山西省太原市2007年八年级下册期末考试题 -- 苏教版八年级下册

山西省太原市2007年八年级下册期末考试题

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山西省太原市2007年八年级下册期末考试题(八年级下册苏教版)

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太原市2006-2007学年八年级第二学期期末考试语文试卷一、语言积累和应用请默写出下列名篇中的佳句。（6分）1．春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）2．，万里念将归。（王勃《山中》）3．，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）4．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定风波》）5．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠

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  太原市2006-2007学年八年级第二学期期末考试
语文试卷
一、语言积累和应用
请默写出下列名篇中的佳句。（6分）
1．春蚕到死丝方尽，                    。（李商隐《无题》）
2．                    ，万里念将归。（王勃《山中》）
3．                    ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
4．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？                        。（苏轼《定风波》）
5．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中有一句诗运用典故，怀念故友，感叹人世变迁。这句诗是                                         。
阅读短文，完成6-9题。（8分）
大自然是一个音乐宝库，人类创作的音乐正是对自然界各种音响的复制。金秋时节，漫步在林阴道上，聆听风吟，细品鸟语，静谧的自然空间里，树叶在空中的舞蹈都伴随着音乐的妙响。耳朵带领着心灵，自由地旋转，畅快地呼吸。山间林畔，溪流潺潺，使人领略一份静谧祥和的快乐。大自然的音乐之美遍布各处，就是早晨初醒打开窗户听到的第一声鸟鸣，都可以让我们huàn发出一份青春的朝气。
6．给加点字注音，根据拼音写汉字。（２分）
   林畔（      ）                huàn（      ）发
7．大自然确实是“一个音乐宝库”。请仿照画横线的句子写一句话，描写你曾听到的一种声响。（２分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8．请用符号标出下面这个句子的主语和定语。（２分）
　大自然是一个音乐宝库。
   注：主语用          定语用（）
9．下面的四个短语中，结构不同于其它三个的一项是　　　　。（２分）
Ａ．空中的舞蹈            Ｂ．细品鸟语
Ｃ．自由地旋转            Ｄ．音乐之美
二、综合性学习
10．班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动。请你参照感动中国2006年度人物丁晓兵的颁奖词，向同学们介绍《水浒传》中自己喜爱的一位人物。（80左右）（5分）

感动中国2006年颁奖词（节选）
丁晓兵    这个用左手敬军礼的人，我们以他为骄傲。战时敢舍身，平时能忘我，从逆境中挣扎启程，在顺境中保持清醒。沙场带兵敢称无愧无悔，把守国门能说有骨有节。他像一把号角，让理想与激动，在士兵心中蔓延。




三、阅读
（一）阅读下面两篇文言文，完成11-14题。（14分）
（甲）既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤①，与古作者并。推为开国文臣之首。士大夫造门②乞文者，后先相踵③。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南④、日本至出兼金⑤购文集。四方学者悉称为“太史公”，不以姓氏。
（节选自《明史》）
【注释】①演迤（yǐ）：这里是长而曲折的意思。②造门：登门。③相踵：形容人多。踵，脚后跟。④高丽：古国名，曾统一朝鲜半岛。安南：越南古称，包括现广西一带。
⑤兼金：价值倍于常金的好金子。
11．甲文中所叙述的内容可以概括为                                           ；乙文中，宋濂被“推为开国文臣之首”的原因是                                  和
                                 。（用自己的话回答）（3分）
12．解释下列加点字在文中的意思。（4分）
①又患无硕师名人与游（      ）                ②或遇其叱咄（      ）
③俟其欣悦（      ）                          ④悉称为“太史公”（      ）
13．用现代汉语说说下列句子的意思。（4分）
①援疑质理，俯身倾耳以请。

②未尝一日去书卷，于学无所不通。

14．结合甲乙两文的内容，具体说说宋濂的事迹给了你哪些启发？（3分）




（二）阅读小说，完成15-18题。（11分）
小脚夫
［黎巴嫩］陶•尤•阿瓦德
①我妻子让我到市场上去买些杂七杂八的东西，于是我到了菜市。我刚走到一个菜摊跟前，准备讨价还价买点什么，脚夫们就你拥我挤地聚在我周围。这种脚夫在菜市上有好几十，年纪多半在7岁到14岁之间。小家伙们一个个光着脚，从生下来就踩着碎石和烂泥，脚底板已经形成了一双双硬而有裂纹的“鞋”，这种“鞋”不用花钱买，也不必每天换。他们在背上背着一个大篮子，一个大篮子有他们两个人大。他们推推搡搡地挤在我的周围，相互骂骂咧咧的，背上的篮子相互碰撞着也不知道。每个人都用乞求的眼睛看着我：“我！”“我！”
②我真不知道选谁好，最后终于找到一个解决办法：我望到一个孩子远远地站在圈子外面，因为长得又瘦又小，没有力气，无法同别人竞争。我可怜他，就让他走到我跟前来。我在市场上从这个铺子转到那个铺子，小脚夫背着大篮子跟在我后面。我在这家买了一磅土豆放进去，在那家买两磅肉放进去，在第三家买一个西葫芦放进去……
③买完东西要回家了。我家离菜市很远，步行回去要走三刻多钟。于是我向小脚夫建议，让他同我一道乘电车，不过要从他应得的7个半基尔什工钱中扣掉两个半基尔什的电车票钱，可是他宁愿步行，省下这两个半基尔什。于是我们说好了，我先坐电车回去，在车站上等着他。
④可是我在车站上不是等了三刻钟，而是等了整整一个小时，小脚夫夫还没有来。我先是感到不安，随之对他的诚实产生了怀疑。我开始骂起他来，我诅咒他，诅咒世上所有的脚夫。我心想：“这个小崽子准是把我的东西拐走了，这座城市里有成百上千的脚夫，我上哪儿去找他？”那里我心里冒出了各种的念头：我想上警察局去报案，把这个无耻的骗子的特征告诉他们；又想明天到各个报社去登个消息，发一通人心不古的悲叹；我还想到菜市场去找他，从早等到晚，看到了他就扑上去，用脚踢他的脑袋……
⑤我正这样胡思乱着，突然远远地瞅见了我的那个脚夫的身影。可我不是松了口气，而是对他加倍的恼怒，我嘟嘟囔囔地向他奔过去。我刚走到他跟前，就看到他身负重担，抬起起两只红肿的眼睛望着我，竭力想作出笑脸，要对他的迟到表示歉意。他的背弯着，两膝发抖，满脸通红。也也许是想走快点儿，于是竭尽全力迈开了大步。可量力不从心，他连篮子带人一起摔倒了，东西滚得到处都是。孩子摔了个嘴啃泥，血从鼻子里流出来，可是他没在意……随后他一瞅，看到有两个鸡蛋摔破了，蛋清和蛋黄黏糊糊地流在土上，于是哇地一声哭了起来，害怕得不敢瞧我一眼。
⑥但愿他能瞧瞧我！但愿有人在场能瞧瞧我那副样子。我呆住了，心里的那股怒气早已烟消云散，只觉得口水里有一股奇异的甜味。我走近小脚夫，刹那间自己似乎变成了另一个人。我从口袋里掏出手绢，亲手给孩子擦掉鼻血，然后拍拍他的肩头安慰他，我动手把地上的东西拾起来，我抓起篮子掂了掂分量，觉得很重，可是我没在意。我环顾了一下周围，然后弯下腰，把篮子背在背上，走了起来。从那地方到我家大约50米，小脚夫怔住了，一边喊着，一边跟在后面跑，他一定以为我疯了！
⑦到了家，我给了小脚夫10个基尔什。他惊异地接过来，背着篮子喜出望外地一蹦一跳地回去了。
15．阅读小说要了解情节。请有简洁的语言概括这篇小说所讲的故事。（2分）

16．阅读小说要揣摩人物。结合故事情节，具体说说小脚夫是一个怎样的形象。（3分）


17．阅读小说要分析环境。品读文章第段，分析小说的社会环境是怎样的。（2分）


18．有人说“文学作品中的人物形象，其性格特点往往是多元的、不单一的”。请结合《孔乙己》中的孔乙己和文章中的“我”这两个形象，谈谈你对这句话的理解。（4分）




（三）阅读演讲词，完成19-22题。（12分）
开学致词（节选）
［德］凯斯特纳
我从未忘记，也永远不会忘记，当我自己第一次上学的时候，坐在那间用灰砖砌成的、过于宽敞的盒子里，我当时是什么样的心情，我的心是多么地受压抑呀！说到这里，我们好像已经涉及到了最重要的一个忠告，对这个忠告你们要像记住古老的纪念碑上的格言那样，印入脑海，打入心坎：这就是不要忘怀你们的童年！你们看，绝大多数人，他们像脱去一顶旧帽子似的，早已把童年抛之脑后了。对他们来说，生活宛若一根可久藏而不变质的香肠，慢慢地吃完它；香肠吃尽了，也就不复存在了。学校要求你们从低班升到中班，再到高班。当你们最终到达上边并刚站稳脚跟时，人家就把你们身后成为“多余”的阶梯锯掉了，这样你们就再也回不到原来的地方！人在他的一生中，可不可以像在房子里上下楼梯那样自由走动呢？如果最华丽的第一层楼，没有摆着散发果香的水果架的地下室，也没有一层楼嘎嘎作响的房门声和叮叮当当的门铃声，那它将是什么样子呢？可是现在——多数人就是这样生活的！他们站在最高层，却无房子和阶梯，但还在那里自我得意。只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！
不要把教师的讲台看作是皇帝的宝座或是传道的讲坛！老师坐得高一点，不是为了让你们向他祈祷，而是为了使你们彼此看得清楚一些。老师不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他装作知晓一切的样子，那么你们宽恕他就是，但不要相信他！相反地他若承认，他不是一切都知道，那你们要爱戴他！因为他是值得你们爱戴的。另外，正因为老师并不是理应受到这么大的爱戴，所以他对你们对他的仰慕将会感到由衷的高兴。还要说一点的是：老师不是魔术家，而是一个园丁。他可以，并且将培植你们，但成长全靠你们自己！
不要过分用功！懒惰人一应该听到这个忠告，这是针对那些勤奋学习的人说的，这地他们是十分重要的。学校的各种作业并不是生活的唯一组成部分。人应该善于学习，不要死用功。这是我的经验之谈。人的脑袋并不是身体的唯一器官，谁持相反的意见，就是在撒谎。谁相信这一谎言，那他通过各种考试之后，虽然成绩优异，但外表看起来身体已经累垮了。因此，必须经常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大脑袋填满了知识，却只是个残废人。
此刻你们按姓名的字母顺序或按个子大小坐在这里，你们现在想回家吧，亲爱的小朋友，那就回家去吧！假如你们还有一些东西不明白的话，请问问你们的父母！亲爱的家长们，如果你们有什么不了解的话，请问问你们的孩子！
19．用文中的语言回答，演讲者在本文中提出的三条忠告是什么？（2分）
①
②不要把教师的讲台看作是皇帝的宝座或是传道的讲坛
③                                         &nb

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