北京市东城区2006—2007学年度第二学期综合练习(三). -- 人教版高三下册

北京市东城区2006—2007学年度第二学期综合练习(三).

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北京市东城区2006—2007学年度第二学期综合练习(三).(高三下册人教版)

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北京市东城区06—07学年度第二学期综合练习(三)高三语文2007.5.21本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。第I卷(选择题,共30分)注意事项：1. 答第I卷前，考生务必将自己的姓名等项目涂写在答题卡上。2. 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选

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  北京市东城区06—07学年度第二学期综合练习(三)
                    高三语文                2007.5.21
本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷两部分。共150分。考试时间150分钟。
第I卷 (选择题,共30分)
注意事项：
1. 答第I卷前，考生务必将自己的姓名等项目涂写在答题卡上。
2. 每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。不能答在试卷上。
一、本大题共5小题，每小题3分，共15分。
1．下列加点的字的读音，全都正确的一组是
       潜伏      埋怨     饯别   阿谀奉承    姹紫嫣红
A． qi n      mái      zhàn     ā         Chà
    B．qiǎn      mán      zhàn     ā         zhà
    C．qi n      mán      jiàn      ē         Chà
    D．qiǎn      mái      jiàn      ē         zhà
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是
    A．忤逆     弦律      互连网     价值不菲
    B．痉孪     发韧      藕荷色     疾贤妒能
    C．修葺     编纂      侯车室     朝秦慕楚
D．打蜡     酷暑      入场券     见风使舵
3．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是
晚明是一个讲究生活情调的时代，也是一个纸醉金迷的时代，虽然它最终未能抵挡满清的金戈铁马，但当斯文扫地之时，能够_____柳如是、李香君、陈圆鼠这样的人物，也_____在中国文化史上留下了一个_____的美梦，给严酷的晚明历史带来了片刺的温馨和宁静。

A．出现    必然    亦真亦幻    B．涌现    必然    昙花一现
C．出现    仍然    昙花一现    D．涌现    仍然    亦真亦幻
4．下列句子中没有语病的一句是
A．退役运动员近80％正面临不同程度的失业、伤病、贫困等生存问题的困扰，两会期问，体育组委员们纷纷就这一问题献计献策。
B．高考填报志愿的调查结果显示：被调查者对经济类、管理类专业格外关注，但他们对这些专业了解不多，他们看的主要是就业情况。
C．在清明节，一群网络组织起来的年轻人，身着中国传统服装“汉服”，来到民族英雄崇焕墓前深深下拜，告慰英雄在天之灵。
D．学者韩兆琦讲《史记》时，除了注意历史经验、人生思考等思想内容，还注意司马迁表现历史人物的故事、立场、感情的艺术方法。
5．下列有关文学常识的表述，有误的一项是
A．古体诗是唐代形成的律诗和绝句的统称。与近体诗不同，古体诗的句数、字数和平仄、用韵都有比较严格的规定。
B．词原是配乐歌唱的一种诗体，起于唐代，盛于宋代。旬的长短随着歌调而改变，因此又叫长短句。一般分为上下阅。
C．元曲包括杂剧和散曲。杂剧分为四折，每折用同宫调同韵的北曲套曲和宾白组成。散曲没有宾白，有小令和套数两种。
D．德国文学家歌德的代表作是诗剧《浮士德》，他的友人爱克曼整理的<歌德谈话录>记录了他的许多文艺理论观点。

二、本大题共5小题，每小题3分，共15分。阅读下面文言文，完成6-10题。
  某御史家人，偶立市间，有一人衣冠华好，近攀谈。渐问主人姓字、官阕，家人并告之。其人自言：“王姓，责主家之内使也。”语渐款洽，因日：“宦途险恶，显者皆附贵戚之门，尊主人所托何人也?”答日：“无之。”王日：“此所谓惜小费而忘走祸者也。”家人日：“午托而可?”王曰：“公主持人以礼。能覆翼人。莱侍郎系仆阶进。倘不惜千金贽，见公主当亦不难。”家人喜，问其居止。便指其门户日：“日同巷不知耶?”家人归告侍御。侍御喜，叩张盛筵，使家人往邀王。王欣然来。筵问道公主情性及起居琐事甚§，且言：‘‘非同巷之谊，叩赐百金赏不肯效牛马。”御史益佩戴之。临别订妁．王日：“公但备物，仆柬零言之，旦晚当有报命。”
  越数日始至。骑骏马甚都，谓侍御日：“可速治装行。公主事大烦，投谒者踵相接，自晨及夕。不得一闻。令得少隙，宜惠往，误则相见元期矣。”侍御乃出兼金重币，从之去。曲折十余里．始至公主第。下骑祗候。王先持赞入。久之，出，宣言：“公主召某御史。”即有数人接递传呼。侍御伛偻而入．见高堂上坐丽人，姿貌如仙，服饰炳耀：侍姬皆着锦绣，罗列成行。侍御伏谒尽札，待命玛坐檐下．金碗进茗。主略致温旨。侍御肃而退。自内传麝缎靴、貂帽。
  既归，深德王，持刺谒谢，删门阖无人，疑其侍主未蔓。三日三诣，终不复见。使人询尊贵主之门。则高扉扃锢。访之居人，并言：“此间曾元责主。前有数人僦屋而居．夸去巳三日矣。”主仆丧气而已。
    (取材于蒲松龄《聊斋志异-局诈》
6．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．筵问道公主情性及起居琐事甚悉       悉：详尽
B．自晨及夕，不得一间                 间：一会儿(的时间)
C．既归．据德王，持刺谒谢             既：……以后
D．使人询诸贵主之门，则高扉扃镏       诸：众位、各位
7．下列各组句中加点的词，意义、用法都相同的一组是
A．一人衣冠华好，近与攀谈              唯求则非邦也与
B．家人曰：“何托而可?”                此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
C．侍御喜，即张盛筵                    即赐百金赏，不肯效牛马
D．宜急往，误则相见无期矣              持刺谒谢，则门阖无人
8．下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是
A．某御史家人，偶立(于)市问
B．越数日(王)始至，骑骏马甚都
C．传命赐坐檐下，(以)金碗进茗
D．三日三诣，终不复见(公主)
9．下列句子编为四组，全部表现行骗者用心险恶、设置圈套的一组是
①渐问主人姓字、官阀                  ②某侍郎系仆阶进
③家人喜，问其居止                    ④今得少隙。宜急往，误则相见无期矣
⑤前有数人僦屋而居，今去已三日矣      ⑥主仆丧气而已
A．①②⑤    B．②③⑤   C．①④⑥    D．③④⑥
10．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A．骗子租来豪宅，设计多种角色相配合。迷局环环相扣。终于得计。
B．设局者先后蒙骗了御史、侍御、公主三人．可谓“一箭三雕”。
C．御史企图谋求靠山的“覆翼”，利令智昏，以至于损失白银千两。
D．骗子得逞，与“仕途险恶，显者皆附贵戚之门”的政治环境有关。

第Ⅱ卷（共120分）
11．用斜线(/)给下面文言文断句(5分)
    天宝初年宁王于后园中轫红丝为绳密缓金铃系于花梢之上每有鸟鹄翔集则令因吏掣铃索以惊之盖惜花之故也。
    (取材于王仁裕《开元天宝遗事))
12．阅读下面这首词，完成①一②题(7分)
                钗头凤①               陆游
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄．一怀愁绪，几年离索。错，错，错!
春如旧，人空瘦，泪痕红鲛绡②透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫!
注释：①陆游与前奏唐氏在一次春游中在沈园相逢，晤谈之后而作此词。②鲛绡：“绞是神话传说中生活在海中的人其泪珠能变成珍璩。亦作“蚊人”。皱绡”就是神话传说绞人所织的绡，极薄，后用以泛指薄纱。
①对这首词的理解，不恰当的两项是(3分)
A．“红酥”形容女性肤色，从“红酥手”可以想见美好的仪态。
B．“东风恶，欢情薄”是说春风猛烈。好景不常，欢情难再。
C．“泪痕红挹鲛绡透”描写悲苦的情态，“红渑”是红色的面庞。
D．当年的海誓山盟虽然记得，但难以托付给锦绣华丽的图书。
E．全词最后三个“奠”字，是说不要再见面了．表现绝望之情。
    答：【】【  】
②这首词上下阙各写了什么内容?全词表现了什么思想感情?(4分)
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________
13．在横线上填写作品的原文(任选3题)(6分)
①《古诗十九首》的相思怀人之作，多从女性角度着笔，如《迢迢牵牛星》结尾：“河汉清且浅，相去复几许? _________________________，_________________________。”一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上。
②《念奴娇·赤壁怀古》开篇先写所见：“大江东去，_________________________”一句，气势恢宏，声情并茂。玩为“怀古”拉开了序幕。又为抒情奠定了基调。
③《窦娥冤》“滚绣球”中的唱词“天地也只舍把清浊分辨．可怎生糊突了盗跖颜渊?
_________________________，_________________________”，是受压迫者对黑暗的世间究竟有无公道可言的根本怀疑。
④《劝学》用“不积跬步，_______________________；_________________________；不积小流_________________________”  这两个比喻从反面说明：如果不积累，就不能达到远大目标。
四、本大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面文字，完成14—17题。
                整合班级教学
    整合班级教学，就是以虚拟教室整合现实中的课堂。
    现实课堂，指传统班级授课形式的课堂。有条件的课堂可实现“一人一机”，每人都能单独使用一台计算机；通常课堂也可以没有计算机，学校公用计算机的数量可以保证学生课外使用。
    虚拟教室，指和现实课堂的教师、学生完全相同的教学交互平台。在这里，教师拥有一个教师网页，每个学生各拥有一个学生网页，师生凭借资源和罔络交互功能的支持，开展数字化教学活动。这样的“虚拟教室”，应按一定的技术标准统一开发。教师只要能掌握相当于上髓收发邮件的技术，即能应用。
    现实课堂与虚拟教室的教学方式不同。现实课堂．教师和学生是如过去那样凭借教学用书开展面对面、口耳相传的教学活动(当然也可凭借计算机上课)，虚拟教室所开展的则是数字化教学活动。虚拟教室与现实课堂的整舍，就是这种数字化教学活动和面对面、口耳相传的教学活动互动互补，融为一体。
    这里的必要条件是：二者须由一体化的资源来支持。教学用书不但兼有对数字化教学活动的导向作用，学习时也是资源库的核心部分。这样，虚拟教室的教学与现实课堂的教学就可互为补充——虚拟教室的教学成为现实课堂所不可缺少的准备、延伸、扩蕞，现实课堂的教学则是虚拟教室所不可缺少的准备、延伸、扩展。这样，塑堡：即使现实课堂没有使用计算机，它也属于信息化时代的课堂信息化时代的课堂；这样的语文教学，自然也属于信息化的话文教学。
    信息化的核心在于“化”，在于数字化行为对非数字化行为的优化。而不是取代。把信息化简单理解为一切行为全部数字化、虚拟化，是不恰当的。师生当面，口耳相传，如沐春风，举手投足间的暗示。眼神语气中的魅力，氛围场合的效应，并不都是数字化所能取代的；纸介质书本的戴体作用，也不是网络全都代替得了的。当然，若因此而低估了数字化教学的革命意义，同样是错误的。
    (取材于顾德希《用信息技术推进语文课程的整体优化》)
14．下列理解或推断，不符合文意的一项是
A．虽然传统课堂不能都做到计算机进班级，但学生常有公共机房可用。
B．应用虚拟教室的难度并不高，教师能掌握上网收发邮件的技术即可。
C．现实课堂也可凭借计算机上课，但仍然是面对面、日耳相传的教学。
D．教学活动仅依靠数字化是不够的，必须与现实课堂的教学方式结合。
    答：【    】
15．下列关于“虚拟教室”的表述，最准确的一项是
A．教师拥有的教师网页和学生各自拥有的学生网页的集合。
B．凭借网络资源和网络功能的支持所开展的一种教学活动。
C．按一定的技术标准统一开发的，供数学所用的交互平台。
D．可实现一人一机．每人都能单独使用一台计算机的课堂。
    答：【  】
16．第五段为什么说现实课堂没有使用计算机，也“属于信息化时代的课堂”?
答：______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

17．教学的“数字化行为”和“非数字化行为”的优点各是什么?请结合全文简要回答。
答：______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
五、本大题共4小题，共18分。阅读下面的作品，完成18—21题。
              楼兰的忧郁
    ①三千多年前的楼兰，曾有环境学专家向国王建议对砍树者实行“罚马…罚牝牛”。当田王将此建议晓谕臣民时，一切都已晚了，沙漠、狂风、干渴已开始疯狂地吞噬楼兰。楼兰人拳不及种树了。我们完全可以想象，曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节络绎不绝”、处在古丝绸之路上的楼兰城的富裕和繁华；我们同样也可以想象，当沙暴卷来并湮埋这座城市时，无处逮生的楼兰人的惊恐与绝望。
    ②当我穿行在辽阔的西鄂尔多斯荒原，当我行走在沟壑纵横、山塬破碎的甘肃定西和宁夏西海固，当我站定在漫漫无际的腾格里沙漠之中时，我总在想，仅仅是棱兰人来不及种树了吗?
    ③我在宁夏采访时发现，贫苦的农民和他们的获子生钱的惟一办法是挖甘草，老师赞扬莱某女童能艰苦读书是因为该女童能吃苦挖甘苹，赞扬谊父母能供女孩念书也是要领我参观满屋子的甘草。人们居然不知道这一代又一代的挖甘草已经把宁夏整个的生存环境给毁得面目全非。
    ④历史上的宁夏不是今天这样被沙漠和秃岭紧紧包围。自古就有“天下黄河富宁夏”之说，《汉书·地理志》云：天水、陇西“山多林木，民以板为室屋”。这里什么时候变成“万丈厚土、寸草不生”的呢?
    ⑤1998年8月我在青海采访时得知，那个周长为360公里、世界上最大的成水湖泊青海湖，从七十年代以来每年水位下降10至13厘米，致使一些地方如今已露出了沙丘、形成了半岛。10年前，我到远过青海湖。那时，望着湛蓝湛蓝的湖水，我把它比做大退却时遗落的一滴伤的泪水，抑或是地球在山崩地裂地自我嬗变时留下的一份蓝色纪惫。那时，我很诗意很浪漫。10年后我又一次站在青海湖边，望着一天天一年年减少的湖水，我就想。当这滴泪水彻底干滑时，当这份忆念彻底泯灭时，地球将怎样抖动它的愤怒呢?那一刻。我很忧郁也很恐惧。
    ⑥沙坡头是藤格里大沙漠南端紧适黄河的连绵沙山，东西长十几公里。在黄河北岸堆积成高达百米的沙坝，这里曾经流沙纵横，平均每10个小时出现一次沙暴。沙漠每年以8至9米的速度向黄河方向推移。我想，如果沙坡头不出现一个固沙林场，不走来一批献身于治沙事业的专家和工人，黄河在这里早已成为地下河!那条抻长的京兰铁路不知已被湮埋过多少挺!
    ⑦1957年沙坡头建立了固沙林场。走来了专家，走来了工人农民。他们在茫茫沙海里安营扎寨。他们创造了1 x l米半隐蔽式草方格沙障固定流沙，那些草方格的草用的是麦秸或稻草秸。然后，他们又抢墒在草方格里播进草或灌木。30年不懈的努力。30年生与死、成功与失败的搏斗．终于在沿铁路两侧连绵不断的沙山上布下了一张绿色巨网。这张网宽近千米、长近70公里，形成纵横几万亩的固沙林带。昔日吞村毁舍、席卷大地的黄沙被绿色巨网牢牢捕获。再也未能逞凶。绿色巨网曾经历了百年不遇的大沙暴的袭击。但安然无恙。
    ⑧在沙坡头沙漠边沿离高地耸立着一座碑．那上面记栽着1994年联合国命名沙坡头固沙组织为世界500家最佳治沙单位的表彰内容。仰望那座沙漠申的丰碑，我感受着一种悲怆和震撼：这是人类对命运抗争的纪念。回睥南望依然喘息看、挣扎看穿越沙漠的黄河，我就想，我们的“生存教育”应该添加这样的内容。我们的老师应领弦予们常来沙坡头看看。告诉他们我们生存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根了!告诉他们沙暴曾经湮没了楼兰、尼雅；可沙暴只仅仅湮没楼兰、尼雅幺?让他们回去告诉他们的父母；碧他们长大了，告诉自己的孩子。
    (取材于梅洁散文集《一只苹果的忧伤》)
18．下列对选文内容的理解，不正确的两项是(4分)
A．第二段末问句的意思是，今天的甘肃、宁夏地区已经步了楼兰后尘。
B．在宁夏，一些农村教师没有意识到挖甘草是严重破坏当地环境的行为。
C．第四段末的设问表明。作者并不了解宁夏生态恶化的具体转变时间。
D．作者1988年到青海湖时感到诗意、浪漫，1998年则感到忧郁、恐惧。
E．沙坡头固沙林场成功地挡住了膝格里沙漠对黄河以及京兰铁路的威胁。
    答：【  】【  】
19．解释加点词语在文本中的特定含义，联系语境，说明加点词语在语言使用方面有何特点。(6分)
①把它比做大退却时遗落的一滴伤心的泪水(3分)
答：__________________________________________________________________________
_________________________________________________________
②地球将怎样抖动它的愤怒呢(3分)
答：__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

20．本文开头写楼兰古国时连续两次描绘“可以想象”出的情景。这样写，起到了那些作用?(4分)
答：__________________________________________________________________________
_________________________________________________________

21．文章结束时表达了对“生存教育”_的具体建议。请联系全文。说说作者这样写想要表现什么。这样写的效果是什么?(4分)
答：__________________________________________________________________________
_________________________________________________________
六、本大题共3小题，共12分。
  22．指出下匦一段话中使用有误的标点符号并改正。(3分)
  同一个世界，同一个梦想这句口号，集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍价值观——团
蛄，友谊，进步，和谐，参与和梦想，表迭了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管人类肤色不同，语言不同，种族不同。但我们共同分享奥林匹克的魅力与欢乐，共同追求着人类和平的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样的希望和梦想。
  错误①：原为_______________________应为_______________________
  错误②：原为_______________________应为_______________________
  错误③：原为_______________________应为_______________________
    i
  23．照应给出文句的意思，续写一段话。(4分)
    中学的许多课程．可以用诗文名句风趣地加以说明或议论。比如，生物课：“他年我若为青帝。报与桃花一处开。”物理(实验)课：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

又如：_________________________________________________________
再如: _________________________________________________________

24．教育部门打算推行一项计划，目前中小学的部分教材由学校单独登记、统一编号。要求学生在课本上不乱写、不乱画、不标记、不署名，学期末统一回收。回收后采取图书借阅管理方式，进行防疫消毒后。供下一届学生继续使用。请你选以“某某工程”的形式为该计划命名。并写一句话。写明这样命名的理由或对这一名称的点评。要求：所起名字与计划内容贴切，易于理解和宣传。所作说嘎或点评准确、简明、得体，不超过30字。(5分)
    名称：____________________________________工程
说明: _________________________________________________________________________
________________________（不超过30个字）
七、本大题共1小题，共60分。
25.阅读下面文字，按要求作文。(60分)
    “立”字含有站立、使……竖立、直立的、建立(树立)、订立等意思。请自行选定角度．以“立”为题，写一篇议论文，字数不少于800字。(60分)
一类60—51 二类50—38 三类37—25 四类24—0 总分评卷人
错别字、不足字数、缺题目减分

北京市东城区06—07学年度第二学期综合练习(三)
参考答案及评分标准
  一、(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
1．C
2．D （A旋律  互联网，B．痉挛  发轫／C．候车室朝秦暮楚
3．C （应该用“出现”(可以与少数“人物”搭配)，不能用“涌现”(大量出现，不能与少数“人物”搭配)。应该用“仍然”不能用“必然”(表示事理上确定不移)，从上下文来看，并没有这样的意思，应该用“昙花一现”（表示时间短暂）与下文的片刻的温馨和宁静”协桶一致)，不能用“亦真亦幻”(表示美好而未必真实，与上文内容矛盾)
4

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