06至07学年第二学期期中考试语文必修三综合测试 -- 粤教版高一必修三

06至07学年第二学期期中考试语文必修三综合测试

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06至07学年第二学期期中考试语文必修三综合测试(高一必修三粤教版)

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06至07学年第二学期期中考试语文必修三综合测试2007年4月注意事项：1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷（客观题部分）在答题卡上答题，第Ⅱ卷（主观题部分）在试题上答题。2、答卷前，考生务必把自己考号、座位号的阿拉伯数字分别用黑色钢笔或签字笔在答题卡上填写清楚，并用2B铅笔将与之相对应的信息点涂黑。3、答案必须填涂

试题预览
  06至07学年第二学期期中考试
语文必修三综合测试
                                                         2007年4月
注意事项：
1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷（客观题部分）在答题卡上答题，第Ⅱ卷（主观题部分）在试题上答题。
2、答卷前，考生务必把自己考号、座位号的阿拉伯数字分别用黑色钢笔或签字笔在答题卡上填写清楚，并用2B铅笔将与之相对应的信息点涂黑。
3、答案必须填涂在答题卡上，写在试卷上无效。每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它选项。
4、考试结束后，将第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷  阅读鉴赏（共50分）
一、古诗文默写（共8分）
1、_________________,莲动下渔舟。
2、__________________，百年多病独登台。
3、____________________，不破楼兰终不还。
4、念去去，千里烟波，______________________。
5、山围故国周遭在，____________________。
6、四十三年，望中犹记,____________________。　
7、千呼万唤始出来，_____________________。
8、人生如梦，_____________________。

二、古诗文阅读（共14分）
9、阅读下面文段，完成下面题目。
蜀道难　　李　白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还，畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砅崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与犲。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
（1）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）　　　　　　　　（　　）
A、噫吁嚱，危乎高哉　　危：高
B、尔来四万八千岁　　尔来：从那时以来
C、以手抚膺坐长叹　　膺：胸口
D、所守或匪亲，化为狼与犲　　匪：土匪
（2）下列加点词的用法与其他不同的一项是（2分）　　　　　　　　　　　（　　）
A、猿猱欲度愁攀援　　　　　　　　　　　　B、使人听此凋朱颜
C、砅崖转石万壑雷　　　　　　　　　　　　D、艰难苦恨繁霜鬓

（3）下列对上述文言文段内容和艺术手法的分析不正确的一项是（2分）　（　　）
A、全诗依次描写了蜀道之高、蜀道之险、蜀道战祸之惨烈。
B、 “蜀道之难，难于上青天”一句在诗中重复出现了三次，每次的作用完全相同。
C、 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”描绘了洪荒丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，增添了旅人的悲凉之感，更让人感到蜀道之难实在难于上青天。
D、本诗最主要的艺术特点就是将神话传说、想象和艺术夸张融为一体进行写景抒情。

10、阅读下面的诗，然后回答问题
塞上听吹笛高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落？风吹一夜满关山。
注：《梅花落》是一首笛子曲
（1）按体裁范围分类，近体诗可分为______和_______，这首诗属于______。（3分）
（2）为什么说第三、四句有“一语双关”的特点？（2分）
答：__________________________________________________________________
（3）本诗在表现手法方面最突出的特色是什么？请试作赏析。（3分）
答：___________________________________________________________________

三、文段阅读（共28分）
11、阅读鲁迅《药》的文段，回答下面的问题。
“包好，包好！”康大叔瞥了小栓一眼，仍然回过脸，对众人说，“夏三爷真是乖角儿，要是他不先告官，连他满门抄斩。现在怎样？银子！——这小东西也真不成东西！关在劳里，还要劝劳头造反。”
“阿呀，那还了得。”坐在后排的一个二十多岁的人，很现出气愤模样。
“你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈了。他说：这大清的天下是我们大家的。你想：这是人话么？红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟会这么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了。他还要老虎头上搔痒，便给他两个嘴巴！”
“义哥是一手好拳棒，这两下，一定够他受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕，还要说可怜可怜哩。”
花白胡子的人说，“打了这种东西，有什么可怜呢？”
康大叔显出看他不上的样子，冷笑着说，“你没有听清我的话；看他神气，是说阿义可怜哩！”
听着的人的眼光，忽然有些板滞；话也停顿了。小栓已经吃完饭，吃得满头流汗，头上都冒出蒸气来。
“阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。
“发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟的说。
店里的坐客，便又现出活气，谈笑起来。小栓也趁着热闹，拚命咳嗽；康大叔走上前，拍他肩膀说：
“包好！小栓——你不要这么咳。包好！”
“疯了。”驼背五少爷点着头说。
（1）《药》中联系华夏两家、连接明暗两条线索的事物是           。（1分）
（2）夏瑜挨打了，为什么还要说阿义可怜？（2分）

（3）二十多岁的人、驼背五少爷和花白胡子这些茶客对夏瑜在狱中的表现有哪几种态度？为什么会有这些态度？（7分）
①当听到夏瑜向阿义宣传革命时，二十多岁的人的态度是            ，因为

②当听到夏瑜挨了阿义的两个嘴巴后，驼背的态度是            ，因为

③当听到夏瑜说阿义可怜的时候，茶客们的反映先是          ，后是          ，因为


12、阅读孙犁《荷花淀》的文段，回答下面的问题。
女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量。
   （A）“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”
   （B）“我有句要紧的话，得和他说说。”
   （C）“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。
   （D）“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”
   （E）“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”
   于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。
（1）A句体现出该妇女的性格是            ，B句体现出的性格是           ，
E句体现出的性格是             ，她们这样说的共同目的是             。（4分）
（2）根据妇女们的性格分析，B句和      句应该是同一个人说的。（1分）

13、阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。
伞   汤学春
徒儿功成，拜别师父下山。
师父送至山门。
风雨凄迷，山色空蒙。
山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。
这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。
可是，就在这时候，徒儿回首了。
师父一怔。
徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。
是师徒情份实在难分难舍么？
师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。
徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。
师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。
却是扶不起。
师父愕然。
一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”
徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”
师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”
“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。
“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”
师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”
“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”
断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。
师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。
师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”
徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。
“求师父指点。”徒儿又跪下了。
师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”
待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”
徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。
徒儿于是想：好吧，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。
这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。
山雨凄迷，山风如诉。
师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。
（选自《小小说十年宝典》）
（1）“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（2分）

（2）说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（3分）

（3）谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（4分）

（4）这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（4分）


第II卷    表达交流（共50分）
四、语言表达运用（共10分）
14、下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是：（   ）（2分）
A．时间真如行云流水，一晃这么多年过去了，望着镜中两鬓的白发，他不由得发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹。
B．在关键问题上，领导干部应该能够控制全局，做出正确的决策，而不能只是敲边鼓，说一些不疼不痒的空话、套话。
C．文化传统观念既然可以影响和制约人们的行动，就必然会在人们的经济活动中发生作用，从而直接或间接地影响区域经济发展。
D．旅居海外多年的老同学回国前与他联系，要来看他，他却因故不能接待，只好谢绝了，这真是拒人于千里之外。
15、下列各句中没有语病的一项是（    ）（2分）
A、“蓝牙”是一种短距离无线传输技术，它能以内置的蓝牙芯片取代传统的线缆，让不同的设备在10米左右的距离之内，以无线的方式连接起来。
B、年轻人一定要从中华民族伟大复兴的历史高度，充分认识学习社会科学、提高民族素质的重要意义很有必要。
C、为北京申奥成功作出贡献的《申办报告》是一幅全面展现中国北京风采的锦绣画卷，国际奥委会已经收藏，目前陈列在瑞士洛桑奥林匹克博物馆中。
D、由于一至六号“神舟”飞船的成功返回，使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国防力量日渐强大的标志。
16、我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，意思是不同的人读同一部作品会有不同的理解。对于《项链》中玛蒂尔德这个人物，你是如何评价的呢？说说自己的看法。要求有观点，有结合小说内容的分析，可以有个人独特的见解，只要能自圆其说即可。（3分）

17、根据例句，仿写下面的句子。（3分）
如果你是阳光的朋友，就会有红润的面庞和明朗的心境；
如果你是______________________，_____________________________

五、写作（40分）
人生要学会珍惜。友谊、爱情、荣誉、人格、事业、礼物等等，一切真善美的东西都需要珍惜，甚至不幸的遭遇，平淡的生活，普通的交往等等中间都孕育中值得珍惜的内容。
    人生有时也要学会舍弃。舍弃一支残臂，可以保存整个生命；舍弃暂时的安逸，可以获得一生的幸福；舍弃一己之私，可以获得天下的大公；舍弃蝇头小利，可以赢得千秋大义。
    珍惜与舍弃看似矛盾对立，但又和谐统一，密切相关。该珍惜的珍惜，该舍弃的舍弃，这是人生的辩证法，人类的大智慧。
    请以“珍惜与舍弃”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于700字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

2006至2007学年第二学期期中考试
《高一级语文》试题答案
   2007年4月
一、古诗文默写（每横线1分，错一字该横线不得分）
二、古诗文阅读
9、（1）D
  （2）A。A项“愁”的意思是“为……发愁”，属为动用法；B项“凋”的意思是“使……凋谢（失色）”，C项“转”的意思是“使……滚动”，D项“繁”的意思是“使……多，增多”，均属使动用法。
  （3）B。每次的作用应不尽相同：第一次重在表现蓦然惊讶的感觉，并使文势更为突兀，第二次表现了一种畏惧和发愁的心理，在文势上有换气和振起的作用，而第三次则表现了无可奈何，只得作罢的情绪。这样一唱三叹，“蜀道之难”也就在读者心目中留下极为深刻的印象了。
10、（1）律诗  绝句   绝句
   （2）这两句从字面上看，可理解为是写塞上梅花在风中盛开，一夜间，梅花的花瓣便散落到了关山的每一个角落。（1分）而“梅花落”又是一支笛子曲，因此，又可将这两句的意思理解为风将笛子吹奏《梅花落》的声音吹送到了关山的每一个角落。（1分）
   （3）本诗最突出的特点便是虚实结合。（1分）前两句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，战士们赶着马群归来，天空中洒下明月的清辉。后两句把《梅花落》拆开来用，则构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声，而是梅花的花瓣。这样虚实交错，就构成了美妙而阔远的意境。（2分）
三、文段阅读
11、（1）人血馒头
   （2）阿义作为人民群众的一份子，不仅不明白“大清的天下是我们大家的”这一道理，而且还成为封建统治阶级的爪牙，压榨、殴打为他们谋取福利的革命者。
   （3）①气愤  他们认为谋反是大逆不道的行为
        ②高兴（幸灾乐祸）他们认为夏瑜罪有应得
        ③迷惑不解（板滞）恍然大悟说夏瑜发疯  他们无法理解夏瑜，觉得只有“发疯”是对他的最好理解
12、（1）精明乖巧（聪明、有办法）  直爽（直接、直性子）  羞涩可爱（害羞）  探望丈夫
   （2）D
13、（1）“风雨凄迷，山色空濛”为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。（“基调”1分；伏笔1分）
   （2）1、真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。2、担心。因为徒儿只重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害，所以担心。因而师傅已在心中决定要惩治徒儿，这样说，为把伞变成武器作准备。小说也正是以此引出”削伞”的情节，推动故事情节的发展，引出悲剧结局的。（1、“未必学到家”2分；2、“担心” 1分；答“推动情节”也可酌情给分）
   （3）①伞，凝结了师徒之情；②伞，又终结了师徒之义。③一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。④结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，通过师徒对伞的处理，高下已分。⑤以伞为线索，⑥以小见大，深化主题。（每一小点1分，4点满分，意思答对即可）
   （4）（1）学艺要先学做人。
    徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会。
   （2）教徒应先教做人。
    老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。
   （3）哲学人格大于武功。
    中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。
   （4）人不能失其本心。
    饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。
   （以上几点供参考，持之有故，不脱离文本即可。说出以上“道理中的一个方面即可。（2分）本文主题的正确概括，其它言之有理的道理亦可。联系现实1分；正确的看法1分）
四、语言表达运用
14、C（C项用“既然”才能与下文的“就”构成上下句因果关系，用“从而”才能表现上下句间顺承关系；A项“行云流水”比喻自由不拘执，多指文章、歌声等；B项“敲边鼓”比喻从旁帮腔，从旁助势。D项“拒人于千里之外”形容人态度傲慢，不愿意和别人接近。）
15、A（B项句式杂糅，

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