苏教版/七年级上册第二单元试卷 -- 苏教版七年级上册

苏教版/七年级上册第二单元试卷

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苏教版/七年级上册第二单元试卷(七年级上册苏教版)

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2007级初一上语文第二单元试卷得分：本试卷由“基础知识”“阅读理解”和“作文”三部分组成。总分100分，考试时间为100分钟。一、基础知识（26分）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）自诩（）白痴（）咬文嚼字（）迸溅（）沉淀（）chánɡyánɡhàomiǎodiāolòujuānkèjìmò（）（）（）（）（）2．将下列词语

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  2007级初一上语文第二单元试卷
                                    得分：

本试卷由“基础知识”“阅读理解”和“作文”三部分组成。
总分100分，考试时间为100分钟。

一、基础知识（26分）
1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
自诩（      ）  白痴（      ）咬文嚼字（       ）  迸溅（        ）沉淀（       ）
chánɡ yánɡ     hào miǎo      diāo lòu       juān  kè      jì  mò（        ）     （         ）   （        ）     （        ）    （       ）
2．将下列词语中错别字挑出来，并订正。（2分）
  荟萃     小心翼翼     出谋画策      出手不凡     茅赛顿开
  沟壑     眼花缭乱     道听途说      不曲不挠     无动于衷
  摒弃     油然而生     茫然若失      明查秋毫     一视同仁

错别字
订正
3、下列句子中加点的词解释全部正确的一项是（          ）（3分）
A、及反（同“返”返回）  遽契其舟（那，那个）   拔山例树而来（表顺接）
B、观之正浓（代“二虫斗”）常蹲其身（自己的）　  徐喷以烟（把）　
C、而忘操之（拿）　   自度其足（他的）     是五剑之所从坠（结构助词，不译）
D、心之所向（助词无意义）怡然称快（……的样子）白驹过隙：老马

4．文学常识填空。（9分）
（1）《往事依依》的作者是                  。
（2）“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”是宋代卢梅坡《         》中的诗句。后两句是：                           ，                             。
（3）“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”出自____代___   __（作者）《       》中的诗句。
（4）选词填空
A、吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都____（A沉醉、B沉浸）在诗的意境     之中。
B、脑海里常常      （A呈现、B浮现）五彩纷呈的世界，_____（A沉没、B沉浸）在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
（5）唐宋八大家是：

5.汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如“幼时记趣”中的“鹤唳”。请写出下列动物的叫声。（3分）
马_____   犬_____   狼_____   虎_____   猿_____ 狮_____
6、下列说法错误的一项是（2分）（         ）
A.《十三岁的际遇》小作者采用记叙、议论、抒情相结合的写法，回忆自己怀念北大的渊源，表达了热爱北大、赞美北大以及不断进取、渴望创新的情感。
B.《伟人细胞》节选自《男生贾里》，作者秦文君是当代女作家。
C.《“诺曼底”号遇难记》将戏剧高潮安排在全船乘客和船员得救后，哈尔威船长屹立在舰桥上，随船沉入大海的感人时刻，目的是突出他忠于职守的个人英雄主义精神。
D.《郑人买履》《刻舟求剑》两则战国时的寓言，内容虽不相同，但讽刺的都是那种因循守旧，固执己见，不知变通的蠢人。
7、依次填入文段中横线处的语句正确的一项是(     ) （2分）
爱心是         ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是        ，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是        ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是      ，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣               ②沙漠中的一泓清泉
③一场洒落在久旱的土地上的甘霖         ④一片冬日的阳光
A、④②①③    B、②①③④    C、①③④②    D、③④②①

二、阅读理解（ 44 分）
（一）阅读下面文字完成8——12题。（16分）
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。                    ，                ，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，                   ，                ，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，①神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，②盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；③神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
8、按照原文，画线部分应填的句子是：（4分）
9、解释下列加点的词。（4分）
⑴鹤唳云端      　　　　　　　　  ⑵私拟作群鹤舞空
⑶项为之强       　　　　　　　　 ⑷怡然称快
（5）于土墙凹凸处_____             （6）以丛草为______
（7）果然鹤也                        （8）鞭数十_____
10、把文中划波浪线的句子翻译成现代汉语。（3分）
   ①
②
③
11、上文叙述了3件“物外之趣”，请模仿下面“示例”，写出后两件趣事。（2分）
    示例：第1段：闲观蚊如鹤之趣
    第2段：               之趣        第3段：                 之趣
12、出自《幼时记趣》的成语有：（3分）
① _____  ______         ②______     ____    ③         ______
（二）阅读《往事依依》节选回答13——17题（11分）
①学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
②祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”……吟诵这些诗句，……诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
13.第节①概述了__                                    ___         ，引出对            的美好回忆。（2分）
14.第①节运用了___  __    修辞手法，此处的“花环”应理解为__             ___ ，“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是___                                       __ 。（3分）
15.第②节前两句用优美的语句赞颂__        ___  ，饱含着作者        、            、
             的激情。（2分）
16.“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：（2分）
                               ，                                。
17.回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句。（2分）

（三）阅读下文，完成23—27题（9分）
太阳路
          贾平凹
小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离开它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好？但是我们不能，想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”
“是住在金山上的吧。”
“去太阳上有路吗？”
“当然有的。”
“啊，那怎么个走呀？”
奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块地上，说：
“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后就会知道了。”
奶奶教了一辈子的学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了土，施了肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行菜籽，我将几十枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此我们天天往园里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度。插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”
这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”
我们打吃一惊，原来这每一颗草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在啊！
奶奶问我们：“这路怎么走呢?”
妹妹说：“这路太陡了。”
弟弟说：“这路太长了。”
我说：“这路没有谁能走到头的。”
奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼，才能结出果实；是花草，才能开出花絮；是树木，才能长成材料。”
我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和每一条路上攀登的生命。
“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢?”
奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气走去。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”
18、文章开头说“小时候，我们最猜不透的是太阳。”这表明“我们”的什么特点？（2分）
_____________________________________________________________________________
19、文中“      ”句子中两个“长”的含义分别是什么？（2分）
长① ：                          长② ：
20、通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。（3分）
通往太阳的路，是一条_______________________________________________________；
通往太阳的路，是一条_______________________________________________________；
通往太阳的路，是一条_______________________________________________________；
21、文中“      ”句子蕴含深刻的哲理，请你谈谈你的理解。（2分）
_____________________________________________________________________________
（四）阅读《母亲 • 我 • 狗》，完成13—16题。（8分）
小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去作饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
23、用简要的语言概述文章的主要内容（2分）

24、文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。（2分）


25、文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。（2分）

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