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苏教版/七年级上册期中文化检测

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七年级期中文化检测语文一、积累与应用（20分，除注明外每小题2分）1、读下面的句子，按拼音填写汉字，给加点的字注音。（1）优秀的文学作品，传达着人类的（）和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。（2）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉（）于山水之间”，甚得其乐。2、下面各组词语中没有错别字的一组是

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  七年级期中文化检测   语文
一、积累与应用（20分，除注明外每小题2分）
1、读下面的句子，按拼音填写汉字，给加点的字注音。
（1）优秀的文学作品，传达着人类的         （         ）和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。（2）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉（            ）于山水之间”，甚得其乐。
2、下面各组词语中没有错别字的一组是（       ）
A、弥散  秫秸  镇定自若  天涯海角   B、镌刻  西利   小心翼翼   搜索枯肠
C、安恬  惆怅  赏心悦目  谈笑风生   D、洒脱  自许   咬文嚼字  一视同人
3、依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（         ）
（1）我望着熟悉而又    的你，北大，两年里积攒下来的那么多话，   全部悄悄沉淀了下来。
（2）救援工作进行得      ，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的       。
A、陌生  竟   井井有条  舍己救人    B、生疏   竟   有条不紊  舍己救人
C、陌生  也   井然有序  舍己为人    D、陌生   竟   井然有序  舍己救人
4、默写（6分，每句一分）
（1）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，               ？
（2）                   ，不知秋思落谁家。    （3）王湾《次北固山下》中描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：                           ，
                             。
（4）                           ，                      ，此事古难全。

5、开展“我爱文学”读书活动，你一定读了不少课外文学作品。请你将上半年期在课外阅读过的一部（篇）文学作品，按要求填写下面读书文摘卡片的部分内容。（4分）
类别：文学作品       书名（篇名）：                        （0.5分）
作者：                （0.5）  我喜欢的人物：
内容摘记：
                                                                        （2）
6、用符号修改下面的作文片断。（4分）
（1）换用号：                  （2）增补号：           （3）删除号：
（4）复原号：                  （5）调位号：            （6）留空号：
初一（3）班的主题班会一开始。李向文同学就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书籍的结果。今后，决心向陈登峰同学学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书心得……”李向文同学的发言赢得了同学们热烈的掌声。
二、文言文阅读（18分）
（甲）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
（乙）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
7、找出下列句的通假字，写出其本字和在文中的意思。（2）
例：项为之强   “强”同“僵”  僵硬
（1）反归取之                           （2）以土砾凸者为邱
8、写出下列句子加点字词在文中的意思。（4）
（1）先自度（           ）其足           （2）而置之其坐（                ）
（3）徐（        ）喷以烟           （4）怡然（                  ）自得
9、下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（        ）
A、（1）而置之其坐（2）至之市，而忘操之  B、（1）何不试之以足（2）以丛草为林
C、（1）先自度其足（2）常蹲其身 D、（1）又留蚊于素帐中（2）其剑自舟中坠于水
10、请将文段划线的句子翻译成现代汉语。（6）
（1）曰：“宁信度，无自信也。”译：
（2）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。译：
11、一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中获得许多“物外之趣”。你有过这样的体验吗？请参照乙文的写法，把它写出来。（4）



三、现代文阅读（32分）（一）
（甲）老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子  登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞也飘着炊烟”。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去了，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
（乙）我相信宋老师是个舞蹈家。因为他讲到地球在黄道面绕太阳转时，极其优美地跳着圆圈舞：只见他两手叉腰，斜着胖胖的身子绕着讲台“一边自转一边公转”，“我这腰是黄道面，讲台是太阳，我就是地球……”我们欣赏得简直要把地球命名为“宋式太行星”了。我们牢牢记住了黄道面，只是留下了小小的“后遗症”，每次宋老师指到黄道面，我们就会异口同声：“那是您的腰！”
12、用简洁的语言概括写出（甲）（乙）两段文字的大意。（3）

13、用横线分别在（甲）（乙）文段中划出三位位老师上课样子的词句。（3）
14、甲、乙两段文字中所写老师的教学方法各有什么特点？请分别谈谈。（4）

15、这两段文字使用的描写方法主要是：          描写、             描写。备选答案：环境、外貌、心理、语言、动作（神态）。（2）
16、参照文段写法，选择一位你最喜欢的老师，简要写出其上课的样子。（4）

（二）忆读书   冰心
（1）一谈到读书，我的话就多了。
（2）我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的《三国演义》。
（3）那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”真是好听极了。但是他讲了半个钟头，停下就去干公事去了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
（4）此时，我决定咬下牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读下去，居然越看越懂，虽然字音都读不对。读到《三国演义》的关羽死了，我哭了一场，把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
（5）这时我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋的故事是短篇的可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的老师曾在我的作文本上批着“柳州风，骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只是那时的作文都是用文言写的。
（6）因为看《三国演交》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤为欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉强写满了一百单八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
（7）《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》“寻寻觅觅凄凄惨惨戚戚”几个叠字写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。
（8）到人十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送级给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
（10）总而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算少。我永远感到读书是我生活中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从课本中所得不到的。
（11）因此，某年的六一儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了几个字，这就是：读书好，好读书，读好书。
17、冰心原名          ，我国著名散文家、小说家、诗人、      作家。从本文可以看出，她的成功，是自小“好读书，读好书”的结果，正如她的诗歌所写那样：成功是明艳的鲜花，然而成功的背后却是：“                   ，                   。”（4）
18、作者对阅读章回小说的兴趣是因为读                        引起的，而对阅读外国小说的兴趣是因为读                  引起的；她对阅读古典诗词的态度是
      ，对读书的最大感受是
（用作品名知名称或文中词句回答，4分）
19、联系上下文看，第（3）段中的“那时”指的是         ，每（8）段中的“那时”指的是               ，第（5）段中老师用“柳州风骨，长吉清才”来评价“我”的作文，评语中的“柳州”“长吉”指代的两位文学家分别是         、              。（2）
20、我国古代四大小说，作者在文中提到阅读过的是             、           、
     ，未提到的另一部是               。（2）
21、从作者对读书的回忆中，你得到什么启示？今后你打算如何“好读书，读好书”？（4）

四、作文（50分）本学期以来，在学习七年级语文课本“亲近文学”，“金色年华”、“民俗风情三个单元的过程中，不少课文时时引发我们回忆起与自己相关的童年往事，让我们一次又一次地品味起童真童趣。请你以《我的童年趣事》为题，写一篇记叙性文章。
要求：1、打开记忆仓库，从童年生活中找“米”；（2）记叙童年的一件或几件趣事，说真话，抒真情；（3）全文不少500字。
                              答   案
一、积累及运用（20分）
1、憧憬  cháng   yáng      2、A     3、D  4、（1）不亦惑乎？（2）今夜月明人尽望，（3）海日生残夜，江春入旧年。（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺  5、不设标准答案，符合题意，按要求填写即可。 6、“开始”后的句号改为逗号；删去“首先”或“第一个”；删去“的原因”或“的结果”；“决心”前应补主语“我”；删去“至少”或“在……以上”；“赢的了”的“的”换用为“得”；“热列”的“列”改为“烈”。（4分，改对一处给1分，其它改法有道理也可）
二、文言文阅读（18）
7、（1）“反”同“返”，返回。（2）“邱”同“丘”，土山。   8、（1）量长短；（2）座位；（3）慢慢地；（4）喜悦的样子。   9、C（自己）  10、（1）他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。” （2）我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力可以看清极其细小的东西。  11、不设标准答案，符合题意，按事物有趣、描写生动、语言通顺情况给4、3、2、1分。
三、现代文阅读（32）
（一）12、写三位老师朗诵、讲课的生动情景和对自己一生的影响。 13、（1）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨  （2）老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里  （3）他两手叉腰，斜着胖胖的身子绕着讲台“一边自转一边公转”，“我这腰是黄道面，讲台是太阳，我就是地球……”   14、国文老师感情朗读，以教师的情绪感染学生；宋老师用肢体语言形象风趣表述，易于学生理解并加深印象。  15、动作（神态）语言    16、没有标准答案，4分，根据描写生动、语言通顺的情况，按4、3、2、1给分。
（二）17、谢婉莹   儿童文学   浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
18、《三国演义》《茶花女遗事》 “酷爱” 永远感到读书是我生活中最大的快乐！
19、七岁时  十一岁时  柳宗元  李贺 20、《三国演义》  《水浒传》《红楼梦》《西游记》  21、不设统一答案。启示，可以从“读书好”方面回答，读书对于提高自身修养，提高写作能力，提高语文成绩等方面作答（2分；至于今后打算如何“好读书，读好书”，只要联系自己实际去谈，言之有理即可（2分）。
四、作文（50分，参考中考作文评分标准） (125.73.179.66)

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