八年级下册文言文复习 -- 部编人教版八年级下册

八年级下册文言文复习

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八年级下册文言文复习(八年级下册部编人教版)

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八年级下册文言文复习与朱元思书一、解释下列加点的词语1、风烟俱净（）2、从流飘荡（）3、水皆缥碧，千丈见底。（）4、急湍甚箭，猛浪若奔（）（）5、负势竞上（）6、蝉则千转不穷（）7、鸢飞戾天者，望峰息心（）（）8、经纶世务者，窥谷忘反（）（）9、横柯上蔽（）10、皆（）11、轩邈（）12、争高直指（）二给下列字注音

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  八年级下册文言文复习
与朱元思书
一、解释下列加点的词语
1、风烟俱净（   ）2、从流飘荡（  ）3、水皆缥碧，千丈见底。（   ）4、急湍甚箭，猛浪若奔（   ）（   ）5、负势竞上（   ）6、蝉则千转不穷（    ）7、鸢飞戾天者，望峰息心（     ）（    ）8、经纶世务者，窥谷忘反（     ）（     ）9、横柯上蔽（    ）   10、皆（    ）  11、轩邈（    ）  12、争高直指（               ）
二给下列字注音：
缥（  ）湍（    ）邈（    ）泠（   ）嘤（    ）鸢（   ）戾（   ）；窥（  ）柯（   ）
三、译下列文言句子
1、风烟俱净，天山共色。                                        3、负势竞上，互相轩邈。
2、急湍甚箭，猛浪若奔。                                         4、鸢飞戾天者，望峰息心
5、经纶世务者，窥谷忘反                                        6、疏条交映，有时见日。
四、阅读课本，回答问题
1、本文总领全文的句子是
2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？
3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？
4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子
5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句
5、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？
五柳先生传
一、下列字注音：
嗜（  ）辄（   ）吝（  ）箪（  ）颇（   ）褐（    ）汲（  ）觞（  ）

二、解释下列加点的词语
1、造饮辄尽（    ）（    ）2、箪瓢屡空，宴如也（    ）3、兹若人之俦乎（    ）4、不戚戚于贫贱（      ）5、先生不知何许人也（    ）6、每有会意（     ）7、亲旧知其如此（      ）   8或（    ）   9、曾不（    ）  10、环堵萧然（    ）  11、短褐穿结（       ）  12、常著（     ）  13、以此自终（     ）  14、汲汲（          ）
三、翻译下列文言句子：1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
2、衔觞赋诗，以乐其志：
四、阅读课本，回答下列问题
1、五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？
2、文中哪句话是陶渊明归隐形象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？
马  说
一．１、本文中有五个\也\字，请对其所表达的语气分别作出解说。①食马者不知其能千里而食也 ②是马也，虽有千里之能   ③安求其能千里也 ④其真无马邪?其真不知马也     ⑤不以千里称也　答案：①表示肯定语气，肯定\食马者\的无知；   ②表示句中停顿，提醒读者注意\食马者\的无知给千里马带来的严重危害；   ③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；   ④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对\食马者\的辛辣嘲讽；   ⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。
3、翻译下面的句子。①食马者不知其能千里而食也。②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。④其真无马邪？
4、给下列句中加点的\食\字注音并释义。①一食或尽粟一石(   )(             )②食马者不知其能千里而食也(   )(          )③食不饱，力不足。(     )(             )④食之不能尽其材。(     )(               )
二、解释加点的词语在文中的意思。
1伯乐（　　）2　千里马（　　）3祗辱有奴隶人之手（   　　      ）4骈死于槽枥之间（  　　  ）（　　）5不以千里称也（　　）（　）６才美不外见（　　　）（　　　）７欲与常马等不可得（　）（　）８或尽粟一石  （　　）1０策之不以其道  （　　　）（　　　）12食之不能尽其材（　）（　　　）13鸣之而不能通其意（　　）（　　　）14执策而临之（　　）（　  ）15其真不知马也（　　　　）（　　　）
三、按要求默写： 1本文的中心论点（也是领起全文作用的句子）是：           。它也是点明伯乐对千里马命运起决定作用的句子。  2、千里马的悲惨遭遇是：                                           3千里马被埋没的根本原因是：
4千里马被埋没的直接原因是：                                       5食马者“不知马”的具体表现（或表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：                                      6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：    7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：                     8全文的主旨句是（也是表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）： 9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
10能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是
11能表明千里马外在特征的（或有异于常马的特征）句子是：
四、12、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
13．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：
14．第—段文字说明了什么?              15．第二段说明了什么?                              16．第三段主要内容是什么?     17．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?
18．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?
19．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
20．对对联。上联：无才难做千里马       下联：  　　　　　　　　　
21．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?    22你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?
23说说本文表达了作者怎样的思想感情?
（4）.本文的主要写作方法是: A.托物言志 B.借景抒情 C.托物寓意 D.记叙与议论相结合            （     ）
25结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？
26．清代龚自珍的 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
28．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
29．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。
伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来
30．伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？
     送东阳马生序
一、给下生字注音：
嗜（   ）砚（   ）怠（  ）叱（  ）咄（   ）箧（  ）屣（   ）媵（   ）衾（   ）缨（   ）绮（   ）
二、解释下列加点的词语
1、家贫，无从致书以观  2、援疑质理　　3、益慕圣贤之道4、俟其欣悦5、滕人持汤沃灌，以衾以覆6、主人日再食，无鲜肥滋味之享7、走送之，不敢稍逾约8、四支僵劲不能动9、同舍生皆被绮绣  10、假借  11、弗之怠
12、走送之
三、翻译下列文言句子
1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽     4、以是人多以书假余。5、余立侍左右，援疑质理。6、以衾拥覆，久而乃和7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。8、盖余之勤且艰若此9、故余虽愚，卒获有所闻。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
四、阅读课文，回答下列问题
１、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
２、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
3、用一句话概括第二段的内容
４、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？
5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？
6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？
6、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
７、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
六、默写：
1、                ，病树前头万木春。   2人生自古谁无死，              。3、东风不与周郎便，              。   4、但愿                ，                  。5、兴，             ；亡，                     。
五、写出这一单元的通假字：
答案：
《与朱元思书》
一1、俱全，都  2从：随着  3缥碧：青白色  4甚：比得过　奔：飞奔的马   5、负：凭依  6转：通“啭”　叫  7戾：到　息：平息  8经纶：经营　反：通“返”　返回    9柯：树干  二、略
三、1那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。2急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。3、（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。4、那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名得禄的心。5、忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。6、稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光
四、1奇山异水，天下独绝  2、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时，虽乘奔御风，不以疾也。3表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。4、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。5泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。6、望峰、窥谷

《五柳先生传》
一、略  二、略   三、1、（他）喜欢读书，（却）不过分在字句上下功夫；每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。2、一边喝酒一边吟诗，为自己的志向而感到快乐。
四、1、好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱场              平和、旷达的性格。2、闲静少言，不慕荣利。3、自得其乐，淡泊名利。

《马说》
一～三略　　　四、答案         1、世有伯乐，然后有千里马  2、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间 3、食马者不知其能千里而食之。4、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得   5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意    6、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7、执策而临之，曰：“天下无马！” 8、其真无马邪？其真不知马也。9、千里马常有，而伯乐不常有。10、执策而临之，曰：“天下无马！”11、马之千里者，一食或尽粟一石。12、祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间   13、“千里马”指   人才            ;   “伯乐”指善于识别人才的统治者；       “食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。14伯乐对千里马的决定作用。15 　分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。16     不是天下无千里马，而是不识马。 17 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。18、表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。          19在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度。千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质。20有志可成万里驹   21排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。22、表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。   23课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。２５要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。２６、两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。２７如：三十功名尘与土，八千里路云和月。岳飞《满江红。咏怀》时性      先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》２８伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来２９  如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
《送东阳马生序》
答：1、家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。
2、在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
3、同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、  因此人家多愿意把书借给我。5、  我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、  总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
四、１艰苦的学习过程和端正的学习态度。２、勤奋学习的谦虚求学的态度。３、叙述了作者奔走求学之苦。４、通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。５、借书之苦。求教之难６、得到知识，明白道理７、不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。８、吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。
珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

(二)蝜蝂①者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬②其首负之。背愈重，虽困剧③不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴④不能起。人或怜之，为去其负⑤。苟能行，又持取如故。又好上高⑥，极其力不已，至坠地死。今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累⑧，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑨矣。苟能起，又不艾⑩。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!       (选自《柳河东集》)
［注释］①蝜蝂(ｆù  ｂǎｎ)：一种黑颜色的小虫。②卬(áｎɡ)：高举着头。③困剧：劳累非常。④踬朴(ｚｈì ｐū)：跌倒。这里是被东西压倒的意思。⑤负：作名词，指背的东西。⑥上高：往高处爬。⑦嗜(ｓｈì)取者：这里指贪得无厌的人。⑧累：负担。⑨病：疲惫。⑩艾(ｙì)：停止，悔改。前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。
⒓解释加点字的意思。①辄持取(  )②人或怜之(  )③苟能行(  )   ④又持取如故(    )⑤又不艾(   )   ⑥亦以病矣(   )
⒔选出加点词用法不同的一项(   ) A以厚其室  B为去其负   C日思高其位    D大其禄
⒕选出加点词意思相同的一项(        ) A蝜蝂者，善负小虫也  今世之嗜取者  B其背甚涩   极其力不已  C卬其首负之  人或怜之 D虽困剧不止也 虽其形魅然大者也
⒖翻译画线的句子。
①行遇物，辄持取，卬其首负之。
②日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。
③虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!
⒗这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?
(二)⒐①就，总是   ②有的人   ③如果   ④先前，从前   ⑤停止，悔改   ⑥疲惫    ⒑B      ⒒B     ⒓①在路上爬行遇到东西就拿，举着头背在背上。    ②天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大，因而贪取财物更加厉害，已接近摔死，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。    ③他的外形虽然庞大，他的名称是人，可是他的见识却和小虫一样，也太可悲了。    ⒔这则寓言写法上最大的特点是用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同\嗜取者\的

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