人教版/七年级下册第一单元重点训练 -- 部编人教版七年级下册

人教版/七年级下册第一单元重点训练

试题
名称

人教版/七年级下册第一单元重点训练(七年级下册部编人教版)

下载
地址

第一单元重点训练班姓名一、根据拼音写汉字或给加点的字注音桑shèn()yōng()肿脑suǐ()书shú()蝉tuì()人迹ｈǎｎ（）至mì()食叮zhǔ()lí()歌花pǔ()鸡毛dǎn()子玉zān()花zhà()栏衣jīn()jí()妒zhǎo()泽shùn()息yán()绵荒草qīqī()环yè()mǐn()然攒（）拗（）确凿（）菜畦（）臃（）肿人声鼎（）沸收敛（）觅

试题预览
  第一单元重点训练                          班     姓名
一、根据拼音写汉字或给加点的字注音
桑shèn(     )  yōng(     )肿  脑suǐ(     )  书shú(     )  蝉tuì(     )  人迹ｈǎｎ（   ）至
mì(    )食  叮zhǔ(     )  lí(     )歌  花pǔ(     )  鸡毛dǎn(   )子   玉zān(     )花  zhà(    )栏   衣jīn(    ) jí(     )妒  zhǎo(    )泽  shùn(    )息  yán(    )绵  荒草qīqī(       )  环yè(     )  mǐn(    )然   攒（     ）  拗（    ）  确凿（    ）  菜畦（     ）  臃（     ）肿   人声鼎（   ）沸  收敛（    ）觅（    ）食   讪（      ）笑   来势汹汹（    ）  木屐（   ）沼（   ）泽   绅（   ）士   吐绶（   ）鸡   荒草萋萋（   ）   伫（   ）立   涉（   ）足  环谒（   ）
二、课内重点阅读          1  从百草园到三味书屋
（一）第二自然段
1、本文出自      先生回忆性散文集                     ，他原名       ，是我国伟大的无产阶级            、          、           。

2.给下列加点字注音。     菜畦（     ）  桑葚（      ）斑蝥（      ）  攒成（     ）
3．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

4、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
写视觉的：
写听觉的：
写味觉的：
写触觉的：
5、本段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的____   ___；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的___      ___；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的___         ___；描写覆盆子则突出其___          __。本文写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象。“不必说”“也不必说”是由低处到_______，由植物到________，由静景到___   ；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到____ ____，又由动物到____       _____。
6．选文中描写了哪几个季节的景色?请举例说明。

7．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

8．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面回答。

9.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？其好处是什么?

10、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（  ）（   ）
A、表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。
B、表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。
C、和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
D、揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。
11.用“‖”在语段中标明层次。（2分）
12．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

13. 选文写了四件趣事：               、                 、               、                。
14.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”最根本的原因是（     ）
A、百草园的草本虫鱼，有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。
B、他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。
C、他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。
D、在百草园有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟
15.文中的总写句是哪一句？（在文中用横线标出）
16．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

17．作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情?

18．指出“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用的修辞方法及其作用。

19本段文字用词精妙，请你找出形容词用得好的一处，并说说它的妙处。

（二）“三味书屋后面也有一个园，”……“而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。”
1．.请概括文中的“我”的性格特点。
2．在文中找出描写私塾老师读书入境入情的句子

3．对“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”理解正确的是（   ）
A．从这句话中，可以看出这是一位非常严厉的老师。   B．从这句话中，可以看出这是一位很不负责的老师。
C．从这句话中，可以看出这是一位既严厉，可畏又可敬的老师。
4、解释文中加点的词
人声鼎沸——                                       绅士——
5、如何理解“读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了”？

6、从这些文字看，你认为三味书屋的教育是成功还是失败？为什么？

8.请结合选文的内容，表达你对“老师”的心声。

2 爸爸的花儿落了
（一）、“有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，” ……“他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。”
1.用简洁的语言概括这段选文的主要内容：
2.联系上下文，说出下面句子中加点词语的作用。
  爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

3. 说说“我”挨打前的流泪，挨打时的哭号，在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？

4、妈妈进来看“我”还没有起床，为什么“吓了一跳”？

5、文中加点的“居然”一词能否换成“仍然”？为什么？

6、文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感？从哪里能看得出来？

7．这件事对“我”的成长有什么影响？

8.“爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”。对“爸爸”的这种教育方式你是怎么看的?

9、如果你是文中的“我”，那么，当接过爸爸送来的花夹袄和铜板的时候，会有怎样的心理、神态和动作？

（二）“快回家去！快回家去！”…… “ 我已不再是小孩子。”
1、第一段文字如果改为“我拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，急忙赶回家去”，你觉得怎么样？

2、找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

3、选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？

4、找出与“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”相照应的一个句子。毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？

5、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？

6．“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指___________________；一方面象征____________
7．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

8．从文段中找出点明全文主旨的句子。

9、 “我”听到爸爸辞世的消息时，表现出了从未有过的“镇定”和“从容”，你能理解这种反常的现象吗？

伤仲永
1、作者     ，字     ，号      ，世称        ，    （朝代）   家，    家。他是“唐宋八大家”之一，他的诗写得很好，名句有：                     ，                       。《伤仲永》选自
2、解释下列加点的词
①世隶耕（　　） ②收族之意（　   　　）  ③邑人奇之（　        　）④日扳仲永（  　　  ）
⑤父利其然也。（　          　） ⑥ 仲永之通悟（　       　）⑦稍稍宾客其父。（　           　）
３、与例句中“之”字用法不相同的一项是    (    )
例句：忽啼求之     A．传一乡秀才观之     B．不能称前时之闻      C．或以钱币乞之     D．余闻之也久
４、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“                                  ”；其二，从其父的角度来看，“                                                    ”；其三，从方仲永本身来看，                          。(引号内填原文)
５、最后一段的表达方　            。说明了　　　　　　　　　　　　　　　　　道理。
６、课文首先交代“世隶耕”有什么作用？

7、方仲永的变化经历了哪几个阶段？（用原文回答）

８、“伤”字的含义是　　　　　。它有哪几层意思？　　　　　　　　　　　　　                   　　　
　　　　　　                                               　　　
9、翻译下列文言短句：
（1）自是指物作诗立就   译文：
（2）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之
译文：
（3）泯然众人矣。    译文：
（4）其诗以养父母、收族为意。    译文：
10、下列朗读节奏正确的一项（     ）
A. 未尝/识书具  B. 父利/其然也 C. 余闻之也/久 D. 不能称前时/之闻
11、作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？

12、方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同的人的启迪：
①对家长：                                          ；
②对学生：                                           ；
③对教师：                                         。
课外古诗默写
1、《山中杂诗》中描写山峰环绕，竹木茂盛的一句是：
2、写鸟在人家的房檐上飞，最有趣的是云彩从窗户里飘了出来的是：
3、《竹里馆》的作者是            ，诗中写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”的是：
4、  写夜静人寂，明月相伴的是：
5、《峨眉山月歌》中连用五个地名，构思精巧，不着痕迹，这五个地名分别是：
6、《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的一句是：
7、《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思想怀亲之情，请写出这首诗：

8、《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的是：
9、《江南逢李龟年》中言过去之盛，为下文作了铺垫的是：
10、《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的是：
11、《约客》中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的是：
12、《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人的是：
第一单元重点训练    参考答案：
一、略
二、从百草园到三味书屋
（一）1、略  2. ｑí ；ｓｈèｎ；ｍáｏ；ｃｕáｎ。.3.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 4.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 5．颜色  形状声音  动作  味道  （略）。6、春、夏、秋季节的景色。桑葚、菜花是写春末，鸣蝉在树上长吟表明是在盛夏，蟋蟀们呜叫意味着秋天来临。7.①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。 8.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 9.拟人。充满童真、意趣，蕴含着作者对百草园的喜爱之情。续写略。10、B、C   11. 忽然从草间直窜向云霄里去了。‖单是周围的短短的泥墙根一带   12、.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。   不必说雄伟的中山陵，明孝陵，秀丽的玄武湖，莫愁湖，也不必说凌空欲飞的燕子矶，霜叶红艳的栖霞山，单是城西三座小公园——清凉山、乌龙潭、古林就使南京够迷人的了。 13. 翻砖抓蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子      14.B   15. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。16.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。17．融入了作者儿时�

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版七年级下册单元练习

上一个『人教版/七年级上册语文第五单元形成性评价』下一个『人教版/七年级下册第二单元重点训练』

浏览更多试题，请访问

本页手机版