鄂教版七年级下第二单元检测题 -- 鄂教版七年级下册

鄂教版七年级下第二单元检测题

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垫江县坪山中学七年级（下）第二单元检测题班级姓名一、基础知识及积累1、选出注音无误的一组(　　)A、酝酿(yùnniàng)　抖擞(sóu)　蓑(suō)笠　薄(áo)烟B．铿锵(kēngqiāng)　骈俪(piánlì）戛(gā)然而止　怅惘(wǎng)C．栀(zhī)子花　箬(ruò)叶　祭祀(sì）　姗姗(shuān)D．啁啾(zhōujiū)　譬(pì)如　伫(zhù

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  垫江县坪山中学七年级（下）第二单元检测题
班级       姓名
一、基础知识及积累
1、选出注音无误的一组(　　)
A、酝酿(yùn  niàng)　抖擞(sóu)　蓑(suō)笠　薄(báo)烟
B．铿锵(kēng qiāng)　骈俪(pián lì）戛(gā)然而止　怅惘(wǎng)
C．栀(zhī)子花　箬(ruò)叶　祭祀(sì）　姗姗(shuān)
D．啁啾(zhōu jiū)　譬(pì)如　伫(zhù)立　销声匿(nuò)迹
2、选出字形全对的一组(　　)
A．朗润　宛转　繁花嫩叶　群莺乱飞　暮春三月
B．宣嚣　奈烦　四面楚歌　天方夜谭　摒气凝神
C．媲美　叠宕　嗡嗡嘤嘤　酣畅淋漓　容光换发
D．寂寞　吹需　怨天由人　相得益彰　浑浑噩噩
3、选出解释有误的一组(　　)
A、舒活(舒展活动)舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
B．而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡(心情舒畅精神愉快)?
C．若是人的思绪有定则寻，就算不时会心慌意乱，终究会令人泰然自得(心情安定洋洋自得)。
D．那迷人的音乐，使我童年的脚印里贮满了流连(留恋不止舍不得离去)。
4、选词填空。
⑴打两      滚，踢几     球，赛几    1跑，捉几    迷藏。(个　　脚　　回　　趟)
⑵把指头伸进去    金龟子，叫它安静些，或是    敛着翅膀的蝉，也    天牛的一对长角，看是不是又多长一节。(拉一拉　　摸一摸　　按一按)
⑶小麦穗儿被雪白的奶汁    满了。油菜子和豌豆的长长的荚儿，被圆圆的喜欢     满了。一块块新做的秧田，被稻谷吐出的绿云      满了。(装　　灌　　盖)
⑷冷寂的大地渐渐     生气，池水也逐渐     暖意，春意自大地缓缓    。(升起　　恢复　　泛起)
5．下列各句中成语使用正确的一项是（　）
　 A．你呀，老师的教育不理会，可那些不三不四的“朋友”一开口，你就恍然大悟。
　 B．他慢慢地爬着，一寸一寸地挪动，循序渐进，移到敌人碉堡前，引爆了炸药包。
　 C．这些事得发动群众，大家一起干，如果只凭几个人忙乎几天，也只是事半功倍。
　 D．在竞争日益激烈的今天，我们只有发奋努力，择善而从，才能跟上时代的步伐。
6．下列句子中有语病的一项是（　）
　 A．同学们要经常练习写字，研究字的特点，掌握写字规律。
　 B．同学们在作文时，应当打开心灵的窗户，说自己想说的话。
　 C．同学们要注重识记字词，随时养成查字典的习惯。
　 D．同学们在读课文时，应注意运用“从整体到局部，再从局部到整体”的阅读方法。

　 7．依次填入下列方框里的字正确的一组是（　）
　 ①大家兴高□烈地谈论知识竞赛情况。
　 ②骄傲自满是阻碍进步的□脚石。
　 ③这家商场是一家股□制企业。
　 ④无论批评还是表扬都应实事求是，恰如其□。
　　A．采拌份分　　　　　　 B．采绊份分
　　C．彩绊分份　　　　　　 D．彩拌分份
8．下列各句没有歧义的一句是（　）
A．讲台上放着一台收录机，一边还站着一个少先队员。
B．我们需要参考资料。
C．我接受了同学的劝告，检举了那个徇私舞弊的工作人员。
D．今天下午，两个学校的篮球队为争夺冠军将进行一场苦战。
9．下列句中加粗的词语运用不正确的一项是（　　）
A．小明滑稽的语言，使人忍俊不禁。
B．房屋虽然狭小，但主人情趣极高，住在里边，也是怡然自得。
C．学习不感兴趣，坐在教室里也是心旷神怡。
D．最近，听了一场报告，获益匪浅。
10．对加粗词含义理解正确的一项是（　）
　当今时代，知识的陈旧周期加速。十年前的饱学夫子，学富五车的权威，若不进行知识更新，今天就可能肚里空空如也。
　A．什么都没有了　 B．什么知识都没有了    C．只有以前旧知识    D．只有旧知识没有新知识
13、默写
①                 ，草色遥看近却无。
②晴空一鹤排云上，
③白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情，这两句诗是
④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像               。
⑤江南的春风抚摸大地，像       。体贴万物，像          。
11．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
　大自然能给我们许多启示：小溪流向大河，那是在启示我们积少可以成多；___________。
15．四字词语填空。
如泣如（  　）   （　）然而止   （　）过境迁          抑扬顿（　）
（　）雀无声      不胜（　）举     无（　）之谈单枪（　）马
　12、填写歇后语（3分）
　　例：猴子屁股——坐不住
　　①．竹筒倒豆子——
②．猪鼻子上插根葱——
　　③．打开天窗——
13．阅读下面古诗，按要求回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
　（1）本诗第二至六句，一句一景，在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快，生机勃勃。这些景物依次是：春水初平，________，燕啄春泥，乱花迷眼，________。
　（2）在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处？
___________________________________________________________________________________________
14．名著阅读：(2分)
  (1)《西游记》中，最能体现孙悟空反抗精神的一个情节是       ，说明他                        。
    (2)《红楼梦》中，在神话传说中是“绛珠仙草”的人物是       ，是神瑛侍者的人物是          。
(3)某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中　　　　　和　　　　　两位英雄有关。（请填写人名）（2分）
15、仿照下面句式，写一个比喻句。（3分）
例：同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。
仿：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
16．综合实践活动和探究。（8分）
（1）同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么？你所准备的活动方案是什么？（4分）
活动主题：
活动方案：

(2)胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境——煮沸的开水。下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度，你能说出这三个结局的意义吗？如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个？请说出你的想法。（4分）


二、阅读：
(一)课内阅读：阅读下列两段短文，回答问题。(16分)
  (甲)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
   (乙)一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外扑过山头。漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。……
  麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早。着大鞭鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪。绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
l．结合课文填空。(3分)
(1)《春》的作者         ，字佩弦，现代著名散文家。《春风》的作者           ，浙江温州人，当代作家。
(2)“吹面不寒杨柳风”，引自南宋          的《绝句》，意思是，
                               。“杨柳风”即                。
(3)“春脖子短”中“脖子”的含义是                  ，使用的修辞方法是                   。
2．(甲)段作者是从几个方面描写春风的?春风的特点是什么?(乙)段作者是从几个方面写春风的?春风的特点是什么?(6分)



3．(乙)段写北京的春风，依次写了春风的          ，春风的          ，春风的
          ，是按照从        到       的顺序写的。(4分)
4．(乙)段作者怀念北国的春风，主要是因为
                                                。(3分)
（三）（14分）
夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒风尖叫着，而我们教室却人声鼎沸，温暖如春。
现在正是我们班新年晚会的高潮。五彩的灯光和着欢快的乐曲变幻，一盏盏红灯在同学们手上随着歌声跳动，天花板上用纱巾结成的彩带伴着欢声笑语翩翩起舞。
“最后一项，吃元宵！”主持人一宣布，我们几个负责煮元宵的可着了慌。我们刚才只顾着看节目，还不知元宵熟没熟呢。没办法，盛就盛吧。开始每人六个，还忙得过来，没想到有些吃得快的人又来要。他们几个大男生没带饭盒，就用水果盒盛，每次盛还要恳求“再多给几个！再多给几个。”董蒂蔓她们几个平时不声不响的女生，这会儿也不甘示弱，这一个劲说：“好吃，好吃！”吃完了还回味着说：“我还没有吃过这么香的元宵呢！”听着这声声叫好，看着同学们吃得有滋有味的样子，我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味。望着眼前的这一张张笑脸，我真糊涂了。
记得去年的新年晚会，吃的是饺子。那三鲜的饺子是食堂小灶的师傅给调的，我们几个女同学包，忙了一个下午，半个晚上。可到了吃饺子时，教室里却没有多少人。有的说吃不下，有的说不好吃，没吃几个就都回家了。我们几个包饺子的同学更是气不打一处来，饺子倒掉了，闹得不欢而散。而现在，难道是那些爱挑剔的同学改了脾气？还是……
“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”李刚一句话给我点破了迷津。是啊，初一时，我们班是乱班，像盘散沙。同学们都有自己的小算盘，谁也不把集体放在心上。一有集体活动，不但参加的人少，即使参加了也总是闹别扭、挑刺的。而今，通过整顿，我们班同学齐心合力拧成一股绳，又重新有了我们共同的“大家庭”。不论是运动会，还是年级活动，人人都想为班级出份力，争点光。谁要是再提班里的“旧事”，准会被大家哄得无地自容。只要是大家的事，谁都热心支持。这不，生元宵抢着吃，哈哈！不知怎的，我这么一想，嘴里的元宵竟变得既香又甜了。
1、在文中用波浪线画出插叙的内容，并说明插叙内容在文章中的作用。

2、这篇短文的叙述线索是（    ）
A．元宵 B．吃元宵 C．时间的推移 D．热爱集体的精神
3、短文的中心思想是（    ）
A．写元旦庆祝会上吃元宵，表现同学们热爱集体，赞美集体主义思想。
B．写元旦庆祝会的欢快气氛，表现同学们丰富多彩的生活。
C．写元旦庆祝会上同学们争着吃元宵，表现元宵比饺子更好吃。
D．写元旦庆祝会上同学的不嫌元宵又生又苦，表现同学们的宽容、大度。
4、“还是大家一起吃得热闹，吃得香啊！”这句话有什么深层含义？在文章中起什么作用？
_______________________________________________________________                       。
5、文章开头的景物描写有什么作用？
________________________________________________________________                       。
6、文中与“我也禁不住夹起一个，一咬，竟还是生的，略带点苦味”一句相照应的句子是：
_______________________________________________________________                        。
7、和去年新年晚会吃饺子“不欢而散”相照应的句子是：
第二单元检测题
1C2A3A7D8C9B10C11C12D161．全抖露出来　2．充象（装象）　3．说亮话171）早莺争树（莺争暖树）草没马蹄
　　（2）可以让读者根据前面的描写，充分发挥联想和想象，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾，常取得言有尽而意无穷的效果。9．(1)大闹天宫具有不畏强权，追求自由平等的英雄主义精神。  (2)林黛玉贾宝玉5、林冲、鲁达（鲁智深）12．（1）示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。（1分）①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流  ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。（2分，答出两点即可）
（2）第1问：在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。第2问是开放性试题，只要言之有理，均可给分。（4分，一问2分）

一、10．(1)朱自清，教育家；林汀澜；(2)志南和尚，春风吹到脸上，不觉得寒冷，杨柳发芽变绿时候的风，指春风；(3)持续的时间、比喻。  11．(甲)段主要从三个角度展开描写：一写春风拂面，“像母亲的手抚摸着你”，这是触觉的感受；二写风送芳香，土气、草味、花香“都在微微润湿的空气里酝酿”，这是嗅觉的感受；三写风传乐声、鸟语、水声、笛音交相应和，这是听觉的感受。大自然的风本是无形、无色、无味的。作者通过自己的感受，写得形神兼备，突出了春风温柔、芬香、和悦的特点。(2)段作者写春风恰与(甲)段相反，一定风势与风声，从塞外滚滚而来，从关外扑过山头，温过山梁，灌山口，鸣呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石……二写风给人触觉感受是：扑在人的脸上，如无数的针扎。作者对北国春风的特点有别样的体会：来势猛烈，粗犷，能踢打开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪，“令人痛快”。  12．形象、作用、影响、景、人13．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。
15、插叙部分：记得去年的新年晚会……闹得不欢而散。作用：对比，突出中心。（2分）
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