人教版七年级语文课外阅读训练（五） -- 部编人教版七年级下册

人教版七年级语文课外阅读训练（五）

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人教版七年级语文课外阅读训练（五）(七年级下册部编人教版)

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人教版七年级语文课外阅读训练（五）（一）生命的掌声我常常想起一个关于掌声的故事。那是我上高中一年级的时候，班里有个叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她

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  人教版七年级语文课外阅读训练（五）

（一）生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有个叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到了教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，她就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈，持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说的很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么沉郁了，她和同学们在一块儿游戏、说笑，甚至有一天她走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好。尤其数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国物理奥林匹克竞赛，还得了奖。
时光匆匆而过，三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为她使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……“
我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
1、本文的叙事线索是什么？文章主体部分是按什么顺序写的？

2、文中两次掌声的内涵是否完全相同？为什么？

3、英子从掌声中得到的启示是什么？（用文中原话回答）

4、文中“奇怪的是”与那句话相照应？

5、为什么把掌声视为“生命的掌声”？


（二）石  赋
    ①我爱石
②石，宽广的胸怀里，孕育着无穷的宝藏。
③石，可垒之为高墙，架之为桥梁，筑之为道路。当它历尽艰辛，粉身碎骨，化作微尘细末时，又成为沃土，滋养五谷新苗。石的躯体之于我们，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。
④石，随着岁月的流逝，纹络里深刻着沧桑的印记。考古学家研究人类的过去，古生物学家探究生命的衍生，都求教于石。石的心灵里，有着多么深邃的思想。
⑤石，大至于高山峻岭，气势磅礴；石，小至于方砚细珠，莹然可玩。他在昆仑之巅，于迷雾杳霭和风云变幻之中，成为天籁之以立的柱石；它在园林之内，与水榭亭阁、茂林修竹相伴，陶冶着我们的美感，美化着我们的生活，石的风姿和操守又有多美。
⑥石，一经琢制，能夺造化之功。举世无双的云岗和敦煌石窟，是艺术天才精雕细刻的稀世珍宝；天安门广场那矗入云天的丰碑，永远在纪念着不朽的人民英雄。石的情感是多么的沉郁、厚实丰富，跟人们心心相印啊！
⑦古往今来，有多少巨笔赞美过石头：女娲曾以石补天，《红楼梦》曾以石命名，美猴王竟是一尊石瘊。
⑧敬爱的周总理也爱石。他办公的房间里有一碗用清水养着的雨花石。邓颖超同志说：“每当我一看到这些雨花石，就会想起无数为革命流血牺牲的烈士来，”郭沫若同志对周总理亲自拾来的雨花石感慨万分，他写道：“雨花石的宁静、明朗、坚定、无我，似乎象征主人的精神。”
⑨啊，这正是石的品格，这才是对石最好的歌颂和赞美。
⑩我爱石。

1、这篇文章的体裁是         ，运用的写作手法是                。
2、文中第②段到第⑥段主要是写
3、贯穿全文的线索是
4、第⑧段举出周总理爱雨花石，郭沫若评价雨花石，在文中起说明作用？


（三）天  使
    ①小时候，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚至因为我，没有老师愿意带我们这个班。
②三年级的第一个学期，学校里来了一个新老师，她就是年轻的玛利亚小姐。玛利亚小姐刚一站到讲台上，整个班里都沸腾了，她太漂亮啦！我带头吹口哨、飞吻、在空中仍书本，好多男生跟我学，我们吵闹声几乎要把房顶掀开。
③玛利亚小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇怪，这样我反而感到很无聊，于是，玛利亚小姐开始自我介绍，当她转身想把自己的名字写到黑板上时教室又，才发现讲台上没有粉笔，我注意到她的眉头皱了一下，很快又舒展了。心想：糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛利亚小姐却转过身来问：“谁愿意替老师拿盒粉笔？”刚刚平静下来的教室又开始沸腾了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着去干这件事。
④玛利亚小姐请大家不要争，她会挑一个最合适的人选。玛利亚走下讲台，仔细查看了每一个人，最后她说：“基恩，你去吧。“我说：”为什么是我？”因为我看得出你热情、机灵又具号召力，我相信你会把事情做的很好。“
⑤我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛利亚一眼就看出了我的优点！要知道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是个被上帝抛弃的孩子。
⑥我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛利亚小姐时，我发现我的手指甲缝里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了污点，更糟糕的是我五个脚趾全从破了口的鞋子里露出了头，我很不好意思，可玛利亚小姐一点也不在意这些，她接粉笔的时候给了我一个天使般的微笑。玛利亚就是上帝派来的天使。
⑦从此，我决定做一个上进、体面的人，因为我知道天使正在注视着我。
1、给下列加点字主音。
    祈祷（    ）    污垢（    ）    淹没（    ）
2、从第①段的描述来看”我“是个什么样的孩子？

3、玛利亚小姐根据什么认为“我”是个“热情、机灵、具有号召力”的孩子？

4、第⑥段对“我”的外貌描写的作用是什么？

5、本文为何以“天使”为题？谈谈你的理解。


（四）爷  爷
由于营养不良，我们几个孩子都很瘦弱。15岁时，我在一家小商店里当学徒工，那也是我平生第一次尝到苹果的味道，尽管它又小又绿没有成熟，上面还尽是洞，可从此以后我再也没有感觉到当初第一次吃苹果时那种“甘甜”的滋味，
那天，爷爷外出时遇到一次铁路事故，当时很多人都不管三七二十一，趴在地上呻吟，等待医生和救援人员。爷爷却自己折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐地整整走了三个小时才回到家。
我很难描述爷爷刚刚踏入家门时，奶奶那复杂的脸色和心情。先是担心和心疼，而后突然一阵暴怒……爷爷错过了一个难得的良机！
一个孩子将一位随访病人的铁路医生带进家里；医生仔仔细细地为爷爷做了检查，然后对他说：“恭贺你，老人家，您得健康状况良好。”这时，我母亲来了，她坚决地说爷爷至少是脑震荡。爷爷的表情却未置可否。他又一次轻易地放弃了难得的机会。
医生走后，奶奶和妈妈在床边又开始教爷爷如何应付医生和有关调查人员，爷爷只是机械地点头。
铁路出事故的消息传到村里以后，几乎全村人都在等待着调查人员最后的善后处理结果。当铁路上终于又来人时，爷爷似乎早已忘记家人的叮咛，面含微笑地迎接着来访者，又不失时机地大谈天气和收成等。当来访者终于问道他哪里受伤时，妈妈急忙指着头向他暗示。谁知爷爷却不紧不慢地说“我一切都好。”说罢脸上浮现出天使般的微笑，又说：“我如果有病，就是十万元也治不好。”妈妈愣住了，奶奶尖叫着失望地从房子里跑出去，来访者也发出一阵莫名其妙的笑声、叹息声。
当一切又复归平静时，他们发给爷爷5000元钱——他成了全村最富的人。但是爷爷直到死也没明白为什么人家杳给他这么多钱。

1、概括事件的起因和结果。
起因：
结果：
2、第1段写出怎样的家境？这对表现人物性格又说明作用？

3、简要说说爷爷怎样三次“错过良机”。
第一次是：
第二次是：
第三次是：
4、爷爷最突出的品质是什么？

5、文中写到奶奶和妈妈的表现，他们的意图是什么？作者这样写的目的是什么？


（五）一分钟
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求救电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象却令青年人颇感意外——班杰明的房间乱七八糟，狼藉一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着班杰明就轻轻地关上房门。
不到一分钟的时间，班杰明就又打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还荡着微波。
于是，没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗？”班杰明一边微笑着一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说：“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情、可以改变许多事情的道理，”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯子里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
1、写出本文的中心（布超过25个字）

2、“一分钟”在文中起到什么作用？

3、文中说：“房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还荡着微波。”这句话意味深长，谈谈你的理解。

4、为什么没等青年人开口，班杰明就非常客气地说道：“干杯，你可以走了”？从文中可以看出班杰明对于成功有怎样的认识？

5、文中加点的内容“一边扫视着自己的房间”可以去掉吗？为什么？

人教版七年级语文课外阅读训练（四）参考答案：
（一）生命的掌声：1、掌声，时间顺序。2、不相同，第一次：对英子战胜自我的鼓励；第二次：对英子演讲的肯定。3、同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活。4、我这才明白英子变得开朗活泼的原因。5、那次掌声给了英子第二次生

（二）石赋：1、散文；托物言志。2、爱石的内容和原因。3、爱石。4、由赞石到赞人，深化了主题。

（三）天使：2、“我”是一个调皮、捣蛋，但内心深处非常渴望上进的孩子。3、“”；“ 我打了一个手势，大家立即停止了胡闹”。4、“我”开始注意自己的外表，意识到自己的不足，暗示“我”一开始了转变。5、因为玛利亚小姐具有天使般的美德——宽厚、仁爱，善于发现学生优点；点明文章中心。

（四）爷爷：1、爷爷外出时遇到一次铁路事故；铁路上发给爷爷5000元钱。2、贫寒。对表现人物性格起到一种衬托作用，家境虽贫寒，爷爷却不贪财。3、没有等待医生和救援人员，却折了一根树枝做拐杖，一瘸一拐走了三个小时才到家；随访别人的铁路医生来家，爷爷未置可否；铁路杳做善后处理，派调查人员到家，爷爷说自己一切都好。4、不占公家便宜。诚实。5、她们想借此得到一笔钱，以改善贫困的生活，为了反衬爷爷的优秀品质。

（五）一分钟：1、成功便是把握好生命里的每一分钟（或只要把握好生命里的每一分钟，也就把握了理想的人生。）2、在文中不仅时时间概念，而且能使班杰明表明自己的观点达到教育青年人的目的，很好地体现了文章的中心。3、.这句话与一分钟前房间的情景形成鲜明的对比，它可以形象地表现在不到一分钟的时间里班杰明做事的效果，而这种效果就意味着成功。4、因为班杰明已用试剂行动表明了自己对成功的认识，而这个行动本身就是对青年人的帮助和指点。/从中可以看出班杰明对成功的理解是一分钟时间里可以做许多事情，可以改变许多事情，要把握生命里的每一分钟，就可以成功。5、不能，因为班杰明的意图一开始青年人并没有领悟，而“一边扫视自己的房

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