人教版八年级下册期中试题 -- 部编人教版八年级下册

人教版八年级下册期中试题

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人教版八年级下册期中试题(八年级下册部编人教版)

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三郊中学2007-2008学年第二学期期中考试八年级语文试题（卷）一、积累与运用（20分）1、根据拼音写汉字或给划线字注音。（5分）凄cǎn()迁xǐ（）绯（）闻滞（）留愚钝（）脂粉lián()罪niè()忏（）悔胆怯（）kuì（）赠2、古诗文默写（10分）①《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是，。②《水调歌头•明月几时有

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  三郊中学2007-2008学年第二学期期中考试
八年级语文试题（卷）
一、积累与运用（20分）
1、根据拼音写汉字或给划线字注音。（5分）
凄cǎn(    )   迁xǐ（    ）   绯（    ）闻    滞（   ）留   愚钝（   ）
脂粉lián(   )  罪niè(   )    忏（   ）悔   胆怯（    ）   kuì（   ）赠
2、古诗文默写（10分）
①《与朱元思书》中写富春江水流之急的句子是            ，             。
②《水调歌头•明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指
          ，                           。
③礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步，同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“                      ，
                       ”（用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句填空）
④在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人所言：“                    ，                    。”表现他们高洁的志趣和人格的坚持。（用《五柳先生传》中的两句话来填写）
⑤王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“                ，                 ” ，与王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句格调截然相反。

3、2005年2月20日下午，面对呼啸而来的列车，在温州打工的商丘青年李学生救出一名男孩之后，又去抢救另一名女孩时，被火车撞倒，壮烈牺牲。他的事迹被媒体宣传后，感动了中国。在腾讯网、温州网等网站共话“河南英雄感动中国”网页上，网友评论如潮。新浪网也作了专题报道。如果你看到了这个报道，登陆了其中某网站，看到了网友们的留言，请你对下面选摘的两位网友的留言加以评论并写下你的留言。（4分）
新浪网网友：你不再救另一个不就可以保住自己的性命了吗？你真傻！
温州网网友：每一个生命都是偶然，生命的意义何在，你做了最好的诠释。向你致敬！
你的评论：

你的留言：

4、补写句子,要求语意顺畅.(1分)
失去了太阳，可以欣赏满天的繁星；失去了青春，可以得到丰硕的金秋；　　
　　　　　　　　　　　　　　　              　。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读下面文言文，完成5－8题。（12分）
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
5、解释下列句中加点的词。(4分)
（1）故虽有名马                    （2）骈死于槽枥之间
（3）才美不外见                    （4）策之不以其道
6、翻译下面文言语句。（2分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
7、食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？（4分）
具体表现：
思想感情：
8、从下面两题中任选一题作答（不必都答，所选题前打“√”）。（2分）
①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
  答：

（二）阅读下面文段，完成9－11题。（10分）
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。”
学年考试完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初回到学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道：“总要看看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
9、这几段文字写了鲁迅先生与藤野先生交往中的哪四个典型事例？分别表现藤野先生的什么思想品质？试根据文段内容填写下表。（6分）
事          例思想品质
⑴ 添改讲义
⑵
⑶
⑷ 了解中国女人裹脚
10、当“我”拿回被藤野先生改过的讲义时，“很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”。“我”为什么会“吃惊”、“不安”和“感激”？请联系文段内容分别对这三点进行简要分析。（3分）
答：


11、文中与“但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：‘图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。’”相照应的句子是：
                                                    。（1分）
（三）阅读下面文章，完成12－17题。（18分）
十一支康乃馨
      记得那个母亲节，五月的第一个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。
      下午，当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发现了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说，弟弟已经快要哭出来了。
      我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子——在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是最需要一些送花的小工的。
      休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。
      老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺弥漫着一种馨香。
      “买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。”
      “是的，噢——不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？——我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。”
      “好孩子，你们等一等，就会有活儿干的——哦，瞧——”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。
      “能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第一位主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一种想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓足了勇气说道：“是真的，太太，你要相信我们，我们就要离开澳大利亚，爸爸带我们回到中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节——你知道我们多想送妈妈一束康乃馨，叫妈妈开心。”
      一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意料又如我所愿地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。
      三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每一位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下十一支康乃馨，而让我们选取一朵最漂亮的。
      桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按响了门铃。这是最后一位主顾。
      开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。
     “谢谢！”她接过花，深深地闻了一下，带点骄傲地告诉我们：“我儿子再忙也记得今天这个日子的，我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。
      “不。”我说，“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以吗？”
“噢，当然，如果你需要的话。”老太太显得很惊讶，“可是，你要它做什么呢？”
“送给妈妈。”并说我们已经有十支了，就要实现我们的计划了。
      老太太听完我叙述，就从花束中挑出一朵最漂亮的，交给我说：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你们的妈妈。”
近傍晚了，我们快乐地回到家，送给妈妈的，也是十一支康乃馨。
12、十一支康乃馨是怎么得来的？它们有什么特殊的意义？（3分）
  答：


13、为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”选一支最漂亮的康乃馨？（3分）
答：

14、请你想象一下，当“妈妈”知道这十一支康乃馨的来历后，她会怎么说。（3分）
答：

15、请根据你的理解说说文中加点的“漂亮”一词除写花的漂亮外还有没有别的更深的含义？（3分）
答：

16、文中对“我和弟弟”主要运用了哪些人物描写方法？请各举一例说明。（3分）
① （         ）描写。例:

② （         ）描写。例:

③ （         ）描写。例:   &

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