中考周周练练习一 -- 部编人教版九年级下册

中考周周练练习一

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中考周周练练习一(九年级下册部编人教版)

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中考文学作品周周练练习一1、下面加点字注音全部正确的一项是（）A嗜好hào破绽dìng迸流èng随声附和héB惬意xiá澎湃ài赫然hè泰然处之chǔC绮丽qǐ贮藏zhù枢纽qū茅塞顿开sāiD肇事zhào歹徒dǎi荡涤dí鲜为人道xiǎn2、下列加点字注音全都正确的一项是（）A．纠葛gé债券juàn亲昵nì侃侃(kǎn)而谈B．静谧mì饶恕shù

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  中考文学作品周周练  练习一

1、下面加点字注音全部正确的一项是（    ）
A嗜好hào破绽dìng迸流bèng随声附和hé
B惬意xiá澎湃bài 赫然hè泰然处之chǔ
C绮丽qǐ 贮藏zhù枢纽qū 茅塞顿开sāi
D肇事zhào歹徒dǎi荡涤dí鲜为人道xiǎn
2、下列加点字注音全都正确的一项是（    ）
A．纠葛gé债券juàn亲昵nì侃侃(kǎn)而谈
B．静谧mì饶恕shù蹉cuō跎良莠(xiù)不齐
C．炽(zhi)热栖(qi)息摩挲(suō)拈(zhān)轻怕重
D．匀称(chèn)造诣(yì)湮(yān)没危言耸(sǒng)听
3、下列加点字的字音都正确的一项是（    ）
A．无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）心旷神怡（tái）
B．绽（dìng）出  打折（zhē）了腿   怪癖（pì）
C．嗟（jiē）偃（yǎn）旗息鼓   白驹（jū）过隙
D．阴晦（huí）惘（wǎn）然  一蹶（jué）不振
4、下列词语中加点字读音有误的是（    ）
A. 阔绰（chuò）  倔强（jiàng）无边无垠（yín）
B. 挟（xié）持   提（tí）防   斤斤计较（jiǎo）
C. 塑（sù）造    胆怯（qiè）   不偏不倚（yǐ）
D. 寻觅（mì）   哽咽（yè）  骇（hài）人听闻
5、下列词语中加点字的注音有误的一项是（    ）
A差chāi使寻觅mì 懦nuò 弱  随声附和hè
B．蹒pán跚不屑（xiè热忱chén惟妙惟肖xiào
C．阔绰zhuó 魁kuí梧  粗犷kuàng相行见绌chù
D．酝酿niàng狼藉jí秀颀qí地大物博（bó）
6、下列词语中加点的字，注音有错误的一项是
A 高亢kàng 迄qì今趾(zhǐ)高气扬赫(hè)然在目
B 恬tián淡谬miào误鳞次栉jié比绚xuàn丽C 横亘gèn洗濯zhuó不无裨bì益纵横捭bǎi阖
D 蹒pán跚徘徊huái觥gōng筹交错不蔓màn不枝
7、加点字读音完全正确的一项是（  　）
A．反省(xǐng)   校对(xiào)   相时而动(xiāng)
B．啜泣(zhuì)　纤维(qiān)   拈轻怕重(niān)
C．伪劣(liè)    结束(sù)     无人问津(jīng)
D．干涸(hé)     褴楼(lán)    不无裨益(bì)
8、下列词语中加点字的注音有错误的一组是

A. 抨击(pēng) 　花卉(huì)    一暴十寒(pù)
B．辍学(chuò)   惬意(qiè)    苦心孤诣(yì)
C．发酵(xiào)   绮丽(yī)     有恃无恐(shì)
D．矫正(jiǎo)   悼念(dào)    言简意赅(gāi)
9、下列加点字的注音全都正确的一项是（    ）
A惬意(qiè)   馈赠 (guì)     茅塞顿开(sè)
B熟谙(àn)    眼睑 (liǎn)    恍如隔世(huǎng)
C毗邻(bǐ)    跻身(jī)       泰然处之(chù)
D震慑(shè)    马圈(juàn)     戎马倥偬(zǒng)
10、下列加点字的注音有误的一项是（    ）
Ａ．脑髓（suǐ）　应和（hè）　　不屑（xiè）
Ｂ．拮据（jù）　  阔绰（chuò）　殉职（xún）
Ｃ．冗杂（rǒng）  街衢（qú）　  贮蓄（zhù）
Ｄ．庇护（bì）　  蹒跚（pán）   狼藉（jí）
11、加点字读音全都相同的一组是（    ）
A．门楣倒霉媒体春光明媚
B．咫尺旗帜滞留无可置疑
C．滑稽畸型羁绊汲取经验
D．伫立铸造贮蓄青春永驻
12、下列加点宇读音不相同的一项是(    )　
A、欣慰馨香薪水辛苦
B、娴熟和弦头衔嫌疑
C、起哄洪水拱桥烘托
D、阴谋殷切音讯原因
13、下列加点字的读音有误的一项是（    ）
A．当它戛（ɡá）然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
B．如果希巴女皇住在气窗对面的公寓里，德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰相形见绌（chù）。
C．不少的人对工作不负责任，拈（niān）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
D．食（sì）马者不知其能千里而食也。

中考语文阅读•文学作品类
第1课时     整体感知作品   考点分解
1、整体感知作品是指对作品的主要内容、基本结构、情感态度作整体的把握，不仅要了解作品的主要内容、基本结构、情感态度，还要了解它们相互间的联系。
2、解答此类试题一定要着眼于全篇，结合具体的语言环境，抓住核心，通观上下，观豹窥斑；切不可肢解文本，只见树木，不见森林。
真题引路  (一) 做一朵携来彩贝的海浪
   谁不爱彩色的贝壳呢？
   夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
   每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
   这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。
   是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
   所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
   有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。
   ——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！
   是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。
   我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……
1．贯串这篇文章的线索是：
2．本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：
3．文中表现作者思路转折与深化的一个句子是：
4．文中画线句写出了什么？
5．试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法：
6．展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话。
①彩贝：                                                                 。
②海浪：                                                                。
（二）寂寞女儿心
⑴女儿上学以后，正式从母亲那里搬进我们这边的小家。感情上的疏离，使她对我和她爸爸从没有亲昵的举动，有时她爸爸抱她，她表情别扭极了。
⑵学习成绩一直不理想，100分至少跟我没有照过面，经常会让我们在不及格的卷子上签名，要不就是留堂，午餐守着饭和菜等着迟迟不归的她。我这样一个爱面子的人，常常被老师叫到学校去听证，全是说她不好，等我青着一张脸回到家，当然要对她大发脾气。
⑶她渐渐变得落落寡欢，从不主动与我们交流，能在自己的房间里呆很久，自言自语，自己跟自己玩，上学、放学都是闷闷的。
⑷成绩还是不好，留堂照旧，老师的埋怨也照旧，我们不知道她心里想什么，老师说她表扬、批评都那个样子，晚上我和她爸爸自嘲道：“荣辱不惊”啊。
⑸一天临近放学前，突然降下暴雨，狂风怒吼，粗粗的雨柱被吹得横扫万物，闪电雷鸣更是不在话下。等了好一会儿不见雨停。我便拿了一把伞又撑着一把伞到学校去。
⑹走至立交桥时，我停下来看车，再过两条马路便是女儿的学校，陡然间，我发现女儿正在雨中狂奔，她好像一点也不怕雨，在雨中展开长腿长臂，像小俊马一样扬蹄飞跑，（批注：比喻贴切，生动形象地写出女儿在雨中自由自在的情态）脸上带着掩饰不住的快意，背上是硕大无比的书包，她仍然轻盈地腾空飞跃。
⑺我在马路的这边大声喊她的名字，但哗哗的雨声淹没了我的声音，她什么也听不见，什么也看不见。只知道在雨中酣畅地奔跑，那一瞬间，我呆住了，她这种举动，分明是压抑已久之后的借题发挥，她心里一直不愉快，因为永远受到责难与批评，可是她说不出，她还没有能力描述心中的感受，所以只好无奈地接受寂寞童年，今天因为大雨改变了整个世界，汽车、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁着乱也舒缓一下沉闷的心情。
⑻我停止了叫喊，在雨中一直等到她发现我，跑过来，雨已经打湿了我整条裙子，她更是落汤鸡一般。我说，这么大的雨，怎么不躲一躲再出来呢？她说，躲了，看它不会停，又怕你们等着急……
⑼我拉着她的手回家去。
⑽教育子女的道理，谁讲起来都是一套一套的，能做到一半已属不易。我自封潇洒之人，也颇同意无为而治，但真正见到60分，照样勃然大怒。
⑾社会发展到今天，竞争意识深入人心。孩子学习不好也是很实际的问题，但是想到她以那样压抑的心情度过人生初游，也是一件令人悲情的事。毕竟，我们除了希望她好以外，还附加了许多诸如我们的意志、我们的梦想、我们的期待、我们的面子，我们其实也很看重这些，而一颗小小的童心又怎能装得下这一切呢？
⑿现在我们的情况有所好转，只是我必须经常地说服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。
18．用一句话概括本文叙事的主要内容。（3分）
19．结合文章内容理解第⑺自然段中“借题发挥”一词。（3分）
20．第⑽⑾⑿自然段主要运用了什么表达方式？并说说它在文中的作用。（3分）
21．文中的女儿也许就是你，也许是你身边的同学，读了本文后，你一定有所思考，想对老师、家长倾诉倾诉，沟通沟通。那就请你给老师或家长写一句话。（不超过30字）（3分）
（三）太阳语
   我的书房处在一个大深坑里的二层楼的底层。这排房子东西走向，阴暗潮湿，尤其是四周的楼房冲天而起之后，这排房子几乎再也见不到阳光了。不过这样也有好处，门庭冷落，安静自在，倒是个读书写作的绝佳境地，只是大白天浪费电而已。
    每天早餐过后，我会走进书房，读一读，写一写，累了困了，就泡杯清茶，在氤氲的茶香中点上一支烟，抬头看看窗外的世界。那逼仄的一线天空偶尔也会飞过几只不知名的小鸟，把我的思绪带向远方……那时，我自以为没有比这更快活的事情了。
   一天早晨，我正写到妙处，窗纱外忽然穿进一束阳光，如探照灯般绕来绕去，把个宁静的斗室照得一片明亮。我刚站起来，那束阳光就钉在我的脸上，一动也不动，使我无法睁开眼睛。我有点气恼，猛地举起拳头，那束阳光一下子不见了。我睁开眼睛，却是一团黑洞。过了一阵才隐约发现，那是个孩子，晃着小圆镜，在玩太阳呢。我也不去计较，坐下来继续写作。可是刚写了一句，那束阳光又跑进来了，在我的额头上锯过来，锯过去的。
   我有点愤怒了，就起身出了门，快步上完几十级台阶。我想教训教训那个顽童。然而，一见我来了，那孩子却一脸愉快的表情。我也不好发作，因为他坐在轮椅上……我从此知道了这个孩子名叫瓦片，今年8岁了，父母都是工人，工作很忙。他们早晨上班时，就把轮椅推到外面，让孩子晒太阳，自己玩。
    我冲他笑了笑，依然回到书房写作，以免灵感走失。
    可是，一连几天的早晨，只要我一坐到书桌前，那束阳光便跳跃进来，如小猫捕鼠，东闪西蹦的。它虽然悄无声息，却扰人心绪。我想我应该跟那个孩子谈谈，告诉他有意打扰别人的工作是不礼貌的，是缺乏教养的表现。
   “瓦片，”我叫他，“你干吗老往我的房间里照太阳呢？”
   “我跟你说话呀，叔叔。”
    我惊讶不已。
   “我天天看你，好长好长时间了。人家都是一伙一伙儿地上班去了，只有你一个人在黑房子里。我天天看你的头，头低着——你在里面哭吧？可怜的，又没有人和你说话。我让妈妈给我买个小镜子，可她说：‘男孩子照镜子,多丢人！’爷爷从乡下来了，才给我买了一个……叔叔，你干吗哭呢？你别哭了，只要出太阳，我天天早上都和你说话，你不会急死的。”
   这是我平生第一次知道了阳光还有一种语言功能，而告诉我这一知识的，竟是一个这样的孩子！
   以后，我每天清晨都在小男孩那束时断时续的阳光的陪伴下写作，它激发了我的灵感，我终于写出了一部成功的作品。
   又是一个天朗风清的早晨，电视台来了两个人采访我，问我是怎么写出了这样一部成功的作品的。“走,到我的书房后,你们就明白了。”我领着客人下到我那个黑乎乎的房间，然后我坐到书桌前，请他们欣赏那束定时出现的阳光。可是，十几分钟过去了，却没有一点动静。我忍不住了，就跑出去找那个可爱的孩子。只见他手里拿着小圆镜，所不同的是，小圆镜被一块小手帕包得严严实实的。
  “瓦片，你今天干吗不跟我‘说话’呢？”
  “哦，我今天不了，”孩子露出灿烂的微笑，“今天有他们跟你说话，我就用不着照太阳啦。”
    后来，电视台播放了对我的专题访谈，题目就叫做“太阳语”……
10．谈谈小说标题“太阳语”的含义。(2分)
11．通读全文，你觉得文中的“瓦片”是个怎样的孩子？(3分)
12．请简要梳理“我”的情感变化过程。（4分）
     _________———→__________ ———→_________ ———→ _________
13．小说刻画小男孩主要采用了什么描写方法？其作用是什么？（4分）
14．请就这篇小说的内容主旨或写作特点进行探究、质疑，并在你探究、质疑的基础上提出一个问题，然后谈谈自己对这个问题的看法。（5分） (121.40.46.51)

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