河南省淮阳中学高一素质班月考试题

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 月考试卷 试题 名称 河南省淮阳中学高一素质班月考试题(高一必修二 人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 河南省淮阳中学高一素质班月考试题语文试卷命题：王浩注意：1、本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共150分。考试时间150分钟。2、本试题的所有答案必须写在答题卡上，否则无效。只交答题卡。3、字体要工整。第Ι卷（４５分）一、基础知识（每题３分）1、下列加点的字注音全对的一组是Ａ、逡巡（qūn）从散约败（zòng）　　氓隶

试题预览   河南省淮阳中学高一素质班月考试题 语文试卷 命题：王浩 注意： 1、本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共 150 分。考试时间 150 分钟。 2、本试题的所有答案必须写在答题卡上，否则无效。只交答题卡。 3、字体要工整。 第Ι卷（４５分） 一、基础知识（每题３分） 1、下列加点的字注音全对的一组是 Ａ、逡巡（qūn）   从散约败（zòng）　　氓隶（máng）　　　鞭笞天下（chī　） Ｂ、瞋目（chēn）　人为刀俎（zǔ）　　　戮力（lù　　）　　　按剑而跽（jì　） Ｃ、癸丑（guĭ）　　流觞曲水（shāng）　激湍（tuǎn　）　　　游目骋怀（chĕng） D、流憩（xī）　　　放浪形骸（hái）　　轻飏（yáng　）　　　植杖耘籽（zĭ　） 2下列各组词语中没有错别字的一组是 Ａ、追亡逐北　　　因利乘便　　　放浪行骸　　有酒盈樽 Ｂ、云集响应　　　嬴粮影从　　　深谋远虑　　　度长契大 Ｃ、同年而语　　　项庄舞剑　　　矫首遐观　　　茂林修竹 Ｄ、趣舍万殊　　　静燥不同　　　情随事迁　　　惠风和畅 下面句子全有通假字的一项是 ①合从缔交，相与为一②亲无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣③距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 ④张良出，要项伯 ⑤愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑥现伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公  ⑦旦日不可不蚤自来谢项王 ⑧今者有小人之言，令将军与臣有卻  ⑨取诸怀抱，悟言一室之内⑩园日涉以成趣，门虽设而常关 ①③④⑤⑦⑧⑨   B①②③④⑦⑧⑨ C、②③⑤⑥⑦⑨⑩   D①②④⑤⑥⑧⑩ 4、下列句中加点词的用法归类正确的一项是 ①道芷阳间行  ②天下云集响应，赢粮而影从  ③越国以鄙远   ④乐琴书以消忧  ⑤项伯杀人，臣活之  ⑥吾得兄事之   ⑦吾妻之美我者，私我也 ⑧且夫天下非小弱也  ⑨外连衡而斗诸侯   ⑩秦孝公据崤函之固 A. ①/②③⑥/④⑦/⑤⑧⑨/⑩   B.①③/⑤⑧⑨/②⑥/④⑦/⑩ C．①/②⑥/③④⑦/⑤⑨/⑧/⑩       D.①/②⑥/③⑦/④⑤⑨/⑧/⑩ ５下列加点词古今词义没有变化的一句是 Ａ、北收要害之郡　　　　　　　　Ｂ、于是秦人拱手而取西河之外 Ｃ、备他盗之出入与非常也　　　　Ｄ、悦亲戚之情话 比较下列句中的“因”“之”的意义和用法，判断正确的一项是 ①项王即日因留沛公与饮　　　　　②请以剑舞，因击沛公于座 ③夫人之相与俯仰一世            ④项王则受壁，置之坐上 Ａ、①与②相同，③与④不同　　　Ｂ、①与②不同，③与④不同 Ｃ、①与②不同，③与④相同　　　Ｄ、①与②相同，③与④相同 ７、下面关于文学常识，判断不正确的一项是 A．《兰亭集序》选自《晋书·王羲之传》，作者王羲之是东晋大诗人，世称王右军，是我国著名的书法家，有“书圣”之称，称其笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。 B．贾谊，西汉著名的政论家，文学家，开创了史论文体，他的《过秦论》有上中下三篇，在文章里作者总结了秦灭亡的原因，目的是给作者所处的时代的统治者指出治国之道。 C．陶渊明，西晋诗人，出身没落的官僚地主家庭。他的作品《桃花源记》给我们描绘了一个理想的地方。在《归去来兮辞》里面表达了作者归隐后的田园生活的乐趣以及乐天安命的思想。 D．《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝至汉武帝太初年间约三千年的历史，鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。开创我国纪传体史书体例，为“二十四史”之首。 阅读下面一段文章，完8-9成题 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威震四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 下列句中加点的词用法 不同于其他三句的是 铸以为金人十二                B、自以为关中之固 C、南取百越之地，以为桂林、象郡  D、临不测之渊，以为固 下列分析不正确的一项是 文段首句采用了排比句式，又精心选用了一系列近义词语，极言始皇之强，形象地表达了始皇“威震四海”的局面。奋、振、吞、履、执等动词也用得当精当 “废先王之道，焚百家之言”，是说始皇对内实行了愚民政策，“收天下之兵,聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二”写其弱民政策，这为文末结论“仁义不施而攻守之势异也”埋下伏笔。 C、本段极力形容始皇一朝的强盛，行文如奔腾的江河一泻千里，气势磅礴，浩浩荡荡。文段末句刻画出 秦始皇洋洋得意、踌躇满志的心理。 D、本段先极力渲染秦始皇不可一世，声势显赫的统一事业，又写始皇的愚民、弱民政策和加强防御力量的种种措施，此段为下文写秦国迅速灭亡作了有力的反衬。 10下列叙述正确的一项是    才能不及中人                        策扶老以流憩    愿未及添沟壑而托之                  振长策而御宇内 A、两个及意思相同，两个策意思不相同 B、两个及意思不同，两个策意思相同 C、两个及和两个策意思都相同 D、两个及和两个策都不相同 11下列句子的 句式特点和其他三项不同的一项是 A、胡为乎遑遑欲何之      B、乐夫天命复奚疑 C、曷不委心任去留        D、复驾言兮焉求 12下列句子中加点的字没有活用的一项是 A、或命巾车，或棹孤舟      B、园日涉以成趣 C、善万物之得时            D、鸟倦飞而知还 阅读下面的文言文，完成13-15题。      宋均字叔庠，南阳安众人也。以父任为郎，时年十五，好经书，每休沐日，辄受业博士，通《诗》《礼》，善论难。至二十余，调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼，均为立学校，禁绝淫祀，人皆安之。迁上蔡令，时禁人丧葬不得侈长，均曰：“夫送终逾制，失之轻者。今有不义之民，尚未循化，而遽罚过礼，非政之先。”竟不肯施行。迁九江太守，郡多虎暴，数为民患，常募设槛阱而犹多伤害。均曰：“夫虎豹在山，鼋鼍在水，各有所托。且江淮之有猛兽，犹北土之有鸡豚也。今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。其务退奸贪，思进忠善，可一去槛阱，除削课制。”其后传言虎相与东游渡江。中元元年，多蝗，其飞至九江界者，辄东西散去，由是名称远近。浚遒县有唐、后二山，民共祠之，众巫遂取百姓男女，岁岁改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下书曰：“自今以后，为山娶者皆娶巫家，勿扰良民。”于是遂绝。永平元年，迁东海相，在郡五年，坐法免官。而东海吏民思均恩化，为之作歌，诣阙乞还者数千人。显宗以其能，七年，征拜尚书令。每有驳议，多合上旨。均尝删剪疑事，帝以为有奸，大怒。诸尚书惶恐，皆叩头谢罪。均顾厉色曰：“盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。”帝善其不挠，迁均司隶校尉。数月，出为河内太守，政化大行。均尝寝病，百姓耆老为祷请，旦夕问起居，其为民爱若此。以疾上书乞免，帝使中黄门慰问，因留养疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辞。均性宽和，不喜文法，常以为苛察之人，身或廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，灾害流亡所由而作。及在尚书，恒欲叩头争之，以时方严切，故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。建初元年，卒于家。                                                                                  （节选自《后汉书·宋均传》） 13 对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是   A．夫送终逾制，失之轻者　　　　失：过错。   B．常募设槛阱而犹多伤害　　　　募：招求。   C．有唐、后二山，民共祠之　　　祠：祭祀。   D．帝善其不挠，迁均司隶校尉　　挠：阻碍。 14．以下各组句子中，全都表明宋均恩德感动民众的一组是   ①禁人丧葬不得侈长 ②诣阙乞还者数千人 ③百姓耆老为祷请   ④其为民爱若此 ⑤使中黄门慰问 ⑥后闻其言而追悲之   A．①②⑤   B．①③⑥   C．②③④     D．④⑤⑥  15下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是  A．宋均早年任郎官时好读经书，常用休息日从师学习，精通《诗》《礼》二经，长于论辩。任上蔡令时执政平稳，不做偏激之事，体现了宽厚的风格。  B．宋均任九江太守时，认为虎豹鼋鼍所以为害，在于未能善待他们，应屏除贪欲，撤除槛阱；对于共祠唐、后二山的习俗，主张不应当因此肆扰百姓。  C．宋均在尚书令任上正直敢言，任地方官又有治绩，因而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时，皇帝给他优厚待遇，不仅派人问候，同时仍想委以重任。  D．宋均认为烦苛的人，可能廉洁守法，而那些狡诈刻毒的人，却会带来灾祸；早年任尚书令时即想以此向上陈告，只是限于当时形势，因而未敢上奏。  第П卷(105分) 二翻译和默写（１９分） 16、翻译（A、B见上面阅读材料）（９分） A、今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也 B、盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志 C、寓形宇内复几时，盍不委心任去流？胡为乎遑遑欲何之？ 17、根据所给内容把下面的横线补充完整（１０分） A、《过秦论》中作者用作者用来总结秦灭亡教训的 句子是：                       。 B、《兰亭集序》中作者用来描绘景色的句子是：                   ，               ，                        ，                    。作者用来表达对当时的士大夫阶层崇尚虚无思想批评的句子是：                       ，                            。 C、                  ，                      。景翳翳以将入，                 。 三、阅读和鉴赏（２６分） 18、阅读下面宋诗，回答问题（８分）             葛溪驿             王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 【注释】 ①葛溪：今江西省戈阳县。②驿：驿站是古代官方设立的旅店。 ③漏：漏壶，古代计时器。④皇祐二年(1050)秋天，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳，写下这首诗，这时的诗人正患着病。 １.本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。（2分） ２.诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。（6分） 下面的文字，完成１９—２２（１８分） 鸟儿中的理想主义 ①我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。  ②几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为他们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛。如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转地歌唱，让人感生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。  ③但有一些鸟的适应能力却很差，它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐与狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最荏弱的姿态来抗拒厄运。它们是安静的，眼睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至于让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度再现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，它们总是悲观的、绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。  ④而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的有理想的一种，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。  ⑤我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼……这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。  ⑥在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧 。  ⑦一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有哪些被囚的鸟。这是一个隐秘的事。我们只看见过它们在天空中划过，自由地扑翼，桀骜地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。  ⑧但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。  19．文章第①段说：“我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。”作者为什么对这类鸟“怀有敬意”？（4分）  答：“怀有敬意”是因为：                                                              20．文中所写三类鸟分别象征了哪三类人？请结合课文内容作简要概括和分析。（6分）  答：（1）                                                                             （2）                                                                                （3）                                                                                21．文章最后一段说：“天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。”这句话的含义是什么？在文中有什么作用？（4分）  答：含义：                                                                           作用：                                                                               22．下列对这篇散文的赏析，不正确的是两项是（4分）       （       ）  A．作者对三种鸟的态度是不一样的。对第一种鸟，作者是带着讽刺口吻来描述它们的表现的。对第二种鸟，作者不同意它们的抗争方式。对第三种鸟，作者则“一直怀有敬意”。  B．本文为我们塑造了一只怀有“理想”的鸟的形象，写另外两种鸟为它作铺垫，这样，在对比映衬中表现出这种怀有“理想”的鸟令人敬佩。  C．第④段先说“这种鸟儿太少”，接着又说“这鸟儿数目似乎在我感觉中也多了”，言外之意是这种鸟儿其实是很多的，只是“我”没有机会见到。  D．“那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟”这一排比，紧承上文，进一步渲染了鸟的生存困境，告诫人们不要“只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空”，人类更应为它们造就辽阔的天空。  E．全文过渡巧妙，衔接自然。作者在第③段开头和第④段开头，分别用“但”和“而”两个转连词，将对三种鸟的描述连接起来，使全文形成一个有机的整体。 四、作文（60分） 23、阅读下面的材料，根据要求作文。 周国平曾经说过这样一段话：“狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会挪揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。”请以“做命运的朋友”为话题写一篇文章。 [要求]：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。 ②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。不得套作。 高一素质班月考试题 语文答题卷 第一卷（45分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 答案 第二卷（105分） 16、A、                                                                                                                                        。（3分）          B、                                                                                                                                        。（3分）     C、                 &nbs 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 高一 必修二 月考试卷 上一个『山东省威海市2008年普通高中毕业年级教学质量检测』  下一个『高中语文第一学期第一次月考』

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