八年级(下)语文第三单元形成性评价及答案 -- 部编人教版八年级下册

八年级(下)语文第三单元形成性评价及答案

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八年级(下)语文第三单元形成性评价及答案(八年级下册部编人教版)

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本试卷既检测本单元重点内容又注重考查学生的课外阅读能力。实用。八年级(下)语文第三单元形成性评价一、积累与运用(18分)1、根据拼音写出汉字和给加点的汉字注音。①jiān（）默②pì（）美③美味佳yáo（）④lèi（）骨⑤咫zhǐ（）尺⑥众目kuíkuí（）2、找出下列词语中的错别字，并加以改正。收敛莫衷一是吞啮混然一体

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  本试卷既检测本单元重点内容又注重考查学生的课外阅读能力。实用。
八年级(下)语文第三单元形成性评价
一、积累与运用 (18分)
1、根据拼音写出汉字和给加点的汉字注音。
①jiān（        ）默    ②pì（      ）美      ③美味佳yáo（      ）
④lèi（        ）骨    ⑤咫zhǐ（      ）尺  ⑥众目kuíkuí（      ）
2、找出下列词语中的错别字，并加以改正。
收敛  莫衷一是  吞啮  混然一体  蓬蒿  慷慨大方  哂笑弋壁滩
错字
正字
3、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
例句：海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
仿写：
4、根据下面的句子意思在括号内填上合适的成语。
①自己不估量自己的能力，过高地估计自己的力量。（              ）
②事情真实正确，不容许有什么怀疑。                （              ）
③犯法的人没有受到法律制裁，仍然自由自在。        （              ）
5、将“了解”、“喜爱”、“走近”三个词按恰当顺序填入下面短横线上。
利奥波德，这位美国著名环境保护主义者，怀着欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁的情感体验的描绘，能让我们     大雁，     大雁，     大雁。
6、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
      大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；_____________________________
____________________________________________________________________。

二、阅读（36分）
（一）
①人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出来难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
②大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙（或者说自然）借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。
（节选自《敬畏自然》）
7、第①段中提到大自然的智慧具体体现在哪儿？请分条归纳。
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8、文中为什么把人类称为自然“最杰出的作品之一”呢？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9、“宇宙的智慧”，这样称呼运用了什么手法？文中运用这种手法有什么作用？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10、作者说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”时，是不是在阐述一个科学的道理？为什么？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（二）
①号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！
    ②再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。若想进入罗布泊，至少要有两辆汽车，必须备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。
    ③站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
  ④罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。
    ⑤此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。30年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。
    ⑥这出悲剧的制造者又是人！
    ⑦悲剧并没有止住。同样的悲剧仍在其他一些地方上演。
    ⑧世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里；数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至5397万平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势……这一切也都是人为的！
    ⑨救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！
   （节选自《罗布泊，消逝的仙湖》）
11、选文第①段运用了什么修辞方法？它有什么表达作用？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
12、选文第③段的人称发生了怎样的变化？这样写的好处是什么？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13、文中“这出悲剧的制造者又是人”，为什么用“又”？这句话表达了怎样的思想感情？
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
14、作者呐喊“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为沙漠的地方！”怎么救？请你谈谈自己的看法。
答：__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
（三）
    一只捕蟹船上住着老艄公和他的儿子。常常，他们爷俩高挂桅灯，摇着一叶扁舟到处捕蟹，那满舱的星光，满怀的明月，是老艄公岁月里恒开不败的花朵。
一夜，艄公父子正在捕蟹，突然阴云乱滚，恶注汹涌，狂烈的风哗啦一起声就拍碎了桅灯，顿时他们被卷入了黑色的漩涡，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”儿子绝望地喊。老艄公踉踉跄跄从船舱里摸出来，推开儿子，自己操起舵。
终于，蟹船劈开风浪，靠向灯光闪烁的码头。
“您视力不好，怎么还能辨出方向？”儿子不解地问。
“我的心里装盏灯呢”。老艄公悠悠地答。
人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟独不能心中不能缺少一盏灯。只要心中装盏灯，踩到哪里不是光明？
15、根据文章内容，请你为它拟一个合适的标题。
答：_______________________________________
16、从文中划线的句子中，“星光”“明月”“花朵”传递出老艄公怎样的情怀？
答：_______________________________________
17、文中的老艄公是个怎样的人？
答：_______________________________________
18、如何理解文中最后一段的深刻含义？
答：_______________________________________
三、综合训练（46分）
19、阅读材料，请用一个句子，概括地为“厄尔厄诺”下一个科学的定义。
厄尔尼诺是西班牙文的音译，原意为圣婴，即上帝之子。这是南美洲太平洋沿岸秘鲁渔民对每年年终海水水温季节性上升现象的称呼。由于这个天气现象出现的时间往往在圣诞节前后，才得到了这个名称。但是目前科学家们则是仅仅把那些升温剧烈的年份才称为厄尔尼诺。因为只有海水升温剧烈才会造成巨大的生态变化，并在全世界造成一系列的灾难。
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20、大作文（40分）
    印第安人有一首歌谣：  只有当最后一棵树被刨/  最后一条河中毒/  最后一条鱼被捕/  你们才发觉/  钱财不能吃
当我们呼吸着城市的废气，承受着各种疾病的威胁，我们确确实实的感受到了绿色大自然的可贵，绿色在向我们呼唤。此刻，我们才醒悟：原来，我们的行为曾经是多么地盲目！
请以“盲目”为话题写一篇文章，不能少于500字，体裁不限。

八年级(下)语文第三单元形成性评价   参考答案
一、积累与运用 (每题3分，共18分)
1、①缄   ②媲   ③肴   ④肋   ⑤咫   ⑥睽睽
2、“啮”—“噬” “混”—“浑” “弋”—“戈”
3、参考：山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。
4、①自不量力  ②不容置疑  ③逍遥法外
5、走近，了解，喜爱。              6、答案开放性，要求条理清晰、想像合理。
二、阅读（36分，每小题3分）
（一）
7、（1）大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然的深邃、高超。（2）大自然创造了丰富多彩的生命。（3）人类本身就是自然智慧的最高体现。（4）大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。
8、因为人体共有一万亿多个细胞，这些细胞能相互协调，有着分工，使人体处于高度有序的状态，而且人类有大脑，有思维，所以把人类视为自然“最杰出的作品之一”。
9、这是一种拟人手法。宇宙的智慧与人的智慧成为相对的两个概念，两者具有可比性，这样进行比较，读来使人更加清楚，起到生动、形象、亲切的效果。
10、不是。它是作者对“大自然之所以创造出会思维的生物”的原因的一种猜测，不是一种断定。
（二）
11、运用拟人的修辞手法和对比的表现手法，说明了胡杨林因干枯而无奈地死去，也提示了人们盲目破坏生态环境的行为是胡杨林枯死的原因。
12、由第一人称转为第二人称；感情亲切直接，能更好地表达作者忧虑和痛苦的感情。
13、“又”表示再一次，说明人制造悲剧的类似情况不止这一个，比如环境污染等问题。作者这样写，一针见血地指出罗布泊的消逝是人为地破坏生态环境的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。
14、答案开放性，只要有道理，自圆其说即可。
（三）
15、心灯（答案开放性）
16、表达出老艄公一生勤劳，以及老艄公乐观的思想情怀。
17、文中的老艄公是一个始终对生活充满信心的顽强的人。
18、这个句子说明人的命运经常会发生变化，惟独不能缺少的是信心。
三、综合训练（46分）
19、（6分）厄尔尼诺是由于南美洲太平洋沿岸的海水升温剧烈，使生态发生巨大变化，并在全世界造成一系列灾难的天气现象。评分标准：内容4分，格式2分。
20、大作文（40分）  依中考评分标准 (116.30.37.77)

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