《爱莲说》有关习题 -- 部编人教版八年级上册

《爱莲说》有关习题

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《爱莲说》有关习题(八年级上册部编人教版)

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《爱莲说》练习题1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。3、《爱莲说》

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  《爱莲说》练习题
1、《爱莲说》选自《周元公集》，作者周敦颐，是北宋时著名的哲学家，“元公”是他的谥号。
2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以爱莲为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者、富贵者、君子。
3、《爱莲说》比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。
8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
答：言之成理即可。例如：同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。
10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：借物抒情（托物言志）。
11、文中对莲花的描写有什么作用？
答：通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者不慕名利，洁身自好的品质。
12、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？
答：表现出他们遗世独立，决不随波逐流的态度，同时又相对表明周敦頣不同于陶渊明的生活态度。
13、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
答：正直、通达、庄重、洁身自好、不与世俗同流合污、清高而美名远扬。
一、默写
1、《爱莲说》一文中写莲花形象品质的名句是
2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是
3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是
4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
5、文章的主旨句是

6、比喻君子既不与世同流合污，又不孤高自许的句子是
7、集中表现莲高洁品质的句子是
二、填空
1、本文的作者是       ，      代道州人，         家，学者称他
2、本文运用        写法，作者所托“物”是指        ，所言的的志是
3、作者写莲的过程中，又写了菊、牡丹等花，这种写法叫        ，这样写的作用是
，本文写“莲”的品质，用       作正面映衬，  用       作反面映衬。

4、“陶后鲜有闻”中的“陶”是指              我们学过他的一首诗是            一篇文是

6、写出你喜欢的一种花，并说明喜欢的原因。
花名是：           喜欢的原因
7、文中有一对反义词是       和
三、给下列加点的字注音并解释
1、可爱者甚蕃（     ）          2、出淤泥而不染（     ）
3、濯清涟而不妖（     ）          （     ）          （     ）
4、可远观而不可亵玩焉（     ）          5、陶后鲜有闻（     ）
6、亭亭净植（     ）          7、予谓菊（     ）          8、宜乎众矣（     ）
四、翻译下列句子
1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖                2、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
3、陶后鲜有闻       4、中通外直，不蔓不枝     5、莲之爱，同予者何人，牡丹之爱，宜乎众矣
⒈解释文中加点的字。
⑴可爱者甚蕃　　蕃：       ⑵濯清涟而不妖　濯：      ⑶不蔓不枝　　　蔓：
⑷亭亭净植　　　植：       ⑸陶后鲜有闻　　鲜：      ⑹宜乎众矣　　　宜：
⒉解释下列各句中的“焉”字。
⑴①可远观而不可亵玩焉　　　焉：           ②三人行，必有我师焉　　　焉：
　③且焉置土石　　　　　　　焉：          ④不复出焉，遂与外人间隔　焉：
⑵①香远益清（《爱莲说》）　　益：        　②至于斟酌损益（《出师表》）益：
⑶①菊之爱，陶后鲜有闻　　　鲜：　　　  　②芳草鲜美，落英缤纷　　　鲜：　　　
⑷①水陆草木之花　　　　　　之：　②予独爱莲之出淤泥而不染　之：
　③无丝竹之乱耳　　之：　   　④何陋之有　　之：　       ⑤渔人甚异之　　之：　
⒊短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者情怀的抒发，可现实生活
中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的?请简述理由。
⒋“晋陶渊明独爱菊”，你能用诗句写出他对菊的喜爱吗?
⒌用“/”划分下列句子的朗读节奏。         予独爱莲之出淤泥而不染
答案：⒈⑴多　⑵洗涤　⑶牵牵连连　⑷树立　⑸少　⑹应当　2．①语气助词“啊”；②兼词，在其中；　③疑问代词，“哪里”　④兼词，相当“于之”，从这里　⑵①更　②增加  ⑶①少；很少　②鲜艳　⑷①的　②助词，起取消句子独立性作用，可不译　③助词，取消句子独立性作用，可不译　④助词，在这里是宾语提前的标志，无实义　⑤代词，他们　3．略(提示；针对某一观点来谈，但必须紧扣“人与环境”的关系，注意观点要鲜明，理由要充分)⒋采菊东篱下，悠然见南山⒌予/独爱/莲之出淤泥而不染
五、简答题
1. 简介《爱莲说》的作者、出处及文章的中心主旨。
2.本文描写莲美好形象的句子是_____________________ 。比喻君子不同流合污的语句是____________
比喻君子美名远扬的语句是  _____________
3.文中高度概括“莲”的可贵品质的一句话是哪几句？
4“莲”的高贵品质又具体体现在哪些方面？
5. 文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
6.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话比喻君子什么样的品质？
答案：（一）到（五）略　　　　六、１、保持高尚节操　　　安贫乐道　　２、不慕名利、洁身自好　
　七、荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏     2  清水出芙蓉，天然去雕饰。李白
毕竟西湖二月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红(晓出净慈寺送林子方   杨万里)
采莲曲 (王昌龄) 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开. 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来.
《陋室铭》《爱莲说》
一、了解文章大意，回答下列各题，然后背诵这两篇短文。
1．《陋室铭》中的哪句话能提挈全篇大意？
“惟吾德馨”这句话能提挈全篇大意。理由：第一层前四句是比喻，也是类比，是以虚衬实，作者所要说明的意思是“惟吾德馨”。第二层写室中生活情状，是室主人的“德”的外在表现。最后一层隐含“有德者居之，则陋室不陋”的意思。
2．《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以陋室比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？
表现了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
3．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这段话有什么寓意？
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许。
“中通外直，不蔓不枝，香远益清”，比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬。
“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，比喻君子志洁行廉，又有端庄的仪态，令人敬重而不敢轻侮。
4．《爱莲说》以菊和牡丹来衬托莲，用意是什么？从中能看出作者怎样的生活态度？
众多可爱的花是一般的衬托，菊和牡丹是重点衬托，菊，从正面衬托，牡丹，从反面衬托。
表达作者决不随波逐流的生活态度。
二、翻译下列句子，注意句中“之”的用法。
本题用比较法和翻译的方式，让学生掌握文言虚词“之”作结构助词的几种用法。
1．孔子云：“何陋之有？”  孔子说：“有什么简陋的呢？”  之，宾语提前标志，有强调作用。可不译。
2．水陆草木之花，可爱者甚蕃。  水上地上的各种草木的花，可爱的很多。之，表领属关系。可译为“的”。
3．予独爱莲之出淤泥而不染。     我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来却不受沾染。
之，用在主谓短语中，取消句子的独立性，有舒缓语气、协调音节的作用。可不译。
三、这两篇文章中，用了一些字数相同，意思相对的句子。如“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。看看下列骈句的上句和下句是怎样相对的，并注意划线词的意思。
1．苔痕上阶绿，草色入帘青。
上句与下句对应得很工整。“苔痕”与“草色”，是名词相对；“上”与“入”，是动词相对；“阶”与“帘”，是名词相对；“绿”与“青”，是表示颜色的名词相对。
“上”，这里是“长上”的意思；“入”，在这里是“映入”的意思。“上”“入”二字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者的喜爱之情。
2．谈笑有鸿儒，往来无白丁。
上句与下句对应得很工整。“谈笑”与“往来”，是同结构的动词相对；“无”与“有”，是反义相对；“鸿儒”与“白丁”，是同结构的反义名词相对。
这两个句子用了“互文”的修辞方法，所谓“互文”就是上句和下句的意义，互相交错，互相补充。理解这类句子时，要兼顾前后，不能偏执一端，把它们割裂。这两句是说：“谈笑、往来，有鸿儒、无白丁。”
3．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
上句与下句都有“无”“之”。    “丝竹”与“案牍”，是名词相对；   “乱”与“劳”，是动词相对；“耳”与“形”，是名词相对。      “劳”，在这里是“使……劳累”的意思。
四、用现代汉语写两句话，描写一种花或者你的居室，要求字数一样多，并且意思相对。 (58.242.104.113)

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