2008年苏、锡、常、镇四市高三语文教学情况研究试题


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2008年苏、锡、常、镇四市高三语文教学情况研究试题(四)第Ⅰ卷(选择题，共45分)一、(18分，每小题3分)1．下列加粗字注音全正确的一组是()A．僧侣sēng亲密无间jiān模样mú长歌当哭dàngB．抨击pēng洗涤dí影影绰绰chuò卓绝千古zhuōC．废黜chǜ拙劣zhuō模棱两可léng矫揉造作jiāoD．和煦xù禅让shàn济济一堂jì锲而不
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  2008年苏、锡、常、镇四市高三语文教学情况研究试题(四)
第Ⅰ卷(选择题，共45分)
一、(18分，每小题3分)
1．下列加粗字注音全正确的一组是(  )
A．僧侣sēng  亲密无间jiān  模样mú        长歌当哭dàng
B．抨击pēng  洗涤dí        影影绰绰chuò  卓绝千古zhuō
C．废黜chǜ   拙劣zhuō      模棱两可léng  矫揉造作jiāo
D．和煦xù    禅让shàn      济济一堂jì    锲而不舍qiè
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(  )
A．炬赫  精兵减政  踯躅  前赴后继
B．口风  一傅众咻  执著  坚苦卓绝
C．弥笃  仓惶失措  暮蔼  纷至沓来
D．粗犷  情有独钟  倾压  妍嗤必露
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(  )
①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高_____的作品的。
②她狂热地兴奋地跳舞，______在欢乐里，什么都不想了。
③但这“费厄”却又变成弱点，_____给人利用了来替章士钊的“遗泽”保镖。
A．品位  陶醉  进而
B．品味  沉迷  反而
C．品味  陶醉  进而
D．品位  沉迷  反而
4．下列各句中加粗的成语运用恰当的一项是(  )
A．老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发显得老气横秋。
B．政委充满信心地说：“这伙敌人固然凶残狡诈，但魔高一尺，道高一丈，我坚信我们的侦察兵一定能完成任务!”
C．吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危言危行总有一天会成为套在他们脖子上的绞索。
D．西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一挥而就。只有长期努力，才能取得成功。
5．下列各句中没有语病的一句是(  )
A．致力于协助群众提高鉴别和防范邪教组织的能力，积极传播科学思想和科学方法的广东省反邪教协会于3月14日宣布成立。
B．因为假货、伪劣商品和封建迷信用品充斥了市场，有识之士呼吁赶快开通打假热线，以便重拳出击，迅速整顿市场秩序。
C．“新生代武士”系统的作战服采用阻燃性丝绸布料制作，附着在衣服某些部位上的传感器可感知环境，调节改变服装的色彩。
D．权威人士强调：最近，国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高防范意识，尽量防止此类事件不再发生。
6．下列句序混乱，重排后，顺序正确的一组是(  )
①任凭夏季烈日曝晒
②水具有很高的热容量
③是孕育原始生命的温床
④海水的温度变化却比较小
⑤冬季寒风扫荡
⑥加之水体浩大
⑦因此，巨大的海洋就像天然的“温箱”
A．②⑥③①⑤④⑦
B．②⑥①⑤④⑦③
C．①⑤④⑥②③⑦
D．①⑤④②⑥⑦③
二、(12分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成7—10题。
愉快教育是一种具有时代特征的教育思想体系，绝非教育方法的单一更新。愉快教育体现了教育发展的一个趋势。从我国古代孔子起，“乐学”便是教育家所倡导的治学精神。夸美纽斯在《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲，才会有所吸收；学习要有兴趣，才能很好接受。到了现代，世界各国的教育家们又都在寻求一条让每个学生都能抬起头来，提高学生学习兴趣的途径和方法。愉快教育在宏观上，要求有丰富的教育时空资源，要求有催人向上的管理体制，要求有和谐的交往关系；在微观上，则要求教师具有乐教的情操和会教的本领，要求学生具有正确的学习目的和健康的心理等等。愉快教育是心理学研
究成果在教育学中的积极应用。它的实施，体现了人类对自身的认识已由最初的破碎阶段发展到了一个崭新的时期。
愉快教育具有复合功能。成功的愉快教育可以做到趣中养德，乐中启智，可以培养健康的身心和进行审美教育；同时，它又是劳动技术教育得以顺利实施和收到预期效果的可靠保证。马克思关于人的全面发展学说，即是实施愉快教育的出发点，也是其最后的归宿。充分认识到这一点，对纠正“智育中心”等不正常现象具有重大的现实意义。
愉快教育的实施，反映出“教师中心说”与“儿童中心说”相融合的新趋势。关于“教师中心说”与“儿童中心说”的争论由来已久，在经历了差不多一个世纪后，人们终于认识到学生认识活动的进行离不开自身的积极参与；另一方面，学生的认识活动也离不开教师的指  导与师生间的交往，两个中心说在愉快教育中得到了辩证的统一。
愉快教育的出现不是偶然的，它必将推动着教育的整体发展。作为新生事物，愉快教育有待于教育界乃至全社会的进一步扶持，使之日趋完善。
7．下列对“愉快教育”的理解，最准确的一项是(  )
A．愉快教育是一种具有时代特征的对传统教育方法全部更新的教育思想体系。
B．愉快教育就是我国古代教育家所倡导的“乐学”的治学精神。
C．愉快教育就像吃饭时的食欲一样，只有激发了学习兴趣，才能很好地接受。
D．愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用，它能促进学生的全面发展。
8．下面对划线句子中“时代特征”这一词语的理解，错误的一项是(  )
A．愉快教育体现了现代教育中力求让每个孩子都抬起头来的发展趋势。
B．愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性相融合的要求。
C．愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新的时期。
D．愉快教育体现了“教师中心说”与“儿童中心说”辩证统一的新趋势。
9．下列对愉快教育作用的表述，不正确的一项是(  )
A．有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制，形成和谐的交往关系。
B．可以培养学生的高尚品德，启迪学生的智慧，培养学生的审美情趣。
C．能够保证劳动技术教育的顺利实施并收到预期的效果。
D．有利于纠正“智育中心”、“教师中心说”等不正常的教育现象。
10．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是(  )
A．愉快教育的本质是提高学生的学习兴趣，这也是世界教育发展的总趋势。
B．愉快教育的理论基础是“教师中心说”和“儿童中心说”辩证统一的观点。
C．教学过程中充分发挥学生的主体作用并让其参与教学活动，符合愉快教育的观点。
D．愉快教育作为新生事物，已经在推动教育的整体发展上取得了可喜的成绩。
三、(15分，每小题3分)
阅读下面一段文言文，完成11—15题。
王猛字景略，北海剧人也。博学好兵书，谨重严毅，气度雄远，细事不干其虑，自不参其神契，略不与交通，是以浮华之士咸轻而笑之。猛悠然自得，不以屑怀。
苻坚闻猛名，召之，一见便若平生，语及废兴大事，异符同契，若玄德之遇孔明也。时始平豪右纵横，劫盗充斥，乃转猛为始平令。猛下车，明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪。鞭杀一吏，百姓上书讼之，有司劾奏，槛车徵下廷尉诏狱。坚亲问之，曰：“为政之体，德化为先，莅任未几而杀戮无数，何其酷也!”猛曰：“臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。陛下不以臣不才，任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾。始杀一奸，余尚万数，若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法者，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。酷政之刑，臣实未敢受之。”于是赦之。
猛镇冀州，坚遣猛于六州之内听以便宜从事，简召英俊，以补关东守宰，授讫，言台除正。俄入为丞相，猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才，外修兵苹，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任。坚尝从容谓猛曰：“卿夙夜匪懈，忧勤万机，若文王得太公，吾将优游以卒岁。”其见重如此。
猛性刚明清肃，于善恶尤分。微时一餐之惠，睚眦之念，靡不报焉，时论颇以此少之。
11．对下列加粗词语的解释，不正确的一项是(  )
A．时始平豪右纵横  纵横：任意胡为
B．猛下车  下车：到任
C．简召英俊  英俊：才能杰出的人
D．劝课农桑  劝课：劝说督促
12．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是(  )
A． 
B． 
C． 
D．  
13．对下列各句中加粗的“之”字称代内容的说明，不正确的一项是(  )
A．是以浮华之士咸轻而笑之  称代：“王猛”
B．鞭杀一吏，百姓上书讼之  称代前文的“吏”
C．酷政之刑，臣实未敢受之  称代前文的“刑”
D．时论颇以此少之  称代：“王猛”
14．以下句子分别编为四组，全都表现王猛的为政成就的一组是(  )
①语及废兴大事，异符同契
②明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪
③猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才
④外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻
⑤无罪而不刑，无才而不任
⑥若文王得太公，吾将忧游以卒岁
A．①②④  B．①③⑤ C．②③⑤   D．④⑤⑥ 
15．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(  )
A．王猛学识广博，气度不凡。他不为琐事萦怀，不与志趣相异之人结交，对于浮华之士的轻视与嘲笑，他也从不介意。
B．王猛认为治乱世当用重典。在治理豪门纵横，劫盗纷行的始平县时，他虽严刑峻法，鞭杀属吏，但却认为自己不屈于施政残暴。
C．王猛恩怨分明。他不忘报答地位低下时受人的点滴恩惠，也不忘报复遭受的小小的怨恨。对此，当时很少有人非议他。
D．苻坚信任王猛。他授权王猛可以在统辖的六州之内自行补充关东地区的郡守和县令的缺员，只需在授职之后上报台阁正式行文任命即可。
第Ⅱ卷(非选择题，共105分)
四、(15分)
16．把下面文言文中划线的句子翻译成现代汉语(5分)
崔枢应进士，客居汴半岁，与海贾同止。其人得疾，既笃，谓崔曰：“荷君见顾，不以外夷见忽。今疾势不起，番人重土殡，脱殁，君能终始之否？”
译文：(1)___________________________(3分)
译文：(2)___________________________(2分)
17．阅读下列诗词，完成以下题目。(6分)
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(1)一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？
答：
2)怎样理解这首诗歌的中心？
答：
18．请补写出下列名言名句的上句或下句(只选四句)。(4分)
(1)______________________，千金散尽还复来。
(2)______________________，渚清沙白鸟飞回。
(3)无边落木萧萧下，______________________。
(4)三顾频繁天下计，______________________。
(5)出师未捷身先死，______________________。
五、(18分)
阅读下面的文字，完成19—22题。
声音的联想
入春以来，在静寂的清晨或午后，常有一大群麻雀，聚集在后院的尤加利树梢。那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，玲珑剔透；如水晶，如银铃，如雨点，如珠串，流利晶莹。在树梢的谱表上，点着音符；小小的，加着装饰音与弧线的，那么活泼俏丽地跳过来，滑过去；又跳起来，又滑过去。这一串串的音符，就织成了一片蕴藏着生机的宁静。
在这样的宁静里，一切的俗世纷争、名心利欲、得失忧患，都如旧梦般地淡去，只觉置身在简单淳朴的大自然，回返无知的天真。那一刻的宁静，不知胜读多少修身养性的书篇。
多年来，在都市里奔忙，都市是属于“人”的世界，是属于“机器”的世界。这世界的一切音响——包括音乐会的音乐在内，都毫无美感可言。
它们嘈杂、吵闹、拘束、紧张、虚伪、造作。因此，我常捕捉远处偶尔传来的一声鸡啼。有时是清晨，有时却在阴雨未晴的午后。但不管是在清晨，或在午后，那一声孤独而悠然的长鸣都可以给我带来很久很久的宁静，很多很多的对田园生活的怀念和向往。那生活缓慢的拍子，低舒的节奏，宽敞的空间，辽阔的视野，多量而俭朴的食粮，淡泊的襟怀，飘逸的想像。在那样的生活里，人们才不致把自己逼得那么高，那么尖锐；才不致把渺小的自己吹涨到使自己无法负荷的那么夸大与狂妄。在那样的生活里，人们才可以了解到“降落”的安稳与舒泰，才可以找回自己，返璞归真，在那亲切的泥土、葱茏的绿野、清洁的泉水、简单的衣着上去发现与世无争的安闲，去发现“人生不满百，常怀千岁忧”的可笑和愚昧。真正可喜的静，并不是全无声息的静，而是当有一种声音使你发现自然的时候你所感到的那种亲切安详的静。鸟语、鸡鸣，都象征着不受市声干扰的那难得的时刻，远人为，近自然，丢弃物质的征逐，发现精神和性灵，这时候，你就会觉得宁静。这宁静，事实上是一种抛开征逐之后的安闲，放下领欲之后的怡然。
我曾在关子岭度过两个极其宁静的夜晚。而造成静的是山上的流泉。那泉水铮铮琮琮似在我枕上流过。在梦的边缘，我觉得自己像是枕着青石，身上覆的坠叶与落花，一切尘间扰攘都随着清泉流远；一切烦乱忧虑，也随着清泉流远；一切名心利欲、得失恐惧，也随着清泉流远……在那样的怡然中，仿佛我自己也随着清泉流远而入梦。而迎接我的是山中带雾的清晨与承载我流到这里来的清泉，而我所置身的地方，恍如真正的世外桃源。
海潮的声音也曾带我入梦。在海滨那小楼上，在夏夜，我打开面海的窗子，睡在床上，听海浪拍岸的声音，那么宏壮而深沉的，带着远古的荒凉与寂寥的声音，述说着天地创造，大海沧桑的那声音，那低沉的、感慨的、雄浑的，那述说使你不得放弃你所执著、所迷惑、所恼怒、所牵恋的一切。您必须在海的沉雄的低语中睡去，把你渺小如尘芥的喜怒悲欢轻轻放手在海流中。
自从我发现我是何等地喜爱这些属于自然的声音，我顿悟我近来为什么很少去听音乐会。我厌烦音乐会场的闷热，音乐听众的嚣杂；我厌烦音乐的沉闷，演奏者的造作；我也厌烦正襟危坐的约束，强作欣赏的虚伪。世间不是没有好的音乐，但好的太少。当做商品来传播的音乐和当做冠冕来装饰高贵的音乐，同样的是只相当于叫卖的市声和物质享受盖过精神文明的那机器齿轮与马达的交响。
19．在第一段中，作者描写鸟鸣的语言有何特点？表达效果如何？(6分)
20．第二自然段中作者写了都市中“人”的世界的嘈杂，这样写的作用是什么？(4分)
21．第三自然段中作者说：“在那样的生活里，才能触摸到生命的真谛。”联系全文来看，“生命的真谛”指的是什么？(4分)
22．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(  )(4分)
A．作者精心捕捉来自大自然的声音，展开丰富的联想，由联想而发掘出大自然美的内涵。
B．本文风格清新、淡雅，洋溢着一种崇尚自然，返璞归真的情韵。
C．最后一个自然段中作者用“我厌烦……”一组排比句，讽刺了现代音乐作品的低劣和人们强作欣赏的虚伪。
D．作者喜欢的并不是全无声息的静，而是一种“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的动中之静。
E．作者对大自然的声音感受独特，摹写逼真，感悟深刻。
六、(12分)
23．将下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语)(4分)
为了克服古生物化石因十分脆弱而常常导致考古人员虽经多次努力却使它们变成了碎片的这样一个障碍，英国牛津大学的一个科研小组设法抽取了一些很薄的岩石板，并将使用X射线对每块石板进行三维照相后获得的一系列的“拼板”输入计算机进行重新组合，就显出了那些动物独一无二的面貌。
24．在画线部分填上恰当的景物描写，使句子前后内容、句式对应、修辞方法相同。(4分)
墙里常是人家的竹园，修竹森森，天籁细细；春来常有几枝娇艳的桃花杏花，娉娉婷婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向行人招手。墙外却是___________，_______________；秋去_________，_________，_____________，___________。
25．下面是科学家研究人类最早的语言现象的一段报道，请将关于研究黑猩猩“说话”的过程进行压缩，要能够阐明这项研究的意义，省去研究单位的名称，不超过50个字。(4分) 
美国佐治亚大学研究中心的研究人员在研究类人猿的语言时，一只名叫坎齐的17岁的小黑猩猩令他们惊叹不已。因为坎齐在学习词汇意义的实验中，能够准确执行命令，而且正确理解含义。这并不算什么，因为坎齐还会说话。当然它使用的语言和我们的不同。它是用一系列声音来表达自己的。长期和它相处的人才能够理解这些声音的含义。从事这项研究的人员使用了256幅几何图形，每幅图形代表一个词汇，坎齐组织和理解完整句子的能力相当于一个2岁的孩子。事实上，人们每次都要求它学习更多的词汇，就像孩子在家中学说话一样。研究人员认为，这些都表明类人猿也有“认知层”，这是人类学习语言的基础。
七、作文(60分)
26．阅读下面材料，按要求作文。
我们生活在大自然中。雄奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟，请以“感悟大自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。



参考答案
一、(18分，每小题3分)
1．B(A项“间”应读“jiàn”；C项“矫”应读“jiǒo”；D项“济”应读“jǐ”。)
2．B(A项“减”改为“简”；C项“蔼”改为“霭”；D项“压”改为“轧”，“必”改为“毕”。) 
3．D(根据句子的语境和结构应是D项。)  
4．B(A项中“老气横秋”原指老练而自负的气派，后多形容摆老资格或缺乏朝气，这里应用“老态龙钟”；C项中“危言危行”的“危”指正直，这里说反了；D项中的“一挥而就”常指写文章快捷，这里运用明显不恰当。)
5．C(A项语序不当，应把“积极传播科学思想和科学方法”和“协助群众……”对调；且“协助”应为“帮助”；B项为逻辑错误，“假货”包括在“伪劣商品”之中，二者不可并列，且抵制或销毁“封建迷信用品”也不在“打假”范畴之中；D项“提高……意识”系动宾搭配不当，“防止……不再发生”意思说反了。)
6．B(②⑥组合起来充当起始句，⑦③组合起来作为结语。①⑤④的排列毋庸置疑。)

二、(12分，每小题3分)   
7．D(A项忽略了原文中的“绝非”、“单一”的限制；B、C两项以偏概全。)
8．B(文中没有这层意思)
9．A(原文中A项涉及内容是愉快教育的宏观要求)
10．C(A项愉快教育的本质是人的全面发展，原文中未说是世界教育发展的总趋势；B项中的理论基础是马克思关于人的全面发展的学说；D项已然和将然混淆。)

三、(15分，每小题3分)
11．D(劝课：鼓励督促)
12．D(D均为连词，但前一个“而”表示因果关系，可译为“就”；后一个“而”表示并列关系，可译为“并且”；A介词，相当于“跟、同”；B结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；C．副词，可译为“于是、就”。)
13．B(称代“王猛”)   
14．C(①是说苻坚和王猛在谈论到历代兴亡大事时所见相同⑥为苻坚对王猛的评价。)
15．C(“对此，当时很少有人非议他”应为“当时的舆论因此相当轻视他。”“少”意为“轻视、看不起”。)

四、(15分)
16．(1)我有幸得到您的照顾，(您)不因为我是远方异族的人而轻视我。(2)如果(我)死了，您能不能在最后也像当初那样待我?
17．(1)首句写秋雨连江，夜暮降临，以凄清的景物来衬托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，“楚山孤”象征了作者的离情。(2)作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁的品格和坚强、乐观的精神。
18．(1)天生我材必有用
(2)风急天高猿啸哀
(3)不尽长江滚滚来。
(4)两朝开济老臣心。
(5)长使英雄泪满襟。

五、(18分)  
19．运用排比、比喻，生动地描摹出鸟儿鸣叫的声音变化，时大时小，清脆润滑，衬托出树林的宁静，给人以联想和美的愉悦。
20．与来自大自然中的鸟鸣、鸡啼、流泉、海潮悠然的鸣声形成对比。表达出作者对淳朴大自然的热爱，对现代都市生活的厌倦。
21．指的是作者从大自然不同声音中，顿悟出的生命意蕴——求真切，求自然，求宁静，求安闲。
22．B、E(A项作者联想发掘到的是生命的真谛；C项“讽刺”不对，只是“厌倦”而已；D项不仅是“动中之静”，作者是指一种自然、平和、真实的生存状态。)

六、(12分)
23．古生物化石十分脆弱。考古人员多次努力还是常常是将那些化石板变成了碎片。这成为考古人员进行研究的障碍。牛津一个科研小组设法抽取了一些很薄的化石板。他们用X射线对石板进行三维照相。这样就获得了一系列的“拼板”。这些拼板被输入计算机进行重新组合。石板上那些动物的面貌就显露出来。它们的面貌都是独一无二的。
24．提示：①这是江南小城风景；②注意季节，上句写“春来”，下句写“秋去”；③注意句中的字数和短语的结构；④注意叠词的使用；⑤有拟人的修辞手法。答案示例：墙外却是幽深的小巷，苔痕斑斑，藤萝扰扰；秋去更添几许古雅的诗韵画韵，飘飘逸逸，在黄昏悠闲地点染素笺，令归客忘忧。
25．研究人员用图形代表词汇教小黑猩猩学习，实验中它能准确执行命令，还会用与它长期相处的人能懂的声音说话。  

七、(60分)
【考点透视】“话题作文”提供的“材料”，并不像以往的“材料作文”的“材料”那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”；是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个例子，是举一反三的“一”，“话题”并不是题目，它只是规定一个写作的规范，在立意、选材、文体、表达等方面留给考生自由选择、自由发挥的空间都很大。 
【思维发散】怎样才能打开思路，出现异彩纷呈的局面呢?那就要“化概念为形象”。要在眼前呈现生机勃勃的大自然，让大自然的万千景象奔涌眼底，这样才能让思维的触角多方接触，给写作提供无限契机。不要静止地观察，要动态地观察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。例如，水有千变万化，山有崎岖险怪，树有万种风情，云有千姿百态。夜望星空，慨叹宇宙之广阔深邃，感悟“吾生也有涯知也无涯”，哪怕只写流星，也会想到“不要追求短暂的闪光，而要追求永恒的光辉”；静听虫鸣，惊叹世界奇妙多彩，感悟生命的无穷力量，哪怕只写蝉鸣，也会感悟“四年的黑暗劳作，才有短短一个月的欢唱”；走进森林，感知物种的丰富多样，感悟世界的多样性和人类应有的位置，哪怕只写小草，也会感叹“野火烧不尽，春风吹又生”； 浮游大海，感受大海的宽阔胸怀，感悟“海纳百川，有容乃大”，哪怕只写涛声，也会慨叹“沧海横流，方显出英雄本色”。雨中行，感受一份洒脱和生活的情趣，感悟生活不能总是死死板板，还有另外一种活法；云中游，感受未曾有过的坦荡和奔放，感悟“会当凌绝顶，一览众山小”的襟怀，则“从前的大事，现在变成小事，从前的小事，现在变成无事”。啜一口溪水，感受小溪的清纯，感悟远离尘世的喧嚣，保持大自然的本真；攀一段山岩，感受大山的倔强，感悟“壁立千仞，无欲则刚”的气节，不失大自然的本色。人为万物之灵长，有什么不可以摄入笔端，赋予性灵的呢?只要我们用心去和大自然沟通，就会拥抱大自然的给予，笔下涓涓，尺幅天地!
【误区警示】“感悟大自然”的话题是相当宽泛的，给我们提供了神驰遐想的广阔空间。我们要善于从虚到实，化概念为万象。“大自然”仅仅是一个概念，如果我们从概念出发，当然打不开思路，导致千篇一律去写“要保护自然环境”“要改造大自然”等等。当然，这些立意本身很好，但是从拓开思路的角度说，就不能不说局限性很大。 (121.228.208.239)  

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