人教版/七年级下册第一单元检测试题 -- 部编人教版七年级下册

人教版/七年级下册第一单元检测试题

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人教版/七年级下册第一单元检测试题(七年级下册部编人教版)

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第四单元综合测试题(时间：120分钟满分：120分)题号一二三四总分得分【单元心得】文化艺术是人类智慧和汗水的结晶，戏曲、歌舞、绘画、杂技是艺术园圃里可餐的秀色。古老的中国以及印度的文艺，哺育着一代又一代子孙。语文是传承艺术的纽带，淋漓生动地再现着艺术的璀璨。让我们一起带着自己独特的生活体验，去领

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  第四单元综合测试题
(时间：120分钟     满分：120分)
题号一二三四总分
得分
【单元心得】
文化艺术是人类智慧和汗水的结晶，戏曲、歌舞、绘画、杂技是艺术园圃里可餐的秀色。古老的中国以及印度的文艺，哺育着一代又一代子孙。语文是传承艺术的纽带，淋漓生动地再现着艺术的璀璨。让我们一起带着自己独特的生活体验，去领略艺术的真谛，去品味语文的博大精深。
一．积累与运用（20分）
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。（4分）
倘若（    ）    归省（    ）    恬静（    ）    冗杂（    ）
    磅bó（   ）    zào热（   ）    zhòu雨（   ）   chēn（   ）视
2．找出下面词语中的错别字并改正在横线上。（3分）
五体头地   巧夺天公   大撤大悟   变换多姿   抑扬顿措   庸容华贵
写错的字
改正的字
3．填空默写：（4分）
①《社戏》的作者是         ，其代表作有《              》，我们上学期曾学过他的文章《        》。
②《口技》节选自《                         》，是清代         编选的笔记小说。
③《观舞记》的作者是        ，我们学过她的《纸船》。
④韦应物《滁州西涧》末二句是“                        ，                    ”，以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。
4．删改句中画线的部分，使它与前面的句子组成对偶句。（2分）
清风明月本无价，临近的水渺远的山皆有情意。
改后为：清风明月本无价，                      。

5．仿照下面的句子，将文段补充完整以。（2分）
爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是

，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒落在久旱土地上的一场甘露，                                                    。
6．艺术积累: （5分）
艺术形式是多种多样的。舞蹈用肢体语言传情达意，文学是语言的艺术，绘画是线条的飞舞、色彩的融合，音乐是音符的跳动……你最喜欢哪一种艺术形式？你能说出一位有影响的人物吗？请结合自己的体验写出你对这种艺术形式的感受。

二．文言文阅读（20分）
阅读下面的古诗文，完成7——13题。
（一）
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
7．诗中的“闻折柳”是什么意思？（2分）

8．这首诗表达了诗人怎样的情感？（3分）

（二）
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
   。
9、说说下列加点词语的意思。（4分）
      （1）宾客意少舒（      ）       （2）不能名其一处也（      ）
（3）中间力拉崩倒之声（      ）（4）两股战战，几欲先走（      ）
10、翻译下面的句子。（4分）
（1）虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

（2）凡所应有，无所不有。

11、总写失火救火声音复杂逼真的一句是“ ” （2分）

12、“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”一句，从描写对象看属于什么描写？（2分）



13、请你用波浪线画出上文两段中侧面描写的句子，并说明这样写的好处。（3分）

三．现代文阅读（30分）
阅读下面的语段，完成14——24题。
（一）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
14.请从第一段中找出描写少年朋友们开船动作的动词                        ，这些传神的动作描写，表现了少年们                                                 。（4分）
15.文中写了“我”看戏的心理变化，试依次写出这种变化。（每种变化限用两个字）（3分）
                                                     _______________
16.第二段中“跑”字照应了第一段中的“         ”字。     （1分）
17.第二段写景充满诗情画意。从触觉来写的句子是“                   ”，从嗅觉来写的句子是“                                           ”。本段写景的作用是                                         。（3分）
18．第二段中画线的句子用了        的修辞手法，其作用是
                                                    。      （2分）
19．第二段中写到“似乎听到歌吹了”，“我”真听见了吗？为什么？谈谈你的看法。                                                   （2分）

（二）
水塘边的鸟窝
梅洁
水塘在黑夜中沉寂，这使我怀念水塘边的那棵有鸟窝的老榆树。
我们和母亲来到乡下时，那棵树正长满了榆钱。榆钱泛着淡淡的绿色，钱串似的，压弯了枝头。后来，榆钱落了，榆叶变老，黑绿黑绿的。知了爬到了榆树上，知了的叫声很尖长，使山里的夏天更加闷热。夜里，塘里的青蛙“咕哇”“咕哇”地叫着，开始是一只，后来便此起彼伏。白天，我们看见一群一群的小蝌蚪，摆着黑黑的小尾巴、摇着黑黑的大脑袋，从塘的深处游到塘的浅处，从浅处游到深处。母亲说，蝌蚪是青蛙淘气的孩子。秋天来了，榆树的枝丫上有了鸟窝，鸟窝一天天大了起来，小筛箩一样，母亲指给我看那鸟窝。这是一个已经开始凉爽的傍晚，太阳红色的光辉已擦着山顶在慢慢消失，山顶有很美的晚霞，晚霞擦抹着母亲很美的脸，我发现母亲脸上流淌着一种很厚的温暖。
   天气越来越凉，风也大了起来，在山坳里回旋时发着一种响声。我望着老树枝丫上的乌窝，问母亲：“好高啊，妈妈!风一吹，要掉下来吗?”
   “不会的，鸟的窝垒得很结实。窝里有它们的孩子，它们不会让窝掉下来的。”母亲抚摸着我的头，很大很深的眼睛里充满了爱怜。我和母亲一起望着蓝天下黑黑的一团，我们一起想像那高高的温柔，我们虔诚地为它们孤独的、风雨飘摇的幸福祝福。
   最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑魉魉的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说：“这孩子要遭报应的……”
   此后，一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，
   我长大后又几次来过那个山坳，我到水塘边找那棵老榆树，老榆树已被人伐掉，只剩下一个很悲凉的树桩。乡下的树已很少，我已很难看到儿时那样的大鸟窝。塘里的青蛙还“咕哇”“咕哇”地叫着，小蝌蚪还是一群一群在水塘边游逸着。我为这些青蛙和它们的孩子庆幸着，它们生活在离城里人较远的乡下．否则，它们早被送上了城里那些豪华酒店的餐桌。但我不知，它们还能幸存几年?
   人类什么时候才能开始悲悯我们身边的另一类生命?这个世界原本是我们和它们共同创造……
   20．从全文看，作者为什么会怀念水塘边的那棵老榆树?(3分)
   我的理解：

   21．文章第②自然段描写了池塘边哪些景物?请结合文章内容说说这些景物描写有何作用? (4分)
   我的理解：

   22．阅读文中划线句子，想想为什么作者说小鸟的幸福是“孤独的、风雨飘摇的”?(4分)
   “孤独的”是因为：
   “风雨飘摇的”是因为：
   23．比较下面两个句子，结合语境说说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2分)
  （1）一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月。
   (2)一个关于”窝”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月，
   我的判断：

   我的理由：


   24．右图是小鸟在鸟窝中歌唱的欢快情景。根据本文的主题，请给这幅图配上一句或几句优美的文字，表达你的感受。(2分)
我的感受：


四．写作（50分）
阅读下面的材料,根据要求作文。
一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问理由，果园的主人说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了深思。造物主的赠与，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”“送人玫瑰，手有余香”。其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。
要求：请以“留下”为话题，写一篇文章，不少于600字。

第四单元综合测试题参考答案
一．1、tǎng    xǐng  tián  rǒng      礴  燥  骤   嗔
2．“头”改为“投”  “公”改为“工” “撤”改为“彻” “ 换”改为“幻”  “措”改为“挫”  “庸”改为“雍”
3．①鲁迅  朝花夕拾  风筝   ②虞初新志•秋声诗自序    张潮   ③冰心  ④春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。  4．近水远山皆有情5、示例：沙漠中的一泓清泉   使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 6。略

二．（一）7。听到《折杨柳》笛曲（意思对即可）  8。表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。（意思对即可）
(二)9．（1）稍微；（2）说出；（3）夹杂着；（4）大腿；10、（1）即使一个人有一百只手，一只手有有一百个指头，也不能明确地指明其中的任何一种声音。(2) 凡是应该有的声音，没有一种没有。
11．凡所应有，无所不有。12。神态  动作  心理
13、宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。烘托出口技表演者高超的技术。

三．（一）14。拔、点、磕、退、上、架   驾船时熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏的愉快心情
15．欣喜、急切、沉醉   16．飞  17．夹杂在水气中扑面的吹来   两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香   表达看戏的愉快急切的心情，对农村秀丽风光的热爱
18．比喻  写船行之快，衬托出“我”想看戏的急切心情。
19．没有，这只是“我”急切心理的作用。
（二）20．因为老榆树上有知了、有鸟，这些都是人类身边的“另一生命”，人类应该与它们和谐相处。（ 3 分，意近即可）
   21.描写了繁盛的榆钱，热闹的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝。这些景物描写为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，理下了伏笔。（4分，意近即可）。
   22.人类没有把这些鸟当作朋友，因此小鸟永远是“孤独的” ; l人类行为野蛮，小鸟随时都可能有生命危险，因此小鸟的幸福是“风雨飘摇的”。（ 4 分，每处 2 分，意近即可）
   23.第（ 1 ）句的表达效果好。第（ 1 ）句中用“战栗”一词表明了人类对鸟窝的破坏，对小鸟幼小生命的无情摧残的野蛮行为在作者心中引起了强烈的震撼，也表明了作者对人类这种行为的深切痛恨。（ 2 分，只判断不给分，意近即可）
24.示例一：可爱的小鸟需要我们用真情呵护。示例二：欢快幸福的小鸟让我们蓦然发现：我们身边的生命原来如此美丽！ ( 2 分，只要符合答题要求且语言简洁、优美即可。)
四．略 (222.175.186.108)

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