不能堪　　 堪：胜任
C．亮祖破械脱之　　 械：脚镣和手铐　　　 D．后使者甫到　　　 甫：刚刚
12．比较下列两组句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是                 （　    ）
①数以威福撼同　　　②辄巧诋以罪　　 ③条其事奏之　　④其人骨鲠可用
A．两个“以”相同，两个“其”不同　　B．两个“以”不同，两个“其”也不同
C．两个“以”不同，两个“其”相同　　D．两个“以”相同，两个“其”也相同
13．下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是                     （   　 ）
A．土豪数十辈抑买市中珍货　　　　　抑买：压价购买
B．同械其魁通衢　　　　　　　　　　通衢：四通八达的大道
C．其人骨鲠可用　　　　　　　　　　骨鲠：指耿直
D．自是上官益严惮　　　　　　　　　严惮：非常怨恨
14 ．以下六句话分别编为四组，全都说明道同严正刚直的一组是                （　    ）
①非理者一切抗弗从　②数以威福撼同，同不为动　③稍不快意，辄巧诋以罪　④同积不平，条其事奏之　⑤县民悼惜之　⑥遣卒语同释之
A．①④⑤　    B．②③⑤　 　 C．②⑤⑥　    D．①②④
15．下列叙述不符合原文意思的一项是                                       （　    ）
A．道同作番禺知县，不像以往县令那样处于被动局面，而是严明执法，抗拒当地军卫横行霸道非理之事，使当地能稍微安定。
B．道同严惩不法土豪，当时权贵朱亮祖受土豪家贿赂，置酒召道同说情，道同严词拒绝。后来朱亮祖擅自放了土豪，还借他事打了道同。
C．富民罗氏娶朱亮祖的女儿，他们兄弟依仗权势做坏事，道同追究惩处他们，朱亮租又把他们抢了回去。道同把朱亮祖所为上奏朝廷。
D．朱亮祖先劾道同讪傲无礼，帝遂派使臣诛杀道同，后又因道同奏章而悟，又派使臣前去宽恕道同，但道同还是在后使者来到之前被杀害。
第II卷（112分）
三．（22分）
16.翻译下列句子。（9分）
孟子谓齐宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？”王曰：“弃之。”曰：“士师（司法官）不能治士，则如之何？”王曰：“已之。”曰：“四境之内不治则如之何？”王顾左右而言他。
（1）公大臣，奈何受小人役使

（2）帝不知其由，遂使使诛同

（3）“四境之内不治则如之何？”王顾左右而言他。

17.诗歌鉴赏。（8分）
阅读下面一首诗，然后回答问题
咏 柳 
曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。

18.名句默写（5分）：
（1）鹰击长空，鱼翔浅底，_____________________________。
（2）恰同学少年，____________；书生意气，_____________。
（3）君子_________________，则知明而行无过矣。
（4）_____________________，善假于物也。
四．现代文学作品阅读（20分）
阅读下列散文，回答19-22题
读　 荷
吴长忠
   (1)世人皆爱荷，叹其美艳，赞其高洁。常常地、细细地品味荷花，我感觉荷花，也许只有荷花，达到了美而至圣的境界。
   (2)圣和美无疑是人类所追求的价值体系中的两个核心概念。在人类感知自身及外部世界的过程中，形成了人类的意识形态。在意识形态的主要形式中，每一种形式都对应着一个核心概念，或曰核心价值。正如哲学之对应真，道德伦理学之对应善，法律之对应安，体育之对应力，圣和美则分别是宗教与艺术的核心概念。这个价值体系中的诸核心价值，在其最高境界则是相通的。其一例是高水平的体育竞赛不仅能引起人们对“更高、更快、更强”之趋于力的极限的赞叹，也能同时给人们以美的享受，即由核心价值“力”至核心价值“美”的渡溢。其另例如古希腊雕塑“断臂的维纳斯”，千百年来，面对这尊美得令人炫目的人体，没有人想过触摸或占有，她在人们的心底激起的是神圣的感觉，因为她的美而使人找到了一种近乎神圣的自信，这是由核心价值“美”至核心价值“圣”的升华。
   (3)观诸四季花卉，或暗香清芳，明媚娇艳，或姹紫嫣红，百态千姿，实乃自然造化之精华。若自然界亦有核心价值体系，我相信“花”应居于体系之高端，正如“美”居于人类社会核心价值体系之顶层。 
   (4)然因四时花卉生长特征自然品性之差异，给予欣赏主体的感觉也是不同的，更何况欣赏主体亦有千差万别，作为同一个体的欣赏者在不同时空环境下的感受也是不同的。
   (5)秋天品味菊花，我为其风节而感动，“宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中”，伟丈夫也。冬天品味梅花，我为其勇毅而击节。自知风寒侵凌，依然前行报春，真勇士也。春天品味牡丹，我为其气韵而赞叹。看那姚黄魏紫在春阳下绽放，在春风中摇曳，似将日月精华集于一身，纵情恣肆地展示着生命的高贵与艳丽。
   (6)此花中三品，可赞可叹。然而细品其生命过程，止于在自然形态之美艳中展示其节其气，而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔节而出，在纤尘不染的绿叶间绽放，在暖暖夏晖中凋谢，生来默默，归去静静，不争不嚣，无艾无怨。在转瞬间开放，为夏晨染一片亮丽，又在转瞬间逝去，为午后添一层静穆。我曾多次守候荷塘，却从未见一片荷花落下，似乎她特意选择人们不经意时归去。那不知什么时候洒落在荷叶上的花瓣，片片鲜嫩，似从清水中绽出的新的花朵。你再看那未曾落下的残荷，依然在惠风中、在清水上、在绿叶间摇曳着，绽放着妩媚。此时，我为荷的美艳而目眩，为荷的神圣而动容。
   (7)人生之匆匆犹荷花之来去。作为生命个体的人生是否也能像荷花一样，在归来归去间这么幽寂这么静美呢?荷花以其整个生命过程的纯美臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生昭示着我们，引导着我们戮力前行。
   （选自《散文选刊》2007年第4期）　
19．文章第1段“常常地、细细地品味荷花”中“品味”一词有什么含意?这句话在文中有哪些作用?（4分）
20．文章第2段列举“断臂维纳斯”的例子的目的是什么?（4分）
21．作者在第5段中写菊花、梅花、牡丹，其作用是什么?请结合原文具体说明。（6分）
22．结合全文，概括荷花“圣而美”的特点，并联系现实谈谈如何借鉴荷花的品性。（6分）

五．作文（70分）
无论个人经历还是社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字文章，除诗歌外，文体不限。
 

    江苏省盱眙中学2008-2009学年度第一学期第一次教学情况调查
        高一语文答题纸（2008.10）
特别提醒：
            11-15小题请一定要看清答题卡上对应题号。
    
9. ①                                                 。

②                                                 。

10．（1）在给兄弟单位的请柬里：                                                。

（2）父母给子女的参加家宴的口头通知：                                      。
 
16.（1）                                                                          

                                                                                      

（2）                                                                             

                                                                                      

（3）                                                                             

                                                                                     
 
17.（1）                                                                         

                                                                                   

（2）                                                                         

                                                                                     

18.（1）  

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