人教版/七年级上册语文第二单元形成性评价 -- 部编人教版七年级上册

人教版/七年级上册语文第二单元形成性评价

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人教版/七年级上册语文第二单元形成性评价(七年级上册部编人教版)

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本试卷既检测本单元的重点内容，又注重考查学生的课外阅读能力。实用。七年级（上）语文第二单元形成性评价班级姓名学号成绩一、积累与运用。（19分）1、根据拼音在在横线处写出恰当的汉字。（zhuì）连洗（zhuó）（chú）形蹂（lìn）（diàn）污功（xūn）2、下列词语中有3个错别字，请找出来并改正。崛强报酬鬓发风韵

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  本试卷既检测本单元的重点内容，又注重考查学生的课外阅读能力。实用。
七年级（上）语文第二单元形成性评价
班级            姓名            学号            成绩
一、积累与运用。（19分）
1、根据拼音在在横线处写出恰当的汉字。
  （zhuì）        连洗（zhuó）               （chú）         形
蹂（lìn）               （diàn）         污         功（xūn）
2、下列词语中有3个错别字，请找出来并改正。
崛强     报酬     鬓发     风韵     慷概     禀告     撤消     贪婪
错别字
正字
3、给下列多音字各组一个词。
lónɡ 　　　　　　   　　　　qū 　　　　　　　　　　　bēi 　　　　　　

lǒnɡ 　　　　　　  　　　　 qǔ 　　　　　　　　　　 bèi 　　　　　　
4、仿照例句，写一句话。
例：理想是罗盘，能帮助船长把握前进的方向。
仿句：书籍是                    ,                                     。
5、《论语》背诵默写。
①                   ：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》）
② 学而不思则罔，                             。（《为政》）
③                           ，见不贤而内自省也。（《里仁》）

④ 士不可以不弘毅，                                    。（《泰伯》）
⑤ 子曰：“岁寒，                                       。”（《子罕》）
⑥ 已所不欲，                                          。（《卫灵公》）
二、阅读。（36分）
（一）阅读下面文段，回答后面问题。
    是的。我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
    当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
    这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早巳习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
（摘自《行道树》）
6、行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么又“自己选择”这种命运?
答：


7、加点的词“固执”换成“不断”，在表达上有什么不同效果?
答：


8、行道树的形象也就是无私奉献者的形象，在你的生活和经历中，你一定接触或了解许多如行道树般的无私奉献者，请举一例具体说说他(们)的奉献精神。
答：


（二）阅读下面诗句，回答后面问题。
① 理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行。
    但理想有时候又是海天相吻的弧线，
可望不可即，折磨着你那进取的心。
② 理想使你微笑地观察生活；
理想使你倔强地反抗着命运。
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白仍然天真。
（摘自《理想》）
9、整体把握第①节诗，这节诗中作者把人生比作什么？
答：
10、加点词“有时候”不能去掉，说说理由。
答：

11、你怎样理解“理想是罗盘，给船舶导引方向”这两句诗的含义？
答：

12、请你用简炼的语言说说第②节诗中划线句子所表达的意思。
答：

（三）阅读下面文段，回答后面问题。
他家在岛上有一所美丽的小房子。
在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。
突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。
终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。
母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打开手电筒看看表，已是晚上10点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。
“                                ”母亲说。
“不，妈妈！”孩子哭了起来。
“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。
   “再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。
   他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。
夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。
     孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。
     这已是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。
他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。
                                                （摘自《没有钓到的大鱼》）

13、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文画横线处，并简要说明理由。
①孩子，你得把它放回去。     ②孩子，你把它放回去好吗？
答：应选（     ），理由是

14、“他环视了四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。”这句话有什么表达作用？
答：

15、阅读最后一段，注意画线部分“类似那个夜晚的问题”，你能否说说“那个夜晚的问题”到底是一个怎样的问题？
答：
16、文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么？
    答：                                                                      三、综合训练（45分）
17、同学们，当你们朗读《在山的那一边》、《理想》，品味诗的余韵的时候，相信你们的心中也涌动着写诗的热情和冲动吧，今天我们就拿起笔，以《我愿意》为题写下自己真情实感的诗行吧!（不少于4句）




18、大作文。题目：第一次
要求：（1）把题目填充完整再写作；
（2）详细叙述你某个第一次的经历，真实地表述自己的感受与体验；
（3）不少于500字。

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