中考文言文复习资料（二
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中考文言文复习资料（二
(九年级上册 语文版)
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"（八年级上册）文言文复习资料1小石潭记——柳宗元【唐朝】精要笔记：（1）思路：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。（2）描绘的景物无不浸透着“石”的气息：“全石以底”、“卷石底以出”说明是“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明水鸣因石而不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附
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"（八年级上册）文言文复习资料
1 小石潭记——柳宗元【唐朝】
精要笔记：
（1）思路：发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。
（2）描绘的景物无不浸透着“石”的气息：
“全石以底”、“卷石底以出”说明是“石潭”。
“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明水鸣因石而不一般。
“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。
“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。
“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，亦含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境。
（3）寄情山水，排遣因政治上的失意而带来的悲凉、抑郁的心情。
（4）作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂、孤苦凄凉、悲哀深沉。
（5）文中的“对比”和“烘托”：①为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
一、解释词语：
1 水尤清冽 2 为坻，为屿，为嵁
3 潭中鱼可百许头 4 佁然不动
5 往来翕忽 6 其境过清，不可久居
7 隶而从者
二 字词的读音。
隔篁( ）竹 水尤清冽( )
卷石底以出( ) 为坻( )
佁然不动( ) 往来翕忽( )
俶尔远逝( ) 犬牙差互( ）
悄怆幽邃( ） 寂寥( )
龚古( ) 恕己( )
三、句子翻译。
1 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
2 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
3 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上
4 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
5 其岸势犬牙差互，不可知其源。
6 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
7 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
三 问题解答
1 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。
2 第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？请找出来。
3 这一段写景用了什么写法？
4 第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
5 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
6 我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
7 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
8 如何理解小溪的“明灭可见”？
9 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
2 记承天寺夜游——苏轼（宋）
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
精要笔记：
写初冬月夜不眠，出户邀友赏月的欣喜之情，表现了作者逆境中达观处世，自适其适，自乐其乐。
写法： （1） 第一层叙事，第二层写景，第三层抒情。
（2）承天寺中庭月色的描写用了比喻手法。
一字词的读音
遂（ ） 寝（ ） 藻（ ） 荇（ ）
二 解释词语：
1 念无与为乐者 2 相与步于中庭
3 庭下如积水空明 4 但少闲人
二 翻译句子
1念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
2庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
3但少闲人如吾两人者耳。
三 填空简答题：
1 这篇文章运用了几种表达方式？
2、作者为什么会想到夜里去庙里游玩？
3 作者是如何描写月色的？（用原文回答）月色有何特点？有何感受？
4 文中的结尾句流露出作者怎样的心境？
3游恒山记—徐霞客（1586---1641），明地理学家、旅行家
精要笔记
篇章透视
1、层次结构：全文共有四段，第1段略写处罚的时间和天气情况。第2段详写上山登顶的经过。第3段写登顶后远眺所见。第4段写从西峰下山，至飞石窟的情况。
2、中心思想：文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。
3、写作特色：文章是按游踪的顺序组织材料的，移步换景是写作上的突出特色。文章中的方位词语使用得准确恰当，文章中有几处生动的比喻，使考察纪录细致、生动，富有文学意味。
练习 1、 生字
风翳净尽（ ） 浅阜（ ） 无攀跻劳（ ） 穹碑（ ） 官廨（ ） 间道（ ）
攀蹑（ ） 比肩联袂（ ） 不啻（ ） 虬松（ ） 庑（ ） 槎（ ）
2一词多义
循崖乘峭而上（ ） 故树皆在北（ ）
上负绝壁（ ） 北瞰隔山一重（ ）
杂树阴翳（ ） 亭曰望仙（ ）
风翳净尽（ ） 有杰坊曰（ ）
3 词类活用 台中像群仙（ ） 至此则合抱参天（ ）
4、 古今异义 浑源州城一方（ ）
台中像群仙，环列无隙。余时欲跻危崖。登绝顶。还过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间道，遂解衣攀蹑而登。二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹杰然天半，而满山短树蒙密，楂枒枯竹，但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。
5 解释下列字词：
像： 还： 绝顶：
蒙密： 楂枒： 汩汩：
6 翻译划线的句子。
7 这段描写作者登山的过程，主要表达了作者什么样的精神。
8 作者后来爬到了山顶，描写了哪些景物？
4 满井游记——袁宏道【明代】（八上）
精要笔记：
这篇游记，作者用细腻而充满诗情的笔调，通过对满井早春二月万物复苏、欣欣向荣的自然风光的描绘，表达了作者置身于大自然时舒畅欣喜的心情，表现了作者向往自然、闲适自得的洒脱情怀，也流露出对官场沉闷生活的厌倦。
一 解词
1.恶能无纪 2.冻风时作 。 3 .局促一室之内
4.波色乍明，鳞浪层层 5.而冷光之乍出于匣也
6.柔梢披风 7.夫能不以游堕事
8.麦田浅鬣寸许 9.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者
10.而此地适与余近
二翻译
11.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鸽。
2.时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。
13.柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。
15.风曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。
三 连线题—“.之”的用法：
1）表示修饰关系，可译成“的” a 倩女之靧面、髻鬟之始掠
2）表示限定关系，可译成“以” b 一室之内、郊田之外
3）起舒缓语气的作用，可不译 c 脱笼之鹄、曝沙之鸟
二十二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面，而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅露寸许。游人虽未盛，泉而茗者，垒而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。
6．本段所写的时间、地点是______________。
7．文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？
8．文中准确地描写出作者心情的句子是________________。
9．从文中找出写水、山的比喻句。
10 （1） 作者围绕“满井”写了哪些内容？
（2） 作者抓住了这些事物怎样的特点？ 运用了什么修辞手法，效果如何？
5 《生于忧患，死于安乐》----- 孟子
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔举于海，百里溪举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
精要笔记
1孟子，约前372～前289年，是战国时期思想家、教育家。字子舆，邹（今山东邹县）人。受业于孔子之孙子思的门人。是继孔子之后儒家学派的又一最有影响的大师，封建时代被尊为“亚圣”，又与孔子并称“孔孟”。
《孟子》与《大学》、《中庸》、《论语》合称四书。
2 文章结构 第一部分（l、2段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。
第一层（1段）：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。（举例论证）
第二层（2段）：从上述事实归纳出作者的观点。
第二部分（3段）：从正反两面论证经受磨炼的益处。（对比论证）
第三部分（4段）：归纳全文中心论点。（道理论证）
3 写法上，举例论证， 对比论证，道理论证，排比的修辞，使文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
相关练习 一1、字音：
畎（ ）亩 傅说（ ） 曾（ ）益
胶鬲（ ） 拂（ ）士 拂（ ）乱
2、词类活用。 劳（ )其筋骨
饿( )其体肤 空乏( )其身
所以动( )心忍( )性 行拂乱( )其所为
人恒过( ） 入则、出则（ ）
3、多义词。 而：而后作（ ） 而死于安乐也（ ）
于： 舜发于畎亩之中（ ） 故天将降大任于是人也（ ）
征于色（ ） 生于忧患（ ）
发： 发于畎亩（ ） 发于声（ ）
拂：行拂乱其所为（ ） 拂士（ ）
4 通假字及其意思 拂士（ ） 曾益（ ） 衡于虑 ( )
二.翻译下面的句子。
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（2）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
三 问题解答
1、第一段提到古代几个人物？他们的共同点是什么？
2、作者举例想说明什么？
3、请你举出古今中外同类型的事例。
4 从行文上看，__________________这句话在结构上起承上启下的过渡作用，____________________________________这句话在结构上起点明中心，总结全文的作用。
5 写个人成才的主观条件的句子__________________, 写成才的客观条件的句子______________________。从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是_____________________________,你知道历史上有哪些因此而亡国的例子?
6 请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的看法。你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？
6 曹刿论战 －－－《左传》
精要笔记 1 中心思想：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。
2 文章线索：一条是事件发展的线索（迎战──备战──胜战──评战）；
一条是人物活动的线索（请见──请问──参战──释疑）。
3 人物塑造 （1）曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。
（2）鲁庄公：课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求成，急于攻击，说明他军事上的无知。 但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。
一、重点字词句
1给下面加点的字注音。
①又何间焉 ②肉食者鄙 ③牺牲玉帛
④下视其辙 ⑤登轼而望 ⑥望其旗靡
2、(1)下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是（ ）
A何以战 B．必以情 C．必以分人 D．可以一战
(2)既克，公问其故 （ ） 彼竭我盈，故克之（ ）
（3）民弗从之（ ） 战则请从（ ）
3、解释下列句子中加点词语的古今义：
（1）又何间焉 古义： 今义：
（2）肉食者鄙 古义： 今义：
（3）牺牲玉帛 古义： 今义：
（4）小大之狱 古义： 今义：
4、翻译下列句子。
（1）何以战
（2）衣食所安，弗敢专也
（3）小信未孚，神弗福也小信未孚。 。
（4）忠之属也。可以一战。战则请从。
二 1、填空 （1） 《曹刿论战》选自《 》，传说是 时期 所作，是根据鲁史写的 体史书。
（2）《曹刿论战》中曹刿认为可以一战的条件是： 具体来说指的是 (原文回答)。文中叙述了开始反攻的时机是 开始追击的时机是
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