初中2007级语文训练题七 -- 部编人教版九年级下册

初中2007级语文训练题七

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初中2007级语文训练题七(九年级下册部编人教版)

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初中2007级语文训练题七古诗文阅读(二)一、鱼我所欲也鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不

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  初中 2007级语文训练题七
古诗文阅读(二)
一、鱼我所欲也
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。
1．对加点的词解释不准确的一项是（　　    ）
A．故患有所不辟（躲避）也
B．所欲有甚（超过）于生者
C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也
D．此之谓失其本心（自己的修养）
2．选出加点词用法相同的一项（　　   ）
A．万钟则不辩礼义而受之    至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也
B．舍身而取义              千里马常有而伯乐不常有
C．凡可以辟患者何不为也    今为宫室之美为之
D．二者不可得兼            宋，所谓无雉兔鲋鱼者也
3．下列句子类型与例句相同的一项是(        )
例句：生亦我所欲，所欲有甚于生者
A．甚矣，汝之不惠
B．此之谓失其本心
C．为坛而盟，祭以尉首
D．乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之
4．翻译下面的句子
①如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

②非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。

5．作者阐明自己的观点，用了哪些论证方法？

6．本文旨在说明什么道理？

7．课文中哪句话可以概括全篇的大意？


二、邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内，莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1．解释加点的词语：
⑴邹忌修八尺有余（       　　　   ）    　　 ⑵朝服衣冠（         　　　）
⑶宫妇左右莫不私王（     　　　   ）    　　 ⑷王之蔽甚矣（      　　　  ）
⑸闻寡人之耳者（        　　　    ）　　　 ⑹时时而间进（    　　　  ）
2．下面句中加点词意义相同的一组是(     　　 )
A．能面刺寡人之过者      人恒过，然后能改
B．上书谏寡人者   　　　　丹书帛曰“陈胜王”
C．能谤讥于市朝  　　　　朝服衣冠
D．虽欲言,无可进者　　　　至于斟酌损益,进尽忠言
3．与例句中加点词用法相同的一项是（　　　）
例句：吾妻之美我者
A．饿其体肤     C．等死，死国可乎
B．固国不以山溪之险 D．敏而好学，不耻下问
4．下句中加点词意思与用法相同的一项是（         ）
A．乃下命       以其境过清，不可久居，乃记之而去
B．臣之客有求于臣     皆以美于徐公
C．而复问其妾         邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
D．王之蔽甚矣燕、赵、韩、魏闻之
5．与例句句式相同的一项是(       )
例句：忌不自信
A．徐公不若君之美也
B．能谤讥于市朝
C．皆以美于徐公
D．时人莫之许
6．翻译句子：
⑴明日徐公来，孰视之，自以为不如　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵吾妻之美我者，私我也　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑶期年之后，虽欲言，无可进者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
7．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?
三、《庄子》故事两则
（一）惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷，子知之乎？夫鵷发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
（二）
庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”

1．解释下列加点词。
①庄子相梁（　   ） ②固不知子矣（      ）
③搜于国中三日三夜（     ）      ④安知我不知鱼之乐（      ）
2．下列加点句中加点词的意思与用法相同的一项是（　　　）
A．子知之乎           苍颜白发，颓乎其中者，太守醉也
B．仰而视之曰　　　　　　既已知吾知之而问我
C．或坐或卧，或仰或俯或谓惠子曰
D．子曰“汝安知鱼乐”云者　　北山愚公者年且九十
3．与例句句式相同的一项是(       )
例句：于是惠子恐，搜于国中三日三夜
A．安知我不知鱼之乐
B．我非子，固不知子矣
C．庄子与惠子游于濠梁之上
D．而城居者未之知也
4．用现代汉语翻译下列句子
① 或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”

② 夫鹓发于南海，而飞于北海。

③ 非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

④ 吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？

⑤ 子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

⑥子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！

5．《庄子与惠子游于濠梁之上》这则短文反映了庄子什么思想？

四、阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗，完成下列三题。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1．找出诗中体现初春特点的词语(任选两个)，并加以品析。

    2．在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是________________________________
3．这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色的?

五、阅读下面的诗，完成后面的题。
望  岳(杜甫)
岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．“阴阳割昏晓”一句，突出了泰山怎样的特点?

2．请谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。

六、阅读下面一首宋词，回答问题。
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
     醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生
1．“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围?

2．全词抒发了作者怎样的思想感情?

七、阅读下面一首诗，然后回答问题。
小  池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
1．这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想象，用生动形象的语言把一、二两句所表现的画面具体地描述出来。

2．诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”历来为人们所推崇，原因是什么?请作简要分析。

八、阅读下面一首诗，然后回答问题。
水中行舟（朱熹）
昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
今朝试卷孤蓬看，依旧青山绿树多。
1．这首诗写了舟行江上的见闻感受，诗人的心情变化富有层次。请结合具体词语简单分析。

2．诗人描绘的画面蕴涵着人生哲理，请细加体会，说说你的看法。
初中 2007级语文训练题七答案
一、《鱼我所欲也》
1．D　2．C　 3．C（介宾结构后置） 4． ①假如人们所追求的没有比生命更重要的，那么凡是可以求得生存的方法，什么不可以采用呢？  ②不单单是贤明的人存在这种思想，这种思想人人都有，只是贤明的人不丧失它罢了  5．正反对比  举例论证  6．舍生取义  7．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也
二、
1．⑴长，这里是指身高　⑵穿戴　⑶偏爱　⑷受蒙蔽　⑸使……听到，使动用法　⑹间或，偶然　2．D　3．D(形容词的意动用法) 4．A 5．D(否定句中，代词作宾语前置于动词前)
6．⑴第二天徐公来，邹忌仔细地端详他，自认为不如徐公长的漂亮。 ⑵我的妻子认为我美，是偏爱我。⑶一年之后，百姓即使想要进谏，也没有可以说的了。 7．围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。 8．忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
三、
1．①用作动词，做宰相 ②固然　③国都 ④怎么 2．C  3．C(介宾结构后置于动词之后) 4．①有人对惠子说：“ 庄子到梁国来，想取代你做宰相。”　② 从南海起飞飞到北海去　③  不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。④现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧？　⑤你说‘你怎么知道鱼快乐’的话，就是你已经知道我知道鱼快乐而在问我，而我则是在濠水的桥上知道鱼儿快乐的。　⑥你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！5．庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。也反映了庄子推崇自然，反对人为的思想。
四、
1．“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。  2．绿杨阴里白沙堤  3．第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。
五、
1．雄伟高大   2．示例：①表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿②表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、府视一切的豪迈气概③抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志(答出一点即可)
六、
1．营造了将土们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。  2．抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
七、
1．不设统一答案。示例：清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出，轻轻悠悠，悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹剔透的水面上，风姿绰约，媚态可掬。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美和谐的宜人画面。 2．示例：这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
八、
1．“夜如何”写出了诗人心中的担忧。“试卷”刻画出诗人既抱希望而又疑虑不安的心情。“旧”则透露出诗人无限喜悦之情。  2．风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。（或：人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能到达青山绿树的理想境界，享受胜利的欢乐。） (221.10.156.37)

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