《唐宋八大家散文选读》之《留侯论》编写：卞建容 -- 苏教版高二选择性必修

《唐宋八大家散文选读》之《留侯论》编写：卞建容

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《唐宋八大家散文选读》之《留侯论》编写：卞建容(高二选择性必修苏教版)

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专题一论说留侯论苏轼编写：卞建容班级姓名学号一、学习目标1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。3、培养学生辨证思维和逆向思维的能力。二、资料链接（一）作者介绍苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山人，是北宋著

试题预览
  专题一   论说
留侯论  苏轼               编写：卞建容
班级           姓名          学号
一、学习目标
    1、了解本文立意的创造性和新颖性，学习苏轼的治学精神。
    2、学习本文正反对比、主次分明的写作特色。
    3、培养学生辨证思维和逆向思维的能力。
二、资料链接
（一）作者介绍
苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表人物。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。在政治上属旧党。
苏轼遇到的生平第一祸事就是乌台诗案。当时有人（李定等人）故意把他的诗句扭曲，大做文章。元丰二年（1079年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天，几濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀仕大臣的国策，苏轼才算躲过一劫。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，而此时苏轼经此一狱已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。
苏轼在诗、文、词、书、画等方面，在才俊辈出的宋代均取得了登峰造极的成就。是中国历史上少有的文学和艺术天才。苏轼是继欧阳修之后主持北宋文坛的领袖人物，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔。故称苏门四学士。苏诗内容广阔，风格多样，而以豪放为主，笔力纵横，穷极变幻，具有浪漫主义色彩，为宋诗发展开辟了新的道路。苏轼的词冲破了专写男女恋情和离愁别绪的狭窄题材，具有广阔的社会内容。苏轼在我国词史上占有特殊的地位。他将北宋诗文革新运动的精神，扩大到词的领域，扫除了晚唐五代以来的传统词风，开创了与婉约派并立的豪放词派，扩大了词的题材，丰富了词的意境，冲破了诗庄词媚的界限，对词的革新和发展做出了重大贡献。
（二）文章简析
本文根据《史记留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。

（三）文史知识
张良，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉代开国谋臣，字子房，汉初三杰之一，并非体魁雄伟、英气非凡的人物，而是貌若妇人的文弱书生。他身居乱世，胸怀国亡家败的悲愤，投身于倥偬的兵戎生涯，为汉王朝的建立立下了不可磨灭的功劳。传为汉初城父（《后汉书注》云：“张良出于城父”，即今安徽亳州市东南）人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙（在河南原阳东南）狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳（今江苏睢宁北）。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王成被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，提出不立六国后代，联合英布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军，刘邦西入武关后，在峣下用计破敌；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。见刘邦封故旧亲近，诛旧日私怨，力谏刘邦封夙怨雍齿，释疑群臣。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见《史记•留侯世家》、《汉书•张良传》。
三、文言知识归纳
1、正字音
圯上受书（   ）  刀锯鼎镬（   ）        虽有贲、育，无所复施（   ）
挟持（   ）  鲜腆而深折之（   ）（   ）  孺子（   ）    欲自王（   ）
称其志气（   ）    善处乎祸福之间（   ）  轸念（   ）     车仆马毙（   ）
讥诮（   ）  诛戮（   ）  更相称美（   ）  社稷（   ）    江皋（   ）
2、通假字
（1）卒然临之而不惊    （2）观其所以微见其意者    （3）则反相贼害（《朋党论》）
3、重点实虚词
实词
（1）观其所以微见其意者                     （2）是故倨傲鲜腆而深折之
（3）郑伯肉袒牵羊以逆                       （4）其君能下人，必能信用其民矣
（5）臣妾于吴者                             （6）忍小忿而就大谋
（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒
（8）当淮阴破齐而欲自王
（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之
虚词
（1）匹夫见辱                               （2）卒然相遇于草野之间
（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之   （4）当韩之亡，秦之方盛也
（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计
（6）句践之困于会稽                         （7）其状貌乃如妇人女子
4、古今异义
（1）此其所挟持者甚大                      （2）千金之子
（3）其身之可爱                            （4）其君能下人
（5）非有平生之素                          （6）虽然，去轼
（7）大凡君子与君子以同道为朋              （8）暂相党引以为朋者
（9）为人君者，可以鉴矣                    （10）君子则不然
5、词类活用
（1）其君能下人                            （2）臣妾于吴者
（3）当淮阴破齐而欲自王                    （4）而项籍之所不能怒也
（5）吾惧汝之不外饰也                      （6）暂相党引以为朋者
（7）目为党人                              （8）然皆乱亡其国
6、特殊句式
（1）此圯上之老人之所为深惜者也
（2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也
（3）勾践之困于会稽                        （4）夫子房受书于圮上之老人也
（5）卒然相遇于草野之间                    （6）而命以仆妾之役
（7）然而后世不诮舜为二十二人为朋党所欺
（8）小人所好者禄利也，所贪者财货也
四、阅读下面的文言文，完成1-3题（2006年高考四川卷）。
樊英字季齐，南阳鲁阳人也。少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、有道，皆不行。安帝初，征为博士。至建光元年，复诏公车赐策书，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，顺帝策书备礼，玄①征之，复固辞疾笃。乃诏切责郡县，驾载上道。英不得已，到京，称病不肯起。乃强舆入殿，犹不以礼屈。帝怒，谓英曰：“朕能生君，能杀君；能贵君，能贱君；能富君，能贫君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生尽其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能杀臣！臣见暴君如见仇雠，立其朝犹不肯，可得而贵乎？虽在布衣之列，环堵之中，晏然自得，不易万乘之尊，又可得而贱乎？陛下焉能贵臣，焉能贱臣！臣非礼之禄，虽万钟不受；若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣，焉能贫臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太医养疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃为英设坛席，待以师傅之礼，延问得失。英不敢辞，拜五官中郎将。数月，英称疾笃，诏以为光禄大夫，赐告归。英初被诏命，佥以为必不降志，及后应对，又无奇谟深策，谈者以为失望。初，河南张楷与英俱征，既而谓英曰：“天下有二道，出与处也。吾前以子之出，能辅是君也，济斯人也。而子始以不訾②之身，怒万乘之主；及其享受爵禄，又不闻匡救之术，进退无所据矣。”颖川陈蹇少从英学。尝有疾，妻遣婢拜问，英下床答拜。蹇怪而问之。英曰：“妻，齐也，共奉祭祀，礼无不答。”其恭谨若是。年七十余，卒于家。                                （节选自《后汉书》）
[注] ①玄：黑色的币帛，常用作聘用贤士的礼品。 ②不訾：不可比量，指非常贵重。
8、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
A. 复固辞疾笃    辞：推辞。                   B. 环堵之中      堵：院子。
C. 月致羊酒       致：送给。                   D. 延问得失      延：延请。
9、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）
A. 隐于壶山之阳               室西连于中闺
B. 乃为英设坛席               而陋者乃以斧斤考击而求之
C. 待以师傅之礼               仆以口语遇遭此祸
D. 蹇怪而问之                  拔剑撞而破之
10、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A. 樊英自幼学贯五经，因此求学者从四面八方来拜他为师，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官。
B. 樊英曾多次拒绝皇帝的征召。后来，顺帝责令郡县官府把他送进京城。到京后，樊英仍声称有病，不肯拜见顺帝。
C. 樊英不惧皇帝的威压，在殿上针锋相对，拒不应命。后来皇帝在生活上关心他，还以师礼相待，他才接受了五官中郎将之职。
D. 樊英不得已接受皇帝的诏令，既未能坚守自己的名节，又未能提出奇谋远策。谈到他的人因此感到失望，有人甚至对他进行批评。

《留侯论》练习答案
3、重点实虚词
实词
（1）观其所以微见其意者（见：通“现”，表现，显露）
（2）是故倨傲鲜腆而深折之（折：使……受摧折，使动用法）
（3）郑伯肉袒牵羊以逆（逆：迎接）
（4）其君能下人，必能信用其民矣（下：居于……之下，谦逊对待，名词活用为动词）
（5）臣妾于吴者（臣妾：称臣称妾，或充当奴隶）
（6）忍小忿而就大谋（就：成就，完成）
（7）此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒（惊：使……受惊。怒：使……发怒。都是使动用法）
（8）当淮阴破齐而欲自王（王：立王，称王，名词活用为动词）
（9）犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之（全：成全）
虚词
（1）匹夫见辱（见：被）
（2）卒然相遇于草野之间（卒：通“猝”，突然）
（3）然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之（安：怎么）
（4）当韩之亡，秦之方盛也（方：正）
（5）不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计（特：只）
（6）句践之困于会稽（之：连接主谓之间，取消句子独立性）
（7）其状貌乃如妇人女子（乃：竟）
拓展练习答案
1、B[“堵”的意思应该是“墙”。高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。]
2、D[A项中两句中“于”分别为：介词，在；介词，和。B项中两个“乃”分别是：副词，于是；副词，竟，竟然。C项中的两个“以”分别是：介词，用；介词，因为。D项中的两个“而”均为：连词，表示相承关系。注意“蹇怪而问之”中的“怪”为意动用法。]
3、A[“州郡官府及公卿也因此多次征聘他出来做官”有误。樊英“隐于壶山之阳”，不愿授业；“州郡前后礼请不应”，这里的“不应”也是指不愿授业。] (117.93.3.104)

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