人教版/七年级下册语文阅读训练 -- 部编人教版七年级下册

人教版/七年级下册语文阅读训练

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人教版/七年级下册语文阅读训练(七年级下册部编人教版)

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七年级下册语文阅读训练A一向生命鞠躬　　①早就想带儿子爬一次山，这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人工的东西构成。只是这一想法的实现已是儿子两岁半那年的初冬。　　②初冬的山上满目萧s8，刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀稀拉拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色

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七年级下册语文阅读训练
A
一
向生命鞠躬
　　①早就想带儿子爬一次山，这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人工的东西构成。只是这一想法的实现已是儿子两岁半那年的初冬。
　　②初冬的山上满目萧s8，刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀稀拉拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽而了无生气。置身在这空旷寂寥的山上，更多感受到的是一种原始的静m@和苍凉。
　　③因此，当儿子发现了一只蚂蚱并惊恐地指给我看时，我也感到十分惊讶。我相信这绝对是这山上惟一至今还倔强地活着的蚂蚱了。
　　④我蹑手蹑脚地靠近去。它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老和孱弱，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅速扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。这只周身呈土褐色的蚂蚱因惊惧和愤怒而拼命挣扎，两条后腿有力地蹬着。我觉得就这样交给儿子，必被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它的身体的末端捅入，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑，都是这样做的。有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿色的液体，它用前腿摸刮着，那是它的血。
　　⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼的，是害虫。”
　　⑥儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯视了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫害虫的概念，在他眼里一切都是新鲜的。或许他在指望从土里刨出点什么东西来。
　　⑦我点着一枝烟，眺望远景。
　　⑧“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。
　　⑨我扭头看去，见儿子只握着根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不知去向。我急忙跟儿子四处寻找。其实蚂蚱并未跑出多远，它已受到重创，只是在地上艰难地爬，问或无奈地跳一下。因此我未走出两步就轻易地发现了它，再一次将它生擒。我将遇难者重又穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我并没有离开，而是蹲在儿子旁边注视着蚂蚱。我要看这五脏六腑都被穿透的小玩意儿究竟用何种方法逃跑！
　　⑩儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手的抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎不放。难以想像这如此孱弱和身受重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！儿子的手稍一松懈，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。它每爬一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，而已退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
　　我大张着嘴，看得出了神。我的心被这悲壮逃生的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。这壮举在人世间也不可能发生。我相信我正在目睹着一个奇迹。一个并非所有人都有幸目睹到的生命的奇迹。当蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。这一定是精疲力竭了。生命所赋予它的最后一点儿力量，就是让它挣脱束缚，获得自由，然后无疑地，它将慢慢死去。

　　儿子手里握着的草秆再没有动。我抬眼一看，原来他早已和我一样，呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震撼。
　　我慢慢地站起来，随即向前微微弯腰。
　　儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它了！它太厉害了！”
　　我明白儿子的意思。他其实是在说：“它太顽强了！”
　　儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命，一个顽强的生命鞠躬。
（1）根据拼音写汉字。
满目萧s8（　　）静m@（　　）
（2）第②段属于________描写，这段描写在文中有什么作用？________
（3）第⑧段中，儿子曾急切地叫道：“跑了！跑了！”而第段中，儿子又连忙喊：“别，别，别动它了！它太厉害了！”这一“叫”一“喊”的原因是什么？儿子对蚂蚱的态度为什么发生了变化？________
二
寂寞女儿心
　　①女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。
　　②学习成绩一直不理想，100分至少跟我们没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。
　　③她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。
　　④成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊啊。”
　　⑤一天，临近放学前突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。
　　⑥走到立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小骏马一样扬蹄飞跑，[批注：比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态。]脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。
　　⑦我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见，只知道在雨中酣畅地奔跑。那一瞬间，我呆住了。她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥。她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，只好无奈地接受寂寞童年。今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。
　　⑧我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，看雨不会停，又怕你们等着急……
　　⑨我拉着她的手回家去。
　　⑩教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。
　　社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一个令人悲情的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？
　　现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
（1）用一句话概括本文叙事的主要内容。
（2）结合文章内容理解第⑦自然段中“借题发挥”一词。
（3）第⑩ 自然段主要运用了什么表达方式？并说说它在文中的作用。
（4）文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想与老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）
（5）批注是一种很好的读书方法，它能把我们读文章时的思考感悟及时地表达出来。参考文中示例，在原文中，对词语、句子、段落、文章结构、特色等某一方面进行批注。
三
一个朋友在路上（节选）
苏童
　　新年前夕我又收到了力钧寄来的贺年片。贺年片寄自陕北一个偏僻的小县，上面绘着早已过时的动物和花卉图案，边角已经在邮路上磨损得又皱又破，而且沾有些许莫名的灰黄色的污渍。这样的贺年片每年都从力钧手上寄出，邮戳上的地址每年都在变化，北京、昆明、海口、伊犁、哈尔滨，现在却是一个从未听说的旅行者足迹罕至的安塞县，它说明我的好朋友力钧还在路上，在路上，这是力钧在数年前为自己订立的生活方式。
　　我注意到贺年片上那句格言的风格较去年发生了些许变化：“变向！”只有简短响亮的一个词组，令人沉思却又不得其中之味。我联想到去年力钧赠我的格言——人类思考，上帝发笑——当时也使我感受到一种非凡的哲理的光辉。后来我曾把这句格言写在贺年片上转寄给别的同窗好友，再后来我就发现那句话原来出自一个声名鹊起的东欧流亡作家之口，那人叫昆德拉。
　　我查了桌上的汉语词典，词典里居然没有“变向”这个词条。
　　我不知道这是一种无意的遗漏，还是出于编撰者的孤陋寡闻。
　　我也不知道力钧赠我这个词组（似乎是物理学名词？）包含着什么劝诫意义。但我知道作为力钧的朋友，必将受到他这种特殊的友情的滋润。
　　变向是什么？管它是什么呢，用另外一些朋友的话来说，对于力钧你不必那么认真，就像你不必去探究他跑到陕北的安塞县去干什么一样。
　　中国的各个角落几乎都有力钧的朋友，我只是其中的一个。回忆起与力钧最初的交往，至今令我感慨。那时候我们在北方的一所大学同窗共读，但平素很少看见他的人影，只是经常在哲学或政治经济学课堂上看见他突然举手站起来，向授课的教师提出一些深刻的质疑。他的声音带有明显的江浙口音，尖细而充满激情，每逢这时前排的女孩们都回过头来，用充满柔情的目光崇拜地望着他。力钧的头发是乱而蓬松的，力钧不苟言笑的仪态和锐利善辩的谈锋使人联想到康德、萨特这样的名人的青年时代。
　　力钧经常买书，也因此经常向别人借钱，借了钱往往无力偿还。所以力钧在大学里的形象是毁誉参半的，那些索债不得的人骂他是个骗子，而没有这种际遇的人仍然崇拜着力钧，终于有一次我也被力钧借去了二十元钱，他说书店里只有一本《存在与虚无》了，迟一步就会被别人买走了，于是我就觉得没有理由拒绝。但那些有前车之鉴的人的警告果然被印证，我手头极为拮据，却无法向力钧索取那二十元钱。更加令我气愤的是，有一次我发现力钧居然在校外的一家小餐馆独斟独饮。
　　那天我愤愤地坐在力钧对面，看着他微闭双目呷饮二锅头白酒。那本《存在与虚无》就放在酒瓶和油炸花生之间，我伸手去抢书的时候听见力钧发出一声鄙夷的冷笑。
　　你想拿就拿去吧。他说，不过你读不懂它，世俗之人无法领略其中的真谛，你会一无所获的。
　　可是你得把钱还给我。我放还了书，恼恨自己在力钧面前为什么总是显得虚弱而委琐。
　　不要跟我谈钱，这个字最让我厌恶。力钧皱着眉头说，他把酒瓶推到我一侧，我请你喝酒，他说，别去想钱的事，别去想围墙里的学校和校规，想喝酒的时候就尽情地去喝，这样你的心里就会充实了。
　　奇怪的是我竟然就此驯服了，我第一次喝了白酒，在酒意朦胧中听见力钧对我说，冲破围墙到外面去，去看真实的世界，去找寻你的自我。我像一个虔诚的教徒经受了力钧的洗礼，也就此成了力钧最为忠实的朋友。
（1）“用另外一些朋友的话来说，对于力钧你不必那么认真，就像你不必去探究他跑到陕北的安塞县去干什么一样。”这里的“另外一些朋友”是不是力钧的朋友？为什么？
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（2）“但我知道作为力钧的朋友，必将受到他这种特殊的友情的滋润”，为什么说“我”和力钧的友谊是“特殊”的？
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（3）“我”和力钧交往，经历了怎样一个感情的历程？
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（4）你是怎样看待力钧借了我的钱不还，自己却在小餐馆里独斟独饮这件事的？
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（5）读了全文，你对力钧有了怎样的了解？谈谈你对他的看法。
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四
一个美丽的故事
张玉庭
　　有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花。
　　那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿也不笨。”
　　于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
　　捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。
　　那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得真甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”。然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是你的生日，我要送给你一件礼物。”
　　妈妈笑了：“什么？”
　　他笑笑：“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。
　　接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
　　果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
　　是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。
（1）请用简洁的语言，概述故事情节，字数在50字以内。
答：______________________________________________________
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（2）男孩的作文“只能写三五行”，为什么却说他“写得美丽如花”？请联系上下文分析这个比喻的含义。
答：___________________________________________________
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（3）文中加粗词“极其”“极”用得好，请说明理由。
答：___________________________________________________
（4）为什么把“老师”称为“妈妈式”的？
答：___________________________________________________
（5）文中画线句子中采用了哪些描写手法？
答：___________________________________________________
（6）就先天有缺陷的小男孩作文里的“两个愿望”的内容，联系生活实际谈谈你的感想。
答：___________________________________________________
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五
鲁迅的故事(一则)
　　一九二六年，鲁迅先生离开北京到厦门大学去教书。厦门大学的校长林文庆是一个英国籍的中国人，思想封建，又崇拜外国人，颇有点奴才气味。他表面上对鲁迅先生很客气，请鲁迅先生兼做研究工作，决定增加大学里国学院的经费，要好好地振作一番，实际目的则是提倡复古运动，发扬封建思想。后来看到国学院认真地在整理祖国文化遗产，和他的想法大不相同，就推说校董会要削减国学院的经费，企图取消原来的研究计划。
　　于是林文庆就召集了一个谈话会，宣布削减经费。当时和国学院有关的教授都在座，大家心里反对，可是一看到这位道貌岸然，沉着脸的英国绅士模样的校长，都有点支吾其词，远兜圆圈地说出了自己的意见。林文庆却听得不耐烦起来，他用手在桌子上敲了一下，提高喉咙说：“这是校董会的意见，校董出钱办学校，有钱的才有发言权!”
　　许多人都不做声，噤住了。
　　鲁迅先生看到校长公然侮辱教授，心里大怒，立刻从衣袋里摸出一枚银角子，啪的一声放在桌上，站起来说：“我有钱，我也有发言权!”
　　接着他滔滔不绝地驳斥了校长的意见。
　　林文庆先是给吓住了，又自知理亏，辩不过鲁迅先生，只得收回原议，答应维持国学院的预算。
　　(1)第一段中加粗的“推”字能否删去?为什么?
　　(2)“有钱的才有发言权”和“我有钱，我也有发言权”两句中“有钱”的概念是否相同?鲁迅为什么这么说?
　　(3)简要概括林文庆是个怎样的人。
　　(4)这则故事反映了鲁迅怎样的性格?
六
　①听说澳大利亚中小学的课本竟然是“公用”的，是在给孩子办留学签证的时候。
　　②当时正值澳大利亚的暑假，以曾多年从事教育的经验，为了“不打无准备之仗”，让孩子先有一份感性的了解和预习，我给一位老友打电话，向他借一套他在澳大利亚读高中的儿子上学期用过的课本，这本是轻而易举的事，结果却落空了。电话那头说，澳大利亚的课本是不属于学生自己的。按当地的法规，课本必须一届一届传承，直到不能再用为止。即使某些内容过时了，也只能多几张修订的“活页”，而“活页”也要届届相传。朋友的儿子上学期用的就是不知用了多少届的课本，且早就按规定在放假前交还学校了……
　　③记得当时通完电话，就不由得深深感慨：人家真是“环保”，真是富而节俭，且措施得力啊。
　　④一年之后，孩子也从澳大利亚回国度假了。无意间，在他的书桌上，我亲眼见到了他带回来预习的一本厚厚的下学期的物理课本。冬天的阳光从窗口斜照在它的身上————蓝色的封面，A4的纸型，精美、考究的全彩色印刷，三百余页的厚重……都仿佛在鲜活的光束里有着生命，令人油然而生一种莫名的亲切感、尊重感。
　　⑤随手翻翻，更令人诧异：除了蓝色封面上有着某些沧桑旧迹之外，整个课本的内页竟几乎是崭新的————这怎么可能呢?那些一届又一届使用的，不都是身心活跃、好动好玩的中学生?那儿的上课不是“自由”“随意”得更像一个集市吗?其教学的要求、学生的用功和成绩的竞争，不是也与中国如出一辙吗?如此的过程，怎么能不损坏课本，学习与爱惜二者兼得呢?是什么使他们能够保持、又怎样保持簇新的呢?这可是多少个日日夜夜的翻阅啊，哪怕只是有一次的疏忽……然而，事实就是这样确凿地存在着，就像是在刻意地证实一些我们习以为常、视而不见的“必然”，其实远非必然似的。
　　⑥于是我不由得怀着疑惑，不时观察预习功课的孩子了————他也变了。在国内养成的那些理所当然、大大咧咧、对课本命运绝不在乎的学习动作，这时成了保持手的干净，然后再轻轻地、小心翻动书页的“自然”过程，就像所有的人对自己珍贵的物品都呵护有加一样————原来有些事不是做不到的啊，只是你如何意识又如何实践罢了!而多年的积习，也不是不能改变的————仅仅一年，一个孩子十几年的“习惯成自然”，不就成了另一种“自然”了吗?
　　⑦作用还不仅如此，文学与曾经从事教育的职业性思考还告诉我————课本的“公用”和“世袭”，其实还有更为丰富的含金储藏。它给予人的教益，就像一个古老的仪式在维系一个民族的文化一样，既凝聚又辐射，生生不息。
　　⑧比方说吧，它能借此从小培养对法规的尊重与自觉；它本身是诚信而美好的校园文明；它能成就人人为我，我为人人的品质；它能使人珍惜自我，也珍惜自己的工作和别人的劳动，进而珍惜生活，提高人的素质；它还能在身心活跃、好玩好动的天性里，同时训练人生的理性，即天性是不该也不能“越位”去做诸如损坏课本之类的错事的……
　　⑨细节的力量有时是不可估量的。虽然点点滴滴，但正是它们积蓄了生活和历史。
　　(1)文章的作者因什么而对澳大利亚中小学的课本感慨万千呢?
　
　　(2)第⑥自然段“疑惑”的具体内容是什么?请在原文中找出答案，用横线划出来。
　
　　(3)第⑦自然段中“凝聚”与“辐射”是什么意思?
　　　凝聚：　　　　　　　　　　　　
　　　辐射：
七
一窠①八哥的谜
牛汉
　　小时候，我不会养鸟，却有探险和猎取神秘事物的野性。有一年的麦收季节，听说城墙上出现了一窠八哥，我在城墙下绕来绕去寻找。果然，听到了一丝儿很稚嫩而清脆的声音，似出壳不久的雏鸡的叫声。顺着细微的声音找去，终于望见了在高高城墙上的一孔洞穴里，四五张鲜红的小嘴正张着，像一束喇叭花悬挂在崖畔上，好看极了。我当下就想把它们掏下来。但壁立的城墙太高太陡，无法攀登。八哥的窠在城墙的上方，用梯子够不着，从城上用绳子缒②下来一定可以掏着，但我不敢。我只能立在城墙跟前，仰起头望着那一窠神秘的八哥。
　　记得父亲曾对我说过，县城墙最早是隋朝时筑的土城，明朝时包的青砖。墙面上已经有一些砖朽烂成窟窿。我异想天开，想攀登上去掏这窠八哥。
　　全村孩子我最会爬墙上树，我相信自己会手扣着脚蹬着那些孔洞往上攀登，总有一天能把这窠八哥掏到手。
　　我天天练攀登，苦练了一二十天，一天比一天攀登得高。小八哥的爹妈从天空嗖的一声回到窠里喂食，翅膀又黑又亮，在我眼前一闪而过，随后从窠里伸出头，朝下望着我，吱吱地叫，我知道它们在咒骂我。有几次，头发上落下了雨点似的鸟粪，还有脏土。我心里明白，这是大八哥在对我进行反抗。
　　小八哥抖动着茸茸的羽毛，我闻到了奇异的鸟的气味，再往上攀登三五尺，就能够着八哥了。一天清早，我来到城墙下，感到有点异样——没有听到小八哥的声音。前几天，我已听出小八哥的声音变得洪亮了起来，不再是嗷嗷待哺，而是牙牙学语，已经很像在歌唱。八哥的歌，不同于鸽子那种柔媚而混浊的声音，更不是麻雀粗糙的吵叫，也不同于村里八音会上的任何一种乐器声。
　　整个城墙显得铁青，千疮百孔，像死了一样。我顿然明白，八哥一家已经飞走了，已移居到不为人知的地方。
　　叫卖黄酒的小栽根告诉我，天亮前后他看见有一朵黑亮的云彩，向滹沱河那个方向飞走了，那一定就是八哥一家。我伤心地趴在城墙上哭了半天。我知道小八哥还没长到该出飞的时候，它们如何在大鸟翅羽的扶托下逃到了远方，真是一个猜不透的谜。我为它们担忧。
　　我曾在村子上空看见成千上万只蜜蜂嗡嗡叫着，扶托着它们不会飞的蜂王，像金黄色的云朵从天空飞过，后来落在我家院子的老槐树下，父亲用涂了蜜的大笊篱③把抱成团儿的蜂小心地收了下来，于是我家有了一窠蜜蜂，养在西房的屋顶上。
　　我想连那么小的蜜蜂都能扶托着蜂王飞，那窠小八哥一定能够让自己的父母扶托着飞走。但是我不大相信它们能飞得很远。我在村里村外到处寻找，没有发现八哥的踪影。它们究竟飞到了什么地方？难道真的飞过了滹沱河，飞到了二十里以外的北山上？是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
　　我这一辈子不会忘记这窠小八哥。而且直到现在也不明白：它们在大难临头的时候，如何能神奇地飞到了远方？前几天，有个诗人听我讲述这个故事，沉思了一会儿，对我说：“是小鸟自己飞的。在灾难面前，翅膀一下子就会长大长硬。”我有点相信这个解释了。真的，小八哥自己飞走的。我怎么会想不到这一点？
（选自《向着太阳歌唱》，有删改）
　　注：①窠（k5）：鸟兽昆虫的窝。②缒（zhu@）：用绳子拴住人或东西往下送。③笊篱（zh4ol0）：一种工具。
（1）“一窠八哥的谜”主要指什么？对此可能的谜底有哪两个？________
（2）本文中作者对八哥的感情有什么变化？________
（3）第一段对小八哥作了哪些方面的描写？简要说说这些描写的作用。________________________________________________________
（4）结合上下文，谈谈画线句子表现了作者怎样的心情。
①整个城墙显得铁青，千疮百孔，像死了一样。________
②是的，一定飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。________
（5）结合你的成长经验或阅读积累，谈谈你从本文中获得的启示。________________________________________________________
八
　　绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居——百草园。
　　尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇y8________，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍；据说还是鲁迅先生儿时摘桑sh8n________吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符!园里几q0________青葱的菜田，一眼古朴的石井，顿使人感到y#u________静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生!
　　尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里(　　)，没有看到肥胖的黄蜂(　　)在菜花上，(　　)的叫天子忽然从草间直(　　)向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我以无限的情趣。
　　泥墙齐腰高，十来步长。墙角边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖——这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”!草呵，百草园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草丛里，落在这片土地上。
(1)根据拼音在横线上填写汉字。
(2)用《从百草园到三味书屋》中相应�

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