惠州一中高三模拟考试 -- 粤教版高三下册

惠州一中高三模拟考试

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惠州一中高三模拟考试2008.5.19一、（本大题4小题，每小题3分，共12分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 A．狩猎（shòu）瓜熟蒂落（tì）赡养（shàn）虚与委蛇（yí） B．桎梏（gù）戛然而止（jiá）角逐（jué）提纲挈领（qiè） C．哺育（pǔ）煞费苦心（shà）粗犷（guǎng）断壁残垣（yuán） D．面颊（

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  惠州一中高三模拟考试
2008.5.19
一、（本大题4小题，每小题3分，共12分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是
A．狩猎（shòu）   瓜熟蒂落（tì）     赡养（shàn）    虚与委蛇（yí）
   B．桎梏（gù）     戛然而止（jiá）    角逐（jué）     提纲挈领（qiè）
   C．哺育（pǔ）     煞费苦心（shà）    粗犷（guǎng）   断壁残垣（yuán）
   D．面颊（jiá）    怙恶不悛（quān）   造诣（yì）      叱咤风云（chà）
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
①没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出_______高的艺术作品的。
②这次国务院机构改革，贯彻落实以人为本的执政理念，突出改善民生，把加强与_______社会管理和公共服务部门作为改革的一项重要任务。
③我国的博物馆学科结构非常不完整，博物馆免费开放后，培养大型博物馆展览策划人才和博物馆评论人才的工作_______加强。
A．品位  组合  亟待                B．品味  整合  亟待
C．品味  组合  亟须                D．品位  整合  亟须
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一句是
A．以文法入诗，杜甫是始作俑者，也可说是集大成者，这确实是杜甫对诗歌形式的新贡献。
B．某些学术明星年收入上千万，证明目前中国的人文出版市场日趋于成熟，学者、作家已经能和娱乐明星分庭抗礼。
C．曾在俄罗斯踢球的苏格兰射手奥康纳也建议，欧文最好不要赶鸭子上架，去参加对俄罗斯的比赛，因为后者的人工草皮很容易使球员受伤。
D．在CBA赛场，易建联靠投篮和身体素质就能挥洒自如，但在NBA赛场，易建联身体不如对手，没有能力强攻。
4．下列各句中，没有语病的一句是
A．问责制是一个国家政治制度和监督体系的重要组成部分，是否建立了健全的问责制度是衡量一个国家反腐倡廉和法治建设水平的重要标志。
B．杭州湾大桥的护栏被漆成七种颜色，之所以变换颜色，主要原因是由于防止司机在行驶过程中产生视觉疲劳，增加安全系数。
C．“不抛弃、不放弃！”“有意义就是好好活！”——电视连续剧《士兵突击》中的经典台词，将引发越来越多青少年的共鸣，成了他们的人生坐标。
D．国家接二连三地宣布降低药价，而降价幅度大的药品，却很快从市场上消失了，代之同类的高价药，这让消费者非常不满。
二、（本大题7小题，共33分）
阅读下面的文言文，完成5～9题。

送石昌言为北使引
苏洵
    昌言举进士时，吾始数岁。未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中心自惭；及闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆②，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
    富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，为我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马③数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。”凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼何其不思之甚也昔者奉春君使冒顿壮士健马皆匿不见是以有平成之役今之匈奴吾知其无能为也孟子曰说大人则藐之况于夷狄请以为赠。
    注：①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
   A．吾始数岁，未学也       始：开始
B．又以亲戚故，甚狎       狎：亲近
   C．察其意甚恨             恨：遗憾
   D．说大人，则藐之         藐：轻视
6．下面各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A．又以亲戚故            吾日以壮大
B．乃能感悔              乃颇自喜
C．未成而废              而昌言官两制
D．吾于昌言独自有感也    况于夷狄
7．下列各组句子中，分别表现昌言关心后进和苏洵折节向学的一组是
   A．昌言从旁取枣栗啖我       吾后渐长，亦稍知读书
   B．昌言举进士，日有名       相与劳问如平生欢
   C．虽不言，察其意甚恨       乃能感悔，摧折复学
   D．出文十数首，昌言甚喜称善   虽日为文，中心自惭
8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
   A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
   B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘”，流露出对这种富贵排场的反感。
   C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。
   D．文章后半部分属劝慰之辞，借彭任随富公出使的事例及孟子的言论，提醒石昌言千万不要被虏庭的气焰所惑而有辱使命。
9．翻译和断句。（9分）
（1）用“／”给文中画线部分断句。（3分）
呜呼何其不思之甚也昔者奉春君使冒顿壮士健马皆匿不见是以有平成之役今之匈奴吾知其无能为也孟子曰说大人则藐之况于夷狄请以为赠
（2）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)
①又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。（3分）
②凡虏所以夸耀中国者多此类，中国之人不测也。（3分）
10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。（6分）
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
  【注】①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。
中秋月
苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
（1）两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想情感。（3分）
（2）请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。（3分）
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分，任选三小题，多答按前三小题计分）
（1）羽扇纶巾，谈笑间，                。故国神游，多情应笑我，早生花发。人生如一梦，               。                              （苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。                  ，                      。
    （李商隐《夜雨寄北》）
（3）子日：“学而时习之，不亦说乎?             ，            。（《论语•学而》）
（4）秦人不暇自哀，而后人哀之；                ，               。（《阿房宫赋》）
三、（本大题4小题，共18分）
阅读下面的文字，完成12—15题。
“令箭”何以成“鸡毛”
李天斌
“令箭”与“鸡毛”孰轻孰重，自不待言。倘若硬把“鸡毛”当成“令箭”，恐怕别有一番用意了。中国有句俗话：拿着鸡毛当令箭。令箭，是古代军队中发布命令时用做凭据的东西。鸡毛，则随处可寻，不值一文。近年来，有些单位出现一种新的动向：拿着令箭当鸡毛。有些人对于上级的命令、指示、规定、要求等等，在贯彻执行上，或应付对付，或大打折扣，或唱跑了调，甚至无动于衷。其危害一点也不亚于“拿着鸡毛当令箭”。而在检查这种行为造成的恶果时，我们的一些同志往往眼睛只盯着下边，归咎于下级。其实，我倒认为，在审视批评下级的同时，应当好好地反省一下自己：令箭被当成鸡毛，自己应付哪些责任？
发令者本身没有把令箭当成令箭，或者说发令者本身把令箭当成了鸡毛，是造成下级把令箭当成鸡毛的一个重要原因。有句话说的好：令下如山倒。从这句话中，我们可以评出命令的重要性。作为领导干部和领导机关，应当重视自己发布的“命令”，此令一出，就要跟踪问效，有引导，有监督，有检查，有反馈，保证“令箭”切实落到实处。然而，有的领导干部和领导机关，“令箭”发布完了就万事大吉，似乎说在嘴上、写在纸上，红口白牙，白纸黑字，就会落在地上。不去检查，即使检查，也是走马观花。不去引导，引导也是做做样子；不搞反馈，反馈也是“犹抱琵琶半遮面”。如此对待自己发出的“令箭”，无怪乎下级也要拿其当“鸡毛”了。
“令箭”脱离实际，缺乏科学性，是下级把其当“鸡毛”的又一个原因。群众有一个形象的比喻：拍脑门子下决心，拍胸脯子作保证，最终是拍屁股挨板子。毋庸置疑，有的“令箭”就是某些领导一时心血来潮，拍脑门子拍出来的，坐在办公室里坐出来的。这样的“令箭”发出来之后，往往叫下级很为难，执行吧，明摆着不行；不听吧，上级追究下来，只怕顶不住，怪罪下来也受不了。反正左右为难，有的干脆来个“装聋作哑”，于是“令箭”被闲置了。有这样一件事情，某乡镇规划发展经济建设项目，省里要求以工业密集型企业为主，市级领导明确要求以餐饮物流业为主，县里则要求搞一个上规模的建材基地，究竟如何“下手”？谁都不去论证，各拍个的脑门，结果给这个乡镇出了一道难题，不知如何是好，索性将此事“叫停”一阵子。上边千条线，基层一根针，像这样“乱箭齐发”，无疑许多“箭”都会射偏，都难落实。
令箭被下级当成了“鸡毛”，还有一个重要的原因，即有的领导干部和领导机关自身形象不佳，要求不严，管理无序，本身就没有按“令箭”的要求去做甚至出尔反尔，违犯“令箭”。自己尚且如此，号令自然没有人听了，上行下效嘛。譬如，上级三令五申不准用公款大吃大喝，可就是屡禁不止，何缘故？关键是有的领导干部和领导机关不能以身作则，带头吃吃喝喝。有的检查组、工作组、观摩团走到哪吃到哪，到基层调研检查蹲点却是“吃喝拉撒睡”全包了，走时还要揣上一些“土特产”。自己对自己不加约束，不按规定要求去做，却大张旗鼓要求下级这个那个，自然难免遭遇无声的抵抗，令不行禁不止了。倘若自己做不到，别说是三令五申，就是掐着耳朵嘱咐恐怕也难有大的成效。古人云：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。这句话可谓入木三分，一针见血。事实表明，“令箭”是否具有权威性和号召性，不仅在“令箭”本身如何，是否科学，是否实际，它还在于发号施令者本身形象如何，是不是实事求是的践行者，是不是艰苦奋斗的表率，是不是执行纪律的模范，等等。一样的“令”，如果出自不同的人之口，就会产生不一样的效果，这就是所谓的“功夫在令外”了。
我这样讲，并不是说“令箭”被当成“鸡毛”的现象，与下级不相干。其实，要想讲清这个问题，必须具体“令箭”具体分析。是谁的责任谁来负，该打谁的板子就打谁，令箭就会恢复本来的严肃性和号召力，就会“令下如山倒”了。
（选自《中财论坛网》2008年4月7日）
12．根据文意，以下说法正确的两项是（6分）
A．文章重在指出部分领导部门不应该把“令箭”当成“鸡毛”的问题。
B．拿“令箭”当“鸡毛”造成的的危害有时要比拿“鸡毛”当“令箭”还要严重。
C．作为领导干部和领导机关，如果重视自己发布的“命令”，下级部门就不会拿“令箭”当“鸡毛”了。
D．令箭被下级当成了“鸡毛”，一个重要的原因就是上行下效。
E．“令箭”被当成“鸡毛”的现象不能说与下级不相干。
F．“上边千条线，基层一根针”意思是说无论上级有多少“令箭”基层总能有一种措施来应对。
13．下列各项中不能作为造成拿“令箭”当“鸡毛”现象的原因的是（3分）
A．发令者本身没有把令箭当成令箭，或者说发令者本身把令箭当成了鸡毛。
B．上级部门“乱箭齐发”，致使许多“箭”没有射中“基层”靶心。
C．一样的“令”，由于出自不同的人之口，产生了不一样的效果。
D．有些人对于上级的“令箭”在贯彻执行上，或应付对付，或大打折扣，或唱跑了调，甚至无动于衷。
14．如何理解文中的“功夫在令外”？（4分）
15．根据作者观点，你认为政府部门应怎样做才能“令下如山倒” ？请分点概括作答。（5分）
四、选考（本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分）
本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。
（一）文学类文本阅读
所有好处  [詹姆•斯道森]
我在明尼苏达州莫里斯圣玛丽学校任教时，全班34名学生都是我的宝贝，但马可•艾克伦却是最特别的一位。他的外表十分干净，常带着那种活着真好的态度，使得偶有淘气的表现都变得令人喜欢。
马可很爱说话，我得一再提醒他未经允许不可开口。让我印象深刻的是他每次受批评后的诚恳反应——谢谢修女纠正！
一天早上，马可又说个不停，我再也忍不住了，于是犯了一个新任教师的错误，我对他说：“马可，你再说一句话，我就要用胶布把你的嘴巴贴起来！”
不到十秒钟，恰克便冲口而出：“马可又说话了。”因为我在全班面前说过要处罚他，只好照着去做。
我走到写字桌前，很自然地打开抽屉，拿出一卷胶带。我不发一言，走到马可面前，撕下两条胶带，在他嘴巴上贴了个交叉，然后回到教室前面。
我看看马可的反应，他正向我眨眼示意。够了！我笑起来。在全班的笑声中，我走到马可的桌旁，撕掉胶布，耸耸肩。他说的第一句话是：“谢谢修女纠正。”
年终时，我被安排去教初中数学。日子过得很快，不知不觉马可又再次出现在我班上。
某星期五，我察觉出学生们的挫折感，以及对别人的不耐烦。我必须缓和这烦躁不安的气氛，免得难以收拾。于是我吩咐他们在两张纸上写下其他同学的名字，在每个名字下面留下一些空间。然后我要他们尽量想出每位同学的优点，并写在他们的名字下面。
离开教室时，每位学生都把字条交给我。查理笑着离去，马可说：“谢谢修女的教导，周末快乐。”
那一个周末，我在纸上写下每个同学的名字，再把其他同学对他们的看法抄在上面。星期一，我把纸交给每个同学。不一会儿，全班都露出微笑。“真的？”我听见有人低声说，“我从不知道别人如此喜欢我！”
班上再没有提起那些纸条。我不知道他们是否在课后讨论过，或者告诉过父母，不过这都没有关系，该项作业已达到了目的，同学们因此更喜欢自己和别人。
若干年后，我接到的却是马可在越南阵亡的消息！
我从未见过军人躺在棺木里的样子。马可看来那样英俊、那样成熟。那一刻我只能想到的是：“马可，只要你能开口对我说话，我愿失去全世界的胶布。”
我是最后一位到棺木边祝福的人。我站在那里，一位扶棺的军人过来对我说：“你是马可的数学老师吗？”
我望着棺木点头。
“马可经常提到你。”他说。
葬礼结束后，大部分马可的生前好友一同到恰克的农舍去吃午餐。马可的父母在那里，显然是在等我。
“我们要给你看件东西”，他的父亲说，一边从口袋里掏皮夹。
“马可阵亡时，从他身上找到这个，我们想你可能认得。”
打开皮夹，他小心地拿出两片破旧的笔记本纸张。显然曾经破损、新贴、折叠，又折叠多次了。我不必细看，就认得我曾在上面抄下马可的优点，那都是同学们对他的总结。“多谢你，”马可的母亲说，“你瞧，马可多珍惜它。”
马可的同学开始围拢过来。
查理腼腆地笑着说：“我也留着我的纸条，放在家里写字桌最上面的抽屉里。”
恰克的妻子说：“恰克要我把它夹在结婚相簿里。
“我也保存着我的那一张。”玛莉莲说。
“我经常带着它。”维民连眼也不眨地说。
“我想大家都保留着自己的纸条。”此时我终于坐下来哭泣。（有删改）
16．这篇小说通过一个有深厚内蕴的心灵故事，揭示深刻的主题。女教师布置学生做的“写出别人所有好处”的作业，蕴涵了什么人生哲理？（4分）
17．请说说“马可，只要你能开口对我说话，我愿失去全世界的胶布。”的含义。（5分）
18．小说中的“我”曾粗暴地用胶布把学生的嘴巴贴起来，你认为“我”还是一个称职的老师吗？请联系文本谈谈你的看法。（6分）
（二）实用类文本阅读
是谁扼杀了员工的敬业度？（节选）
    “敬业度”即员工在情感和知识方面对企业的一种承诺和投入。影响这种承诺和投入的因素主要集中在工作的挑战性、领导管理水平的高低、公司福利待遇的好坏、个人的职业发展机会和空间、公司对员能力的认可程度、个人职业化程度等六个方面。中国人力资源开发网近期针对影响员工敬业度的这六个主要因素展开了一次专项在线调查。结果如下：
    1．“员工职业发展机会少”和“直接上级管理水平低”是祸首
    调查结果显示，“员工职业发展机会”和“直接上级管理水平”成为影响员工敬业程度的关键词。在参加调查投票的1382人中，有半数以上人的选择集中在了这两个因素上。
    在调查结果的评论中，网友水莲居的留言有着一定的代表性：“职业发展机会应该是最重要的，年轻人毕竟都会图个未来!”网友T—L更强调了“职业发展机会”的重要性，他认为：“只有具备职业发展机会，个人与企业才会双赢。否则，不是员工主动走，就是员工不得不走。”在参与调查的人中，有很多人是直接从事HR工作的。一位人力资源主管说：“在我所了解的情况中，直接领导的胸怀，管理方式、方法将直接影响个人和团队的成长，影响敬业程度。”
    专家分析：职业发展机会是员工长期的物质与精神的需求，直接上级的管理水平决定着员工工作的人文环境，甚至决定了员工的生活质量，这两个因素是最能概括员工需求的。
    2．“公司的认可度”比“福利待遇”更重要
    从调查结果可以看出，福利待遇并非是影响员工敬业度乃至决定跳槽的最主要原因，与之相比，公司对员工的认可程度更能激发企业对于员工的吸引力。18．16％的参与调查者认为如果公司对员工的工作能力、态度、成绩等能正确评估并给予充分的认可，则会大大调动起员工积极的工作态度。对于待遇福利，大多数人认为，这个因素虽然能从一定程度上保障员工的敬业程度，但却并非是决定性因素。一位叫“我本善良”的网友留言评论说：“如果员工在公司的工作无法得到认可，那么他将无法对他的工作再感兴趣了，怎么谈得上敬业呢?”
    3．敬业是“个人职业化程度”的基本要求
    在中人网的调查及评论中，关于“个人的职业化程度”的讨论也非常热烈。六个因素中，其他因素都是从业者对企业客观环境的要求，惟有这个因素是员工对自身主体的要求。网友hedgehog认为个人的职业化程度是其他因素产生影响的前提。他说：“敬业的工作态度是个人职业化的基本要求之一，也是实现自身价值的主观条件，是员工以后各种选择（包括职业的选择、对已供职企业的客观认知及对自己的职业生涯规划等）的根本性因素!”
    专家分析：公司的认可程度、公司的福利待遇和工作挑战性都是通过职业发展机会的出现而得到满足，这些问题又需要一个良好的人文环境来支撑，也就是说上级的管理水平又决定着前面这些因素。
    员工敬业度（Engagement）是公司管理需要认真考虑的一个重要课题，员工敬业度高的企业，员工与公司恪守的价值观也是高度趋同的。基于对公司为实现其价值观所设定的目标、流程、架构和管理的认同，员工必然愿意主动自发地维系这一基础，井在这个过程中发挥自己的最大价值。因此，制定合理的管理体系，才能引导和诱发员工释放出工作热情。
                                                    （该文来自互联网，有删改）
19．请简要概括这个调查报告的设计和调查的基本情况（组织、方式、内容等）。（5分）
20．这篇调查报告在每一项下都是先用统计数据，然后引个别人的说法，最后再引专家的说法，这样写有什么好处？（5分）
21．针对这则调查报告发现的问题，你能为企业提高员工的敬业度提出怎样的一些建设性意见？请分条陈说。（5分）
五、语言运用（本大题两小题，共12分）
22．根据下面一则小故事按要求续写。（6分）
    小时侯，有一次和祖父进林子去捕野鸡，祖父教我用一种捕猎机。它像一只箱子，用木棍支起，木棍上系着的绳子一直接到我隐蔽的灌木丛中。只要野鸡受撒下的玉米的诱惑，一路啄食，就会进入箱子，我只要一拉绳子就大功告成。
    我支好箱子，藏起不久，就飞来一群野鸡，共有九只。大概是饿久了，不一会儿就有六只野鸡走进了箱子。我正要拉绳子，又想那三只也会进去的，再等等吧。等了一会那三只非但没进去反而出来三只。我后悔了，对自己说，哪怕再有一只走进去，就拉绳子。接着，又有两只走了出来，如果这时拉绳还能套住一只，但我对失去的好运不甘心，心想，总该有些要回去的吧。终于连最后一只也走出来了。
那一次，我连一只野鸡也没能捕捉到，却捕捉到一个受益终生的道理：               。
23. 在下面语段的横线处仿写。（6分）
有许多汉字，通过巧妙的联想和想象，可以给人某种有益的启迪。
例如：“思”——勤耕“心”上“田”，“思”想才会获得丰收。
又如：“问”——只要开“口”“问”，学习就有“门”。
又如：“偏”——有了“偏”见，常常会把“人”看“扁”了。
再如：“______”——__________________________________________________________。
再如：“______”——________________________________________________________。
再如：“______”——________________________________________________________。
六、作文（本大题1小题，60分）
下面有两道作文题，考生选择其中一道作文。
1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位20来岁，年轻靓丽的师范大学毕业生，到山村小学做了一名女老师。一次她接到一笔外地好心人的捐款，她没有把钱用在解决“现实问题”上，而是在其他老师的反对下，她将全班学生“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走出山旮旯，亲身感受外面广阔的世界和美好的事物。在接受电视台采访时，这位女老师面对记者提问的一大堆问题。只是淡

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