七年级下课内阅读试题


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七年级下课内阅读试题(七年级下册 部编人教版)
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第一单元成长班级姓名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。2、第二段要求理解并掌握:A、分层次。B、写景角度:动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法:排比、拟人、对偶、比喻。D、作用:流露喜爱赞美之情,突出乐园。3、美女蛇故事的作
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  第一单元   成长
班级         姓名             
复习重点    第一课  《从百草园到三味书屋》                             
1、文体(散文)、作者(鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人)、题解。
2、第二段要求理解并掌握:A、分层次。B、写景角度:动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法:排比、拟人、对偶、比喻。D、作用:流露喜爱赞美之情,突出乐园 。
3、美女蛇故事的作用:故事虽虚构但增添了神秘色彩,丰富了乐园的情趣。
4、捕鸟的细节描写:交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣,抒发了兴奋喜悦之情。
5、第九段:A、作用:过渡段,承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞:排比、拟人、反复。   
6、写三味书屋生活:A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。这些记叙描写与百草园形成对比,批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。
7、中心。

第二课  《爸爸的花儿落了》
1、                  1.文体(小说)、作者(林海音,小名英子、台湾著名女作家)、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公(我,英子,不是作者)。
2.课文写作线索:A、-爸爸爱花——主线,起主导作用。B、毕业典礼——副线,推动情节发展,对主线起烘托、映衬、推动的作用。
3.顺叙与插叙相结合的写法:顺叙——写毕业典礼的过程。插叙——A、去医院探望爸爸的情形。B、六年前因赖床而迟到的情形。C、爸爸爱花的情形。D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱,表明了“我”已经长大了。
4、伏笔的作用:前后呼应,结构完整。
5、“花”的含义:有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺;爸爸病危时,成为对子女的关怀、鼓励;爸爸辞世时,花儿落了。

第三课     《丑小鸭》
1、文体(童话故事)、作者(丹麦童话作家安徒生)。
2、丑小鸭与作者:两者的遭遇相似,丑小鸭的一生是作者自身的写照。
3.丑小鸭的形象意义:成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
4、外貌、心理、环境描写对刻画丑小鸭的作用。
5、故事给人的启示:只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。
第四课   《诗两首》
1、文体(都是哲理抒情诗)、作者(普希金———俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,塑造“多余的人”、“小人物”的典型形象。弗罗斯特———美国诗人,被称为“新英格兰的农民诗人”、“交替性的诗人”。
2、背诵第一首。
3、理解第二首中“路”的含义:借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
4、诗人为什么重点写未选择的路?
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路,而不是已经选择的路。这也是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点阅读          从百草园到三味书屋
阅读课文第1-2段,回答问题。
(一)
我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。
 
1、本文出自      先生回忆性散文集                     ,他原名       ,是我国伟大的无产阶级             、          、           。
2、(1)第一段中的“似乎”与“确凿”从字面上看是矛盾的,你认为矛盾吗?为什么?

  (2)在“短短的泥墙根一带”,儿时的作者在此发生了的趣事:                                             
3、第二段景物描写突出了景物各自的特点,写菜畦、桑葚突出它们的____        ___;写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的___           ____;写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的___     ___;描写覆盆子则突出其_            __。
4、写景物有恰当的顺序,会给人留下深刻的印象,本段也如此。根据选文内容填空。
“不必说”“也不必说”是由低处到_______,由植物到________,由静景到___   ;“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到____ ____,又由动物到____       _____。
5、调动所有感官,多角度的写景,加上恰当的用词,能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景,根据内容举例填空。(每空至少举一个例)
视觉_________________________________________________                    
听觉_________________________________________________                    
味觉_________________________________________________                    
触觉________________________________________________                     
6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。
(1)比喻:                                                       。
(2)拟人:                                                          。
(3)排比:                                                          。
7、第二段中可以表述全段主要内容的句子________________________________                       
8、作者把百草园景物描写得生机盎然,情景交融,其目的在于                       
                                                                          
9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙,是由于                              

10、文中用了“不必说”,“也不必说”的句式,其目的是                            
(二)
 ①冬天的百草园比较的无味……;。    开一块雪,露出地面,用一支短棒    起一面大的竹筛来,下面    些秕谷,棒上    一条长绳,人远远地    着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一    ,便    住了。
……
②我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而……Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!

1.在横线上填上合适的词语
2.作者写了冬季在百草园捕鸟的情景,在表述上主要运用了(    )
A.描写  记叙   B.描写  说明   C.记叙  议论   D.记叙  说明
3.作者写百草园的冬天,先以无味作陪衬,而后写下雪带来的乐趣,这种手法是(    )   A.铺垫    B.对比  C.欲扬先抑  D.象征
4.文中括号里的文字的作用是                    ,“张飞鸟”用引号的作用是                                         。
5.这段文字写捕鸟的    、    、方法和收获,其中写捕鸟方法只有    句。
6.选文第一段对表现文章中心起到了怎样的作用?


7.指出选文第二段所用的描写方法和修辞方法。


8.选文第二段在全文中起什么作用?表达了作者怎样的思想感情?


(三)爸爸的花儿落了
快回家去!快回家去! ……
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1.文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系?

2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子:_________________________          
3.“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?(请从课文中摘抄语句)

4、“爸爸的花儿虽然落了,但却结出了丰硕的果实”,你认为这句话对吗?为什么?
________________________________________________________                  
5.从全文来看,爸爸是一个什么样的人?



(四)丑小鸭
(1)丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?


(2)只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。(试阐释这句话的意思)


(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?)


(4)“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义?


第二单元   祖国
班级         姓名             
第六课《黄河颂》
1.作者(光未然)及作品。
2.内容:A、写黄河是摇篮,历史贡献大;B、写黄河是屏障,地理优势;C、写黄河有肩膀,贡献伟大。
3.主题:借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强,激发民族自豪感和自信心,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。
4.写法:
A、呼告的手法。B、反复、拟人、比喻的修辞方法。
5.语言特点。

第七课   《最后一课》
1、文体(小说)、作者、主人公(小弗郎士)、主题(爱国精神)。
2、理清故事情节。
3、小弗郎士在小说中的作用:A、既是主人公,又是线索人物。B、起贯串故事情节的作用。C、起到深化小说主题的重要作用。
4.语言、心理、动作、细节描写的作用。
5.重点研读的段落:第20、21、24——29段。
6.人物思想性格。
7.写法:A、对比。B、前呼后应。C、以小见大。D、烘托手法。

第八课   《艰难的国运与雄健的国民》
1.文体(抒情散文)。
2、理解写作背景,把握文章内容,体味作者的感情,领悟课文的语言美。
3、掌握比喻义:(重点)
(1)用“长江大河”比民族生命进程;
(2)用“扬子江黄河”比中华民族历史进程;
(3)用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡,一往无前;
(4)用“平原无际,一泻万里”比中华民族历史的顺利发展;
(5)用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;
(6)用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争;
(7)用“浊流滚滚,一泻万里”比中华民族的光明前途。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。


第九课   《土地的誓言》
1、文体(抒情散文)、作者:端木蕻(hóng)良,“东北作家群之一”。
题意:我对土地发出的誓言。
2.主题:爱国。
3.写法:A、记叙、描写、议论、抒情相结合。B、运用排比、比喻、拟人的写法。C、用呼告的手法,变换称呼。D、想象、联想丰富。E、用大量的形容词,生动形象。

重点阅读:
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说________“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字________“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势________“散学了,——你们走吧。”

1.给下面加粗字注音。
祈祷(    )(    )惨白(    )哽住(    )
2.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?


3.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?
______________________________________________                         
4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是因为什么?


5.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?
____________________________________________                       ____
6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?

                       
7、语段从      、     、       三方面描写韩麦尔先生,表现他 的           思想感情。 
8、文中的“钟声”意味着什么? 


9、选文中有一句话暗示了小说的社会背景,是哪一句话?   

10、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么? 


11、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?

               
12、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有:                 。
13、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民               。   


14、“他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说”这一表情如何理解? 
   







第三单元   祖国
班级         姓名             
第十一课   《邓稼先》
1.文体(人物传记)。
2.把握各小标题的意思。
3.理解各部分的关系:第一部分是全文的“引子”。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充。第四部分从另一个角度突出邓稼先的贡献 。第五部分是第二部分的具体化。具体写邓稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分是全文的总结。
4、写法:A、大处落笔,立体凸现形象。B、对比的手法。C、句式多变,排列整齐。
第十二课   《闻一多先生的说和做》
1、文体(散文)、作者臧克家。
2、线索:A、叙事线索——说和做。B、感情线索——表敬仰赞美之情。
3、文章的中心句:“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
4.闻一多的主要事迹和形象。         5.掌握文中的 比喻句、过渡句与议论句。
6、写法:A、夹叙夹议。B、结构严谨。C、语言生动形象,精练含蓄 
第十三课   《音乐巨人贝多芬》
1.文体(人物传记)。                      2.理清记事顺序及内容。
3.掌握肖像描写。                         4.认识贝多芬的人格魅力。
5.贝多芬的音乐是灵魂的声响。
第十四课   《福楼拜家的星期天》
1.文体(记叙文)。
2.识记各作家的简历(福楼拜:法国作家,代表作有《包法利夫人》。屠格涅夫:俄国作家,代表作有《前夜》《父与子》。歌德:德国作家,代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》。左拉:法国小说家,代表作有《小酒店》。)
3、掌握不同人物描写的侧重点不同的写法。
4、肖像、语言、动作、神态描写刻画了人物哪些性格特点。
重点阅读:十一 邓稼先 
1、邓稼先先生喜欢“纯”字,你认为“纯”字代表着什么意思? 

2、文革期间发生在邓稼先先生身上有两家什么事情? 

3、从选文来看,邓稼先是怎样的一个人? 

4、奥本海模式怎样的一个人?为什么要写他? 

5、邓稼先没有小心眼,一生喜欢‘纯’字所代表的品格。他所喜欢的“纯”字所代表的品格是什么?(原文的词语回答。) 

6、“人们绝对相信他”的原因是什么?

二、阅读《我不能走》片断、回答问题:
1、给加点字注音:曛(  )  铤(  )  黯(  )       
解释:马革裹尸:
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神?

3、一句我不能走体现出邓稼先什么样的性格和精神?
4、文章引用《吊古战场文》有什么作用?

5、结尾部分引五四时代的一首歌,作用是

6、古今多少奇丈夫中奇丈夫,作者用以借指 _______ 
7、本文段运用的修辞,说法正确的一项是(    )
A、比喻 引用 B、引用 排比 C、比喻 排比 D、对比 引用
8、最后为什么要补充我父亲喜欢五四时代的那首歌?

9、简答:下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
⑴也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

⑵不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?

十二 闻一多先生的说和做 
1、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。 

2、1930年到1932年,“望闻问切”还只是在“望”的初级阶段。 
 
3、深霄灯火是他的伴侣,因为它打开光明之路,“漂白了的四壁”。 

4、他潜心关注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。 
   
6、解释“仰之弥高”钻之弥坚”中“之”指代                           

7、你知道“目不窥园”的来历么?在文中起了什么作用? 

8、结合全文看7、8段在结构上有什么作用? 
  
9、“这方面情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说情况迥乎不同、一反既往? 

10、请找出闻一多的形象描写,说说这些描写的作用? 

11、简要概括闻一多的形象。 

12、第七段以前闻一多先生的成果有哪些? 

13、作为学者,闻一多先生的特点是什么? 



第四单元课内现代文阅读
班级        姓名           
第十六课   《社戏》
1.文体(小说)、作者(鲁迅)、线索(看社戏)。
2.理清并掌握文中的主要情节。
3.景物描写的方法和作用。
4.主要人物的性格特点。
5.重点阅读段:第10——14段、第22、23段、第40段。
6.中心。

第十七课   《安塞腰鼓》
1.了解课文。
2.主题(歌颂激荡的生命和磅礴的力量,歌颂阳刚之美)。
3、课文写了哪几个场面。
4、理解一些句子的含义(课文后的练习二)。
5、写法:A、短句与长句交错,富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵,有气势。C、动静结合。
6、黄土高原人的性格:朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点:壮阔、豪放、火热。
7、排比句和感叹句的作用:增强句子的语势,使文章气势恢弘,雄浑有力,节奏感强,充满旋律美,表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。
8.短句的运用。如:“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。
“发狠了,忘情了,没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。

第十八课   《竹影》
1、了解并区分中国画和西洋画的不同:中国画重神似而不重形似;而西洋画重写实,和西方文化重实验相关。“西洋画像照相,中国画像符号”——这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
2、注意生活积累,学会从生活中感受艺术美。

第十九课   《观舞记》
1.作者(冰心)。
2、掌握生动描写优美的舞蹈艺术的写法(从身体、服饰神态、动作、心灵等方面写)。
3、卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞。

《社戏》课内训练

一、根据语境,解释句子中加点词语的含义。
(1)这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手。

(2)回望戏台在灯火光中,却又如初

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