人教版七年级语文课外阅读训练（二） -- 部编人教版七年级下册

人教版七年级语文课外阅读训练（二）

试题
名称

人教版七年级语文课外阅读训练（二）(七年级下册部编人教版)

下载
地址

人教版七年级语文课外阅读训练（二）（一）光明的心曲傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁……它们，像什么？蓦地，我眼前闪出一双眼睛来，一双小

试题预览
  人教版七年级语文课外阅读训练（二）

（一）光明的心曲
傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁……它们，像什么？
蓦地，我眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……
也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园树林深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿啊，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚在暮色中流淌，歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。我看见歌唱的小姑娘了，一件白色的连衣裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶上飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时，我不由倒抽一口冷气：一双多名漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛，覆盖着一层灰色的阴翳……呵，竟是一个盲姑娘！……
唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明，向往光明的心，你的生命之路，是不会黯然无光的。拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许，女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼睛里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火，她满怀深情地拉着琴……
我慢慢走了，盲姑娘的歌声却久久地跟着我，环绕着我：“在那遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮，眼前只是叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛。
墙上的夕辉早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来……
1、这篇文章的线索是“眼睛”还是“歌声“？为什么？

2、文中写母亲的作用是什么？

3、在作者的笔下，盲姑娘美在哪里？

4、作者在文中表现出什么样的情感？

5、在整体理解全文的基础上，说说文题“光明的心曲”的含义。


（二）孩子，我为什么要打你
有一天与朋友聊天，我说，在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这辈子，从没打过人……
你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我。
那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满了我整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过你一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓；我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样，应该原谅。
第一次打你的起因，我已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之，那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被逼拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己，是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他办法？只有当所有努力归于失败，孩子，我才会举起我的手 ……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自己可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深刻，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指也亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
1、说说下列句子的表达效果
⑴你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。

⑵你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满了我整个心灵。

2、第⑦段中加点的“精灵”指什么？作者用这个比喻是要告诉孩子什么？

3、说说文中母亲的性格特点。

4、这篇散文语言上有什么特点？并举冽说明。

5、读完全文后，联系生活实际，谈谈让你感受最深的一点。


（三）枯枝与鲜花
    ①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝。显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一颗充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原来就是浑然一体的。
④枯树呦，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤呦，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风，我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
1、在第①段，作者描写了“一棵充满奇迹的树”。
⑴ 作者看到什么奇异的景象（不超过10个字）
⑵ 作者为什么称这是奇迹（不超过10个字）
2、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎样？

3、阅读④⑤⑥段，填写下面空白。
这部分运用了         修辞方法和         的写法，表达了对枯树和柔藤
            的生命现象的赞美。
4、文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和柔藤的生命现象中获得了怎样的人生感悟？



（四）美国一课
到美国已有三个星期了。今天第一次进美国学校上课，心情可真有点紧张。
铃声响了，第一节是数学课。拿出厚厚一本精装数学书，打开一看，很简单，同是初二，美国只是教分式及证明三角形全等，这些我在国内都学过。我想：趁此我可以把精力放在英语和科学上（听说科学很难）。做题了，我的速度比任何人都快。老师一个劲夸我“wonderful”。我心中暗自窃笑，她哪里知道，原来我都学过了。
接下来上“科学课”，我进了另一个教室。由于找教室差一点迟到，老师见状，赶紧把我请进教室，我一颗悬着的心才放下。先做了自我介绍，接着坐下。老师叫Mr Aldcn，戴着眼镜，她把我介绍给大家，我并没全部听懂，但有一句却听得很清楚：“欢迎这名新同学来到我们中间。”我很高兴。打开老师发的书，不觉傻眼了，“地球科学”，以前我从没学过。由于英语太差，课文内容读不懂，更不用说做作业了。老师讲的课，我也听不大懂，忧愁爬上我的眉梢。老师很快察觉到了这一切。趁大家做课堂练习的间隙，她来到我身边用简单的英语口语给我补，但我仍听得很吃力。老师见状，问我有没有字典，我诧异地交给她，只见她把重要的单词一个个查给我看，花了近半小时，我才弄明白。她显得很累，却又很高兴。我只会说：“Thanks a lot”短短的一句，无法表达我满腔感激之情。
一天的时间很快过去了。就这样，我在美国度过了第一天的学校生活，既紧张不安又愉快新鲜。
1、本文采用的记叙顺序是           。
2、找出第2、3两段之间的过渡句用横线画出来。找出与文章结尾相照应的一句话，用波浪线画出来。
3、“老师很快察觉到了这一切”“这一切”指的是什么？

4、本文记叙了两节课，哪一节是详写，哪一节是略写？为什么这样写？


（五）美丽如初
    ①月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安详地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归来。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很白很宽的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
②我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把那么深沉的爱包容在静静地等待中。
④清脆的铃声响过来，弟弟笑嘻嘻地立在我和母亲面前：“妈！姐！”“怎么才回来，让妈等那么久？”我半是欢喜半是埋怨。“回家吧！”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟弟的手。弟弟冲我做个鬼脸。看弟弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。
⑤返校之前，母亲安静地替我准备行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。
⑥眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。

1、文章首段的景物描写有什么特点？在文中主要起什么作用？

2、在等待放晚学的弟弟时，为什么“我”会“等得焦急不耐”，母亲却等得耐心又耐心“？

3、第段中“我忽然觉得失去什么”，“我”觉得失去什么呢？

4、写出在全文结构上与末段“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个句子相呼应的一句话。

5、说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初“？

人教版七年级语文课外阅读训练（二）参考答案：
（一）光明的心曲：1、“歌声“，因为作者用歌声来表现小姑娘对生活的热爱呵向往。2、母亲的爱是小姑娘”光明的心曲“的基础。3、盲姑娘美在服饰，美在姿态、美在歌声、美在心灵。4、对小姑娘的赞美、祝福的感情，如”唱吧，盲姑娘……是不会黯然无光的“。5、、指的是盲姑娘用歌声来表达她对光明与希望的向往和追求。

（二）孩子，我为什么要打你：1、写出孩子的幼小、稚嫩，表现了母亲对孩子的无限疼爱；形象地写出母亲儿子话时痛苦而又一言难尽的复杂心情。2、指火，是一所有的教育方式都宣告失效之后被迫拿起殴打武器后提出的，和那些虚伪、懦弱、残忍、狡诈的品质永远隔绝。3、情真意切、字里行间都流淌着爱的暖流。如：“面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓；我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。

（三）枯枝与鲜花：1、落叶时节繁花满枝；枯树与柔藤复活。2、枯树把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树的头顶。结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。3、拟人、对比、相互依存，相互帮助。4、眼前的枯树和柔藤合作的那么好是多名令人欣喜啊！必然会联想道人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作，才能超越自我、充分实现生命得价值。

（四）美国一课：1、顺叙。2、“接下来上科学课”“今天第一次进美国学校上课，心情课真有点紧张”3、“打开老师的书……忧愁爬上了我的眉梢”。4、为了突出老师对我的热情欢迎、耐心帮助和我的感激之情，扣紧文章中心。

（五）美丽如初：1、宁静平和（幽美）。战士人物活动环境特点，衬托人物美丽和充满母爱的心灵。2、因为母亲能“把那么深沉的爱包容在静静地等待中，而我还未能。（意思对即可）3、因为我已经长大独立，失去了倚在母亲怀里感受母爱的机会，失去了享受母亲等待的满足感和幸福感的机会。4、我的心怦然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。5、因为那些夜晚月色美、情感美，凝聚着母亲深沉美好的爱。 (60.167.66.122)

试题下载地址1 试题下载地址2

把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版七年级下册现代文阅读专题训练

上一个『人教版七年级语文课外阅读训练（一）』下一个『人教版七年级语文课外阅读训练（三）』

浏览更多试题，请访问

本页手机版