2007年中考适应性训练题 -- 部编人教版九年级下册

2007年中考适应性训练题

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2007年中考适应性训练题(九年级下册部编人教版)

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007年中考适应性训练题第一部分书写（3分）请将下边的句子抄写在答题卷的格子内板凳要坐十年冷，文章不写一句空（注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答案文字都要认真书写。）第二部分阅读（57分）一、下面是一些关于读书的名句，读后回答问题（本题共6小题，12分）材料一、古来学问无遗力，少壮功夫老始

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  0 0 7年中考适应性训练题
第一部分   书   写（3分）
请将下边的句子抄写在答题卷的格子内
板凳要坐十年冷，文章不写一句空
（注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答案文字都要认真书写。）
第二部分   阅   读（57分）
一、下面是一些关于读书的名句，读后回答问题（本题共6小题，12分）
材料一、       古来学问无遗力，少壮功夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
材料二、       半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，
问渠那得清如许，                 。
材料三、       旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
读书切忌在慌忙，涵泳功夫兴味长；
未晓不妨权放过，切身需要多思量。
材料四、       有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

材料五、     今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉? （《送东阳马生序》）

1、材料一前两句的内容可以概括为读书要勤奋，那么后两句的内容则是读书要      （2分）
2、请将材料二诗句填写完整。（2分）
3、材料三的意思可以用这样一句俗语来概括，这句话是：               。（2分）
4、材料四中巧妙地嵌入了            、           这两个历史故事，以此来激励自己努力读书写作，终于完成了《聊斋志异》。（2分）
5、材料五的作者说，一个人就算天质不好，也能业精德成，请用材料五中恰当的话加以解释。（2分）
6、古之文人论读书者多矣，举凡为什么要读、如何读等，皆有精辟之见解。请你再举出两句古人关于读书的名句。（2分）
二、阅读《读书养气》，然后答题。（本题共3小题，计8分）
读书养气写作
转眼年届不惑。日月逝于上，体貌衰于下，但是“野孩子”脾气未改，喜欢读书的“积习”亦未改——恐怕今生今世也改不掉了，只是在读书之余的日子里时不时地冒出“读书究竟有什么作用”之类的问题。
说读书是为了升学，为了获取知识，为了提高修养，为了改变命运，为了作官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得最根本的一条是，读书可以养气。

人有三宝：精气神。腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。英灵之气，平和之气，浩然之气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书本汲取无尽精神力量——不，汲取气，汲取一种激荡在我们的血管、充盈于我们的周身，在我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬菜五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气，就像孟夫子说的那样：吾善养吾浩然之气也！
如果说读是养气，是输入，那么写作是释放，是输出。作者把气注于文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸取了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡么？是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章所载之道就不同，形成的风格也就大不相同，所谓韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜便是韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透文章中的具体表现。
曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛言宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面：先天为禀赋（本气），后天为学养（养气）。自身气弱的人，器小力薄，容易被书拿住，故世上有多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”也。正因为如此，“野孩子”们的身上虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸染，其笔下之文，便多有杀气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽！
人虽有先天的禀赋、气质上的差异。然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿翻白眼，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必然读书多，养气厚、厚积而薄发，那手笔，真叫个：
斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！
                                 （选自《新华文摘》2001年第12期，有删节）
1、苏辙在《上枢密韩太尉书》中曰：“生好为文，思之至深，以为          。然文不可以学而能，气可以养而致。”（1分）
2、下面三个形象在文章中的意思是什么，请简要说明。（3分）
（1）两脚书橱  （2）垂死挣扎的癟三  （3）斯须九重真龙出
3、“韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜”这一句分别用潮水、大海、泉水、波澜四个形象比喻韩愈、苏轼、柳宗元、欧阳修四位文学大家散文中的文气或风格。试就其中的一位，结合曾学过的文章，简要谈谈你对这个作家“文气”或风格的理解。（4分）
三、阅读下文，然后答题。（本题共5小题，计11分）
①我八岁开始读书、藏书，至少已历40余年，虽说书屋是一天比一天丰富，而囊中纸币却日趋羞涩。一次盘点书籍，对书价逐一核对统计，大约竟达5万余元。妻子调笑说：“不识夫君是大款，只缘身在此屋中。”
②车胤映雪，孙康囊萤，           。古人夜以继日地苦读，大都为了跻身仕途平步青云。那么，我痴痴读书，又是为什么呢？还是黄山谷说得好：“三日不读书，则理又不交于胸中，便觉面目可憎，言语无味。”
③“问渠那得清如许，     A   。”夜阑人静，披衣挑灯，静读《离骚》，顿感屈子那凛然的人格透纸而来；读《三国》，为诸葛孔明神机妙算而拍案叫绝；读李杜欧阳苏轼张岱之文，顿觉笔添灵气，作文韵致无穷；读巴尔扎克卢梭伏尔泰之著，又觉心胸豁达思想开朗；品“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南美景，感受“两情若是长久时，又岂在    B    ”的爱情极致，领略“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的   C    ……便自然会涨潮般产生强烈的共鸣：“枝头小鸟皆朋友，落花水面皆文章。”
⒈将第①段中加横线的句子浓缩为四字成语：           （1分）
⒉第①段中“不识夫君是大款，只缘身在此屋中”是仿拟               （诗人名）的名句“                                        ”。（2分）
⒊第②段中举出古人苦读的事例，你还知道哪些类似的事例？试举出一例，能够填入文中。（不超过8字）                     。（2分）
⒋第②段中引出黄山谷的话说明读书的原因和作用，你有类似的感受吗？说说你的感受。（2分）
⒌根据你的阅读体验，仿照第③段中加横线的句子，再写一组句子（不少于2句）（2分）
⒍第③段中A处的诗句应是            ，B处的诗句应填入“                 ”才补充完整，C处可填上的短语为          。（2分）
四、阅读下文，然后答题。（本题共5小题，计13分）
语文诗话
①语文的实质是什么?有人认为语文的实质是工具性。我认为，这种观点是片面的，它忽视了语文功能的多样性。在日常生活中，每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流，甚至有明显语法错误的表达也不影响双方的交流。我认为，语文的产生、发展决定了语文的浅层次表达是生活实践，具有工具性；高层次表达则是精神万象，具有精神性。
②我想，语文应该是热爱。没有一颗对生活炽热的心，怎会有“日月之行，若出其中，    ⑴     ，星汉灿烂若出其里”的博大胸襟？若没有没有对故土家乡的关爱与牵挂，怎会有“乡书何处达，      ⑵      ”“      ⑶      ，随风直到夜郎西”的乡思愁绪？没有对祖国山水、人文风物的痴迷神往，怎会有“几处早莺争暖树，      ⑷    ”的盎然春意?怎会有“绿树村边合，   ⑸    ”的田园诗情？怎会有“常记溪亭日暮，      ⑹     ”的怡然陶醉?……
③热爱生活，热爱山川风物，更应该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人，便会有诗情，便会有语文。
④“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗情因友情而发，友情因诗情而更酣畅；“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀……
    ⑤语文不仅表达着热爱，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁闷甚或是猛呼抗争。
   ⑥屈原忧愁悲思而抒《离骚》，愤懑情极乃发《天问》；东坡遭贬、壮志未酬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；稼轩胡虏未灭而叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”；陈涉苦难深重怒呼“王侯将相宁有种乎?”……
⑦古今中外，灿烂的文学长卷都缀满一个个“情”字，但也不乏冷静理性。
    ⑧陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”折射出冷静的人生选择；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”道出政治家的深重责任感；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”已经挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮?”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响……
⑨语文，它的母亲是生活，它的成长是生活，它的未来直至永远仍是生活。语文，是热爱，是关怀，是追求，是思想，是幻想……生活就是大语文，大语文就是生活。
⑩“我以我的歌感动上帝／正如山以瀑布／感动遥远的大海”。泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗，感动着世界的每一个角落。用语文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情话，同时也感动了——你、我、他。
1．本文主要阐述了什么观点? （2分）
2．如果说第六段引用诗句是阐述了“语文是浮涌着忧愁、郁闷甚或是猛呼抗争”，那么第②—④内容应该怎么概括呢？（2分）
3.本文的语言很有特色，引用了大量的诗文名句。请在第二段中的横线⑴⑵⑶⑷⑸⑹处将诗句补充完整。（3分）
4．第④段引用了大量的“送别诗”，请仿照该段加波浪线的句式特点，顺着此段思路，在省略号处再补写一句。（3分）
5.在第⑨段中作者认为“生活就是大语文，大语文就是生活”。请你用简洁、生动的语言写一句话，体现你对“语文”与“生活”的关系的理解。（3分）

五、阅读下文，然后答题。（本题共5小题，计13分）
书  韵
吕宜鹏
①读书，是一个对书籍意蕴的把握与接纳的过程。
②读书是人生命的必须。我想，任何一个真实的文明人都会把读书作为生命的组成部分，没有这种必须，“生命就会失去弹性，很容易风干和脆折。”黄庭坚说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中；对镜觉面目可憎，语言无味。” ——书，是“精神的巢穴，生命的禅床。”
③古往今来，勤苦读书总是流风不缀，总为人津津乐道。汉匡衡把家里的墙壁凿个小洞，借邻居的灯光来看书；晋孙康在晚上映着雪光勤读；车胤在夏天捉几十个萤火虫，装入绢袋，照览卷册；南齐江秘，则携书上房顶，随月而观。他们俱以刻苦读书，取得成就。
④书似一面神秘的魔镜，折射出迷宫似的世界。从金庸的侠骨，琼瑶的柔情，余秋雨的苦旅，马乐克斯的孤独，乃至泰山之巅，秋毫之末，南飞的雁阵，故枝的新叶，悱侧缠绵的少妇春梦，隽永曲折的真人妙谛，都是书的世界中的藏品。若唐诗宋词：唐代的环佩，宋代的衣裙，在字里行间轻灵飞动，----读去，仿佛听到了幽远的天簌，看到了水月的姿影，人面桃花爱情三分色，才子边将潇潇古愁；安祥地枕在唐风宋韵里，一不小心便一篙从周邦彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院……
⑤伟大、优秀的艺术，自有其永恒的生命力，自是美的“无尽藏。”歌德说：“优秀的作品无论你怎样探测它，都是探不到底的。”所以说，读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。古人谓之“读书有间”，即指能由字里行间，窥见作者立意用心之所在，读书的重点在于“通”：融会贯通，闻一知十，触类旁通，由此及彼。如唐张旭因见公孙大娘舞西河剑器，悟出笔法而书益精工；吴道子因见裴将军舞剑变化无常，联系到画里面画更大进。读书，特别需要这种举一反三的悟性。
⑥读书还应“反刍”。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这就要温故而知新，就要回味。每读一次有新的收获与心得，有余音绕梁之绝响，有“食已毕而味愈浓，言犹尽而意无穷”之妙不可言。
⑦“腹有诗书气自华”，读几本好书，让熠熠闪光的文字照透你的身体以及灵魂，乃至生命。
1、从第⑤段后面的文字中找出与加点的“益”字意思相同的同义词。（1分）
2、第④段划横线的句子让你想起了古代哪些诗词？请写出两句与之相关的诗词。（4分）
3、联系上下文，谈谈你对第⑥段“读书还应反刍”“反刍”一词的理解。（2分）
4、对下列句子进行仿写：（4分）
⑴书似一面神秘的魔镜，折射出迷宫似的世界。
⑵读书，一不小心便一篙从周邦彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院。
5、简答，作者是从哪几个方面写读书的韵味？（2分）

第三部分  写作（60分）

作文一（40分）
在我们的生活里，我们常常被身边的点点滴滴所触动：一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次以外的相遇或碰撞，甚至一滴雨水、一缕春风、一行文字、一片树叶、一棵小草、一幅画面等等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想像，深刻的哲思，一瞬间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福……并且学会生活与创造。
请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题，写一篇作文。要求：①要有自己的体验和感悟。②题目自拟，内容、立意自定。③500字左右

作文二（20分）
同学们一定注意到了，我们的学校不仅注重文化建设，而且也很注重环境建设。多年来的校园绿化已把我们学校建设成为了一座花园式学校。请你用生动的语言将这一幅校园美景描绘出来，展现在大家面前。300字左右。 (58.19.176.132)

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