2007年9月实验初中九年级语文月考 -- 部编人教版九年级上册

2007年9月实验初中九年级语文月考

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2007年9月实验初中九年级语文月考(九年级上册部编人教版)

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2007年9月实验初中九年级语文月考　　　　　试　　题　　卷　　　　　　　　第一部分　书写（6分）读下面一则文字，按要求完成文后的问题罗布湖xiàng一座仙湖，水面如镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱的歌唱……1，根据拼音写汉字。（1分）xiàn

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  2007年9月实验初中九年级语文月考
　　　　　试　　题　　卷
　　　　　　　　第一部分　书  写（6分）
读下面一则文字，按要求完成文后的问题
罗布湖xiàng一座仙湖，水面如镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱的歌唱……
1，根据拼音写汉字。（1分）xiàng
2，给加点的字注音。（2分）和煦
3，将上面的一段文字抄写在答卷的方格内。（3分）
                 第二部分　阅  读（54分）
一，根据提示和要求默写和回答问题。（本题共５小题，计10分）
   1，李白曾豪迈的放歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”《陈涉世家》中与之意思相近的句子是：               ！这句话表现了陈涉青年时代的远大抱负。
   2，温庭筠的词《望江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公盼夫早归，望眼欲穿的深切思念之情的句子：
3，苏轼的《江城子•密州出猎》中抒发人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：

4，毛泽东的《沁园春  雪》中，在词的上下两片中起到承上启下作用的句子是：

5，“两表酬三顾，一对足千秋”这幅对联是歌颂哪一位三国时期的名人的？
          两表指的是《       》《        》三顾讲的是一个什么故事？（用一个四字词语概括）

二，读短文《萌芽》回答文后问题（本题共４小题，计13分）
萌  芽（刘柳）

在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“那你干吗还这样？”我好奇了。
“种葡萄非要葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。
过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中净是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家长几天后发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。
过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。
孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你买酱油，你还死在这里？”
孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”
孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。
孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。
男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩子一起玩。
一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄埋在花盆里？”
“我想种出葡萄来。”他头都不抬。
“种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”
“知道。”
“你那干吗还这样？”
“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。
男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”
“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。
几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩子都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着的花盆时，一个人躲在一边流泪了。
我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”
男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”
男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。
⒈这篇文章写了两件事，试用简洁的语言概括这两件事的内容。（4分）
第一件事：
第二件事：
⒉这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。（2分）
⒊阅读下面语句，回答问题。（4分）
⑴男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面。
⑵男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？
4，读完这篇文章，你认为文中哪位父亲做得更好些？为什么？（3分）

三，雨是大自然的精灵，它浇灌禾苗，荡涤灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。下面几段诗文都与雨有关，请仔细阅读这几段材料，进行比较，然后答题。（本题共７小题，计18分）
〖材料一〗    好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
                杜甫《春夜喜雨》
〖材料二〗    一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
秦观《春   日》
〖材料三〗    游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。
天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。
宋苏轼《有美堂暴雨》
〖材料四〗　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
唐•李商隐《夜雨寄北》
〖材料五〗                 雨的随想    （汪国真）
有时，外面下着心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。
    不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。当然，有时也能瓢泼成一种灾难。春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴望不独农人有。
    有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为许。或许有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。听着雨水轻轻扣击大叶杨或梧桐树那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德• 克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
    一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果又截然不同。一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
在北方，一年365天中，有雨的日子并不多。于是若逢上一天，有雨如诗或者有诗如雨，便觉得好奇。
1、材料一杜甫《春夜喜雨》中，押韵的是哪几个字？请写出。（1分）
2、比较材料一、材料二两首诗的相同与不同之处。（2分）
3、材料一、材料三、材料四分别描写的是什么季节的雨，各有什么特点？用一两个词准确概括。（3分）
4、材料五：《雨的随想》这篇美文的作者向我们传递一种什么思绪？请写出你读后的感悟（2分）
５、材料三和材料五中第二段写到“有时也能瓢泼成一种灾难”，请想象“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”这句诗描绘的是什么样灾难性的场景，并用生动的语言描写下来。  字数50字左右。（３分）
６、上面五段材料都与雨有关，你最喜欢哪一则材料，请你作简略评析。字数在30个左右。（3分）
７、中华民族在长期与雨打交道的过程中，通过对自然的深入观察，并与社会现象相联系，总结出许多与雨相关的成语、谚语，留下了不少诗文名句，极大地丰富了雨文化的内涵。请你根据记忆或查阅资料，各写两个与雨相关的成语、谚语或诗句。（４分）

四，阅读《班公湖边的鹰》这篇文章，然后答题。（本题共５小题，计13分）
班公湖边的鹰
(1)几只鹰在山坡上慢慢爬动着。
(2)第一次见到爬行的鹰，我有些好奇，于是便尾随其后，想探寻个仔细。他们爬过的地方，沙土被沾湿。回头一看，湿湿的痕迹一直从班公湖边延伸过来，在晨光里像一条明净的布条。我想，鹰可能在湖中游水或者洗澡了。高原七月飞雪，湖水一夜间便可结冰，这时若是有胆下湖，顷刻间肯定叫你爬不上岸。
(3)班公湖是个奇迹。在海拔四、五千米的高原上，粗糙的山峰环绕起伏，幽蓝的湖泊在中间安然偃卧。与干燥苍凉的高原相对比，这个不大的湖显得很美。太阳已经升起来了，湖面便扩散和聚拢着片片刺目的光亮。远远的，人便被这片光亮裹住，有眩晕之感。
(4)而这几只鹰已经离开了班公湖，正在往一座山的顶部爬着。平时所见的鹰都是高高在上，在蓝天中飞翔。它们的翅膀凝住不动，像尖利的刀剑，沉沉地刺入远天。人是不可能接近，所以鹰对于人来说，则是一种精神的依靠。据说，西藏的鹰来自雅鲁藏布江大峡谷，它们在江水激荡的涛声里长大，在内心听惯了大峡谷的音乐，因而形成了一种要永远飞翔的习性。它们长大以后，从故乡的音乐之中翩翩而起，向远处飞翔。大峡谷在它们身后渐渐疏远，随之出现的就是无比高阔遥远的高原。它们苦苦地飞翔，苦苦地寻觅故乡飘远的音乐……在狂风大雪和如血的夕阳中，它们获取了飞翔的自由和欢乐；它们在寻找中变得更加消瘦，思念与日俱增，爱变成了没有尽头的苦旅。
(5)而现在，几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动，翅膀散开着，拖在身后，像一件多余的东西。细看，它们翅膀上的羽毛稀疏而又粗糙，上面淤积着厚厚的污垢。羽毛的根部，半褐半赤的粗皮在堆积。没有羽毛的地方，裸露着红红的皮肤，像是刚刚被刀剃开的一样。已经很长时间了，晨光也变得越来越明亮，但它们的眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重。
(6)几只鹰就这样缓缓地向上爬着。这应该是几只浑身落满了岁月尘灰的鹰，只有在低处，我们才能看见它们苦难与艰辛的一面。人不能上升到天空，只能在大地上安居，而以天空为家园的鹰一旦从天空降落，就必然要变得艰难困苦吗?
(7)我跟在它们后面，一旦伸手就可以将它们捉住，但我没有那样做。几只陷入苦难中的鹰，是与不幸的人一样的。
(8)一只鹰在努力往上爬的时候，显得吃力，以致爬了好几次，仍不能攀上那块不大的石头。我真想伸出手推它一把，而就在这一刻，我看到了它眼中的泪水。鹰的泪水，是多么屈辱而又坚韧啊，那分明是陷入千万次苦难也不会止息的坚强。
(9)几十分钟后，几只鹰终于爬上了山顶。
(10)它们慢慢靠拢，一起爬上一块平坦的石头，然后，它们停住了。过了一会儿，它们慢慢开始动了——敛翅、挺颈、抬头，站立起来。片刻之后，忽然一跃而起，直直地飞了出去。
(11)它们飞走了。不，是射出去了。几只鹰在一瞬间，恍若身体内部的力量进发了一般，把自己射出去了。
(12)太伟大了，完全出乎我的意料。
(13)几只鹰转瞬间已飞出很远。在天空中，仍旧是我们所见的那种样子，翅膀凝住不动，刺入云层，如若锋利的刀剑。远处是更宽阔的天空，它们直直地飞掠而人，班公湖和众山峰皆在它们的翅下。
(14)这就是神遇啊!
(15)我脚边有几根它们掉落的羽毛，我捡起，紧紧抓在手中。
(16)下山时，我泪流满面。
(17)鹰是从高处起飞的。
1，文章借“我”的感受来写鹰，“我”对鹰的情感态度大致经历了三个阶段的变化，请用三个词语进行概括：首先是       其次是       最后是      （3分）
2，文章第五段描写很是细腻，用到了外貌描写、动作描写、神态描写等描写手法，请仔细阅读该段文字，填写下列表中的空格。（3分）
描写对象几只爬行的鹰
描写方法        ⑴ 外貌（形态）描写 ⑵
例    句几只爬行的鹰散瘫在地上，臃肿的躯体在缓慢地往前挪动
⑶ 它们的眼睛全都闭着，头颅缩了回去，显得麻木而沉重
3，揣摩“这应该是几只浑身落满了岁月尘灰的鹰”的意思，找一个词语替换“岁月尘灰”，使句子要表达的意思不变。（2分）
4，结合第六段、第十三段的内容，谈谈你对“鹰是从高处起飞的”这句话的含义的理解。（2分）
5，文章没有着意描写地域风光，但读完本文我们能鲜明的感受到西部的地域特色。请仔细阅读第三自然段，也选取某地一种你见过的有代表性的事物或者自然景观加以说明和描写，字数50字左右。（3分） (58.19.176.132)

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