九年级上册《囚绿记》练习


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九年级上册《囚绿记》练习(九年级上册 语文版)
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《囚绿记》练习一、语言实践1.给下列粗体字注音并释义。(1)揠苗助长:(  )_________________   (2)淅沥:(  )_________________(3)涸辙:(  )_________________2.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。(  )(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼
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  《囚绿记》练习
一、语言实践
1.给下列粗体字注音并释义。
(1)揠苗助长:(  )_________________   (2)淅沥:(  )_________________
(3)涸辙:(  )_________________
2.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
(1)它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。(   )
(2)我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!(   )
(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。(   )
(4)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。(   )
作用:____________________________________________________________________     
_________________                                                              
3.文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”,用词不同,含义有何不同?
                                                                                                                                                              
二、阅读理解
(一)
   我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期,计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候,更是它恢复自由的时候。
   卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划,在七月中旬,不能再流连于烽烟四逼中的旧都,火车已经断了数天,我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。
   离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?
1.画线句与第一段的哪一句相照应?它在文中的作用是什么?
____________________________________________________________________________
2.为什么最后“我”让“绿囚”恢复了自由?
____________________________________________________________________________
3.联系上下文,说说粗体词语“珍重”的深刻含义。
____________________________________________________________________________
4.最后一句使用了什么修辞手法?其作用是什么?
____________________________________________________________________________(二)
   ①忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻绮丽的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。
   ②绿的枝条悬垂在我的案前了,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”,超过了任何种的喜悦。从前我有个时候,住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土,未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的一芽苗,草菌在地角上生长,我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑,替我拔去这些野草,我心里还引为可惜,倒怪他多事似的。 
   ③可是每天在早晨,我起来观看这被幽的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一垄卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。可是我系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
   ④它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
1、归纳第②段的主要内容:                                                         
2、第②段加横线的“生的欢喜”在文中有什么深刻的含义? 
                                                                                  
3、第③段由“绿色”改为“绿友”,这种称呼上的变化起什么作用? 
                                                                                 
4、①段中作者用了个比喻句来表达自己“自私的念头”,你认为是哪一句?
                                                                               5、③段中作者为什么说常春藤“固执”?这表现了常春藤什么精神品质?
                                                                               
                                                                              
6、④段中作者一方面说自己“不能原谅自己的过失”,另一方面却又称“魔念在我心中生长”,这是怎样的一种矛盾的心情?请你写出来。
                                                                               
                                                                               
7、“我”“囚绿”的原因是什么?
                                                                               
                                                                               
8、为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?
                                                                               
9、联系上下文,说说你对“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”中“珍重”这个词语的理解。
                                                                               
10、联系文中交待的历史背景,说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?
                                                                                                                                                              
                                                                               
(三)《绿》、《囚绿记》比较阅读
(甲)那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?
(乙)忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。
绿的枝条悬垂在我的案前了。
……
它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

1、两选文作者对“绿”的感情都是           ,你从文中哪些语句看出来的,请在文中用横线画出。
2、两选文对“绿”描绘得如此生动形象,都采用了           的修辞手法。请各选一例并简析。
                                                                             
                                                                             
                                                                             
3、对“绿”的感情是一致的,但二者却采取了不同的做法?它们分别是怎么做的?你认为应怎样做?为什么?
                                                                             
                                                                             
                                                                             
4、仿写句子“我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。
我若能                                                                   
                                                                             









参考答案
一、
1.(1)揠(yà),拔。(2)淅沥(xī lì),象声词,形容轻微的风声、雨声、落叶声等。(3)涸(hé),水干,枯竭。
2.(1)排比(2)比喻(3)反复(4)反复   作用:各种修辞方法的运用,增强了文章语言的表现力,使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。
3.“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子;“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条;“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
二、
(一)
1.和“我原是打算七月尾就回南去的”相照应。由于卢沟桥事件的发生,原打算七月尾回南去,而才到七月中旬,就“不能再流连于烽烟四逼中的旧部”了。
2.如果说原想在离开的时候恢复“绿囚”的自由,是由于对它的挚爱,那么,后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”,“珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,却是发向内心深处的对自由和光明的呼唤。
3.“珍重”一词隐含了对顽强抗争精神的敬重和对光明与自由的珍惜与向往。
4.拟人。作用:增强了文章的抒情性,使作者的情感更为真切感人。

(二)《囚绿记》参考答案:
2、囚绿后,绿色枝条旺盛生长的景象,及给我带来喜悦。  3、绿的旺盛生长,给作者以希望、安慰、快乐,孤寂的心重新燃起希望和信心。  4、称呼的变化体现作者把囚住的绿当朋友,为下文感情变化伏笔。  

1、我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。  2、固执指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一垄卷须,都朝原来的方向。”或者说“向着阳光”。对光明的向往,执着的追求,不屈不挠的精神。  3、“不能原谅自己的过失”是因为作者为了更好的亲近绿,引绿入室,但却伤了绿。作者在绿藤身上看到了生命的力量,觉得自己隐隐然做错了。但另一方面作者却仍然执著一念存着“魔念”,囚禁着绿,作者对绿藤对光明自由的追求没有能够有真正的理解。   4、作者想让绿色和自己更接近、更亲密,拿绿色来装饰简陋的房间,装饰过于抑郁的心情,要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,借绿色来比喻抑郁的年华。  5、“绿囚”执著地向着阳光生长,作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服,最终把绿囚放了。  6、表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。  7、当时正处于抗战爆发的前期,日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭,全国人民需要紧密地团结起来,反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美,表现了中华民族向往自由与光明,不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。

(三)《绿》、《囚绿记》比较阅读参考答案:
1、喜爱  我舍不得你;我怎么舍得你呢?教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。  批注略。  2、比喻,示例:如同一个十二三岁的小姑娘。把绿比喻成小姑娘,赋予绿以生命。  我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。写出了绿的可怜。  3、甲文是爱绿而保护绿;乙文是因为爱绿而损害绿。略   4、仿一:我若能裁你以为礼服,我将赠给那衣衫褴褛的灰姑娘;她必能光彩照人了。我若能挹你以为喉,我将赠给那善学的哑童;他必能出口成章了。
仿二:我若能裁你以为羽翼,我将赠给那受伤的小鸟;它必能展翅翱翔了。我若能挹你以为种子,我将赠给那荒芜的沙漠;它必变得郁郁葱葱了。
仿三:我若能裁你以为衣,我将赠给那守夜中驻守祖国边疆的战士;他们定会感到浓浓暖意。我若能挹你以为蓝宝石,我将赠给那伟大的女娲;她定能重补一片蓝天。 (124.72.158.1

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