九年级（上）语文素质达标第五单元检测及答案 -- 部编人教版九年级上册

九年级（上）语文素质达标第五单元检测及答案

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九年级（上）语文素质达标第五单元检测及答案(九年级上册部编人教版)

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一、下列加点字注音有误的一项是（）（3分） A．扶苏以数谏故（shuò）好为《梁父吟》（hào）陡罚臧否（pǐ） B．由是先生遂诣亮（yì）置人所罾鱼腹中（zēng）以头抢地耳（qiāng） C．秦王怫然怒（fú）千骑卷平冈（qí）斜晖脉脉（mò） D．帝王之胄（zhòu）民殷国富而不知存恤（xù）猥自枉屈（wěi）二、指出

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  一、下列加点字注音有误的一项是（    ）（3分）
A．扶苏以数谏故（shuò）好为《梁父吟》（hào）陡罚臧否（pǐ）
B．由是先生遂诣亮（yì）置人所罾鱼腹中（zēng）以头抢地耳（qiāng）
C．秦王怫然怒（fú）千骑卷平冈（qí）斜晖脉脉（mò）
D．帝王之胄（zhòu）民殷国富而不知存恤（xù）   猥自枉屈（wěi）
二、指出下列各句中的通假字并释义。（4分）
A．为天下唱                      通                   释义
B．身被坚执锐                    通                   释义
C．欲信大义于天下                通                   释义
D．发闾左    戍渔阳              通                   释义
三、下列句中加点字解释有误的一项是（    ）（3分）
A．怅恨久之（怅：失望）度已失期（度：估计）
B．又间令吴广（间：私自，偷着）先生器之（器：器重，重视）
C．凡三往（凡：总共）以彰其咎（彰：表明、显扬）
D．以遗陛下（遗：给予）先帝不以臣卑鄙（卑鄙：行为不端）
四、下列加点词意思相同的一项是（       ）（3分）
A、陈胜自立为将军          将荆州之军以向宛、洛
B、谓为信然                秦王怫然怒
C、陈胜、吴广皆次当行      将军向庞，性行淑均

D、扶苏以数谏故            广故数言欲亡
五、写出与下面历史人物相关的成语。（4分）
   ①吕蒙                                  ②诸葛亮
   ③项羽                                  ④刘邦
六、下列加点的成语使用错误的一项是（      ）（3分）
A、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。
    B、就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。
    C、妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。
    D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
七、下列文学常识的叙述中，有错的一项是（      ）（3分）
A、《史记》是西汉司马迁写的一部国别体史书，史记是传记的一种，主要记诸侯之事。
B、《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。
C、《出师表》的作者是三国时政治家、军事家诸葛亮，而表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
D、词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于宋，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。
八、下列句子翻译正确的一项是（        ）（3分）
A、籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
译：就算是不杀死我们，可是守边而死的人本来也会有十分之六七。
B、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
译：我想用方圆五百里的土地与你的安陵作交易，希望安陵君您答应我的要求。
C、诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
译：诚信如果能得到施行，那么称霸的大业就能成功，汉王朝就可以复兴了。
D、深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
译：深深地追念先帝遗诏中的旨意，我就受恩，感谢不尽了。
九、默写（12分）
（1）                      ，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）
（2）只恐双溪舴艋舟，                      。（李清照《武陵春》）
（3）苏轼《江城子·密州出猎》中表明作者渴望为国家建功立业的迫切心情的句子是
                                        。表明其年纪虽长，但壮心依旧的句子是                                                                    ！
（4）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表明自己的雄心和报负的句子是：
                           ，                      。
（5）范仲淹《渔家傲》中抒发戍边将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国情怀的句子是：
                           ，                      。
（6）《陈涉世家》中表明有志者的抱负并不为一般人所知的名句是                      ！最能体现陈胜反抗精神的一句话是                                   ！
（7）《出师表》中表明作者志趣品格的句子是：                   ，                 。
十、阅读（42分）
（一）阅读《唐睢不辱使命》，回答问题。（19分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，其善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： “臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1．本文选自西汉末年            根据战国史书整理编辑的《               》（2分）
2．解释下列句中加点词在文中的意思。（4分）
（1）以五百里之地易安陵（       ）（2）唐雎不辱使命（       ）
（3）长跪而谢之（       ）（4）寡人谕矣（        ）
3．唐雎出使秦国的原因是什么？（2分）

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5．文章主要通过人物的哪方面描写来展开故事情节，刻画人物形象的？你是如何评价唐雎和秦王的？（3分）


6．古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举两例。（4分）




（二）（24分）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
1.下列句子朗读停顿有误的一项是(     )（3分）
A．发闾左／適戍渔阳／九百人
B.今／诚以吾众／诈自称／公子扶苏、项燕
C．又间／令吴广／之次所旁／丛祠中
D．当立者／乃／公子扶苏
2．选出句式与“当立者乃公子扶苏”一句相同的一项是（     ）（3分）
A．乃丹书帛曰“陈胜王”
  B．吴广皆次当行，为屯长
C．书非借不能读也
D．陈胜者，阳城人也。
3.对选段文字相关内容的理解，正确的一项是（     ）（3分）
A．“或以为死，或以为亡”的意思是：“或者认为死了，或者认为灭亡了”。
B．陈胜借扶苏、项燕的名义，目的是利用他们的声望来号召天下百姓起义。
C．“等死，死国可乎？”表现了陈胜对国家命运的忧虑。
D．本文段的内容是记叙了陈胜、吴广起义前对形势的分析。
4．陈胜、吴广为了顺利发动起义，采用的做法是（     ）（3分）
A．表达志向，分析形势，问卜念鬼。
B．分析形势，问卜念鬼，商讨办法。
C．问卜念鬼，鱼腹藏书，篝火狐鸣。
D．问卜念鬼，买鱼烹食，篝火狐鸣。
5．陈胜、吴广举行起义的直接原因是                        ，而起义的根本原因是                             。（用选文中的原句回答）（3分）
6．陈胜认为起义将得到人民支持的理由是什么？请你用自己的话概括。（3分）

7．你对陈胜、吴广“丹书帛曰 ‘陈胜王’，置人所罾鱼腹中”和“夜篝火，狐鸣”这两种行为有什么看法？请简要阐述。（3分）
                                                    &n

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