2007年中考语文模拟题卷 -- 部编人教版九年级下册

2007年中考语文模拟题卷

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2007年中考语文模拟题卷(九年级下册部编人教版)

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2007年中考语文模拟题卷命题人：湖北汉川市实验中学王健龙一、语言积累与运用（20分）1、读下面的一段话，给文中加点的字注音，并根据拼音在田字格中书写汉字。（4分）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首shì去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌

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2007年中考语文模拟题卷
命题人：湖北汉川市实验中学  王健龙

一、语言积累与运用（20分）
1、读下面的一段话，给文中加点的字注音，并根据拼音在田字格中书写汉字。（4分）
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首shì去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅wǎnɡ。但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
即在         怀恋          shì 去    怅wǎnɡ
2、按要求默写(6分)
①斯是陋室,
②                             , 濯清涟而不妖.
③综合性学习时，同学们在古诗苑漫步，体验读诗带来的感受——读诗能欣赏画面：大漠孤烟直，长河落日圆；读诗能听到声音：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；读诗能品味哲理：                ，             ；读诗能激励抱负：             ，           。
3、名著阅读活动（4分）
千百万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，源自小说                第四卷“智马国游记”中提到的怪物        ，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。这部小说用“__________”“___________”（国名）抨击英国18世纪的资本主义统治，颇具讽刺色彩。
4、口语交际
语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?’(不超过60字，2分)
答：

5、综合性学习：（4分）

走进家乡名胜古迹:假如在这次活动中你被选为"走进家乡名胜古迹"活动小组的组长,要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本,你计划怎样完成这个任务请写出你们小组的主要活动过程,并给这个读本拟一个新颖,恰当的书名.(4分)
读本书名:《》
活动过程:
⑴
⑵
⑶

二、阅读理解与欣赏（44分）
（一）品读下面诗歌，完成第6题。

次北固山下  王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）、选出分析理解不恰当的一项是（     ）
A、首联运用对偶、互文手法，写旅途所见大江两岸景色，“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
B、颔联同样是写两岸景色，其中两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。
C、颈联不仅写景逼真、叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观积极向上的力量。景中含情，景中出理。
D、尾联写泊舟后的思乡感受，与首联呼应。
（2）、“海日生残夜，江春入旧年”这两句话脍炙人口，请赏析。

(二)阅读下面文段完成7—10题
邹忌讽齐王纳谏
    邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣．臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰．“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言．无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
7、解释下面句中加点的词在上文中的意思。
①邹忌修八尺有余  (         )      ②朝服衣冠  (               )
③私我也   (        )              ④王之蔽甚矣  (             )
8、对前两段文字所表述的内容，理解不正确的一项是(      )
A、这两段文字表现出邹忌是个头脑敏锐、善于分析事理、具有实事求是精神的政治。
B、这两段文字也表现出齐王是个能够接受臣下意见，关心民众疾苦的统治者。
C、作者要表达的主张是：要“战胜于朝廷”。
D、作者还表达了“兼听则明，偏听则暗”的主题
9、邹忌是怎样巧妙地说服齐王纳谏除蔽的？你认为邹忌成功地说服齐王的原因是什么？


10、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?


(三)阅读下文,完成第11—16题(16分)
捅马蜂窝 (冯骥才)
爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
我心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听"嗵"，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
"怕什么，它早死了!"爷爷说。
仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷说："这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。"
"那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？"
“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的。”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。
转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。
第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。（选自鄂教版七年级语文上册有改动）
11、围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：__________________→ "我"捅了马蜂窝 __________________ → 后院又有了马蜂窝。（2分）
12、捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从"我"______________、妹妹____________和马蜂______________等描写可以形象地感觉到。（3分）
13、文中加"--------"线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。（2分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
14、马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？（2分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
15、作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？（3分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
16、文末最后一句在全文中所起的作用是什么？其中"旁人"指的是谁？（4分）
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
(四)阅读下文，完成17—22题.(14分)
最先与最后
鲁迅
《韩非子》说赛马的妙法,在于"不为最先,不耻最后".这虽是从我们这样外行的人看起来,也觉得很有道理.因为假若一开首便拼命奔驰,则马力易竭.但那第一句是只适用于赛马的,不幸中国人却奉为为人的处世金针了.中国人不但"不为戎首"(不做发动战争的罪魁祸首),甚至于"不为祸始"(不做制造灾难的祸首),甚至"不为福先".所以凡事都不容易有改革;前驱和闯将,大抵是谁也怕做的.然而人性岂真能如道家所说的那样恬淡欲得的却多.既然不敢径取,就只好用阴谋和手段.以此,人们也就日见其卑怯了.既是"不为最先",自然也不敢"不耻最后",一大堆群众,略见危机,便纷纷"作鸟兽散"了.如果偶有几个不肯退转,因而受害的,公论家便异口同声,称之为傻子.对于锲而不舍的人们也一样.
我有时也偶尔去看看学校的运动会,这种竞争,本来不像两敌国的开战,挟有仇隙的,然而也会因为竞争而骂,或者竟打起来.但这些事又别论.竞走的时候,大抵是最快的三四个人一到决胜点,其余的便松懈了,有几个还失了跑完预定圈数的勇气,中途挤入看客的群集中:或者佯为跌倒,使红十字队用担架将他抬走.假若偶有虽然落后,却尽跑,尽跑的人,大家就嗤笑他.大概是因为他太不聪明,"不耻最后"的缘故罢.
所以中国一向就少有失败的英雄,少有韧性的反抗,少有单身鏖战的武人,少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集,见败兆则纷纷逃亡.战具比我们精利的欧美人,战具未必比我们精利的匈奴蒙古满洲人,都如入无人之境."土崩瓦解"这四个字,真是形容得有自知之明.
多有"不耻最后"的人的民族,无论什么事,怕总不一下子就"土崩瓦解"的.我每看运动会时,常常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样的竞技者而肃然起敬的看客,乃正是中国将来的脊梁.
17.文章的标题给我们提供了哪些信息？（2分）
①
②
18、第一段“但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为处世金针了.”一句中“第一句”指什么？作者对国人的处世金针持何态度？(3分)


19.概括文中提到的学校运动会中的五种不良表现.(每项不超过8个字)(2分)
①                           ②
③                           ④
⑤嗤笑落后者
20.将"见胜兆则纷纷聚集,见败兆则纷纷逃亡"中的"胜兆"改为"胜利","败兆"改为"失败"行不行为什么 (2分)
答:

21.用精练的语言概括本文的中心论点.(2分)
答:
22、结合实际谈谈你对"不为最先,不耻最后"的看法.(3分)


三、段文修改与写作实践（56分）
23、文段修改与评点（6分）
漫谈“宽容”
江苏省扬州中学初三（11）班　李蕃
　　饭堂排队打饭，难免磕磕碰碰。你走神了踹了人一脚，歉然一声“不好意思”，别人读懂了里面意思，大度地一嗔或一笑，淡了云烟，依然彩虹，这就是宽容。
　　人与人相处，要讲点宽容。唐代娄师德教育他弟弟为官待人要宽容。他弟弟说：“有人往我脸上吐唾沫，�

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