九年级下册第五单元测试题 -- 部编人教版九年级下册

九年级下册第五单元测试题

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九年级下册第五单元测试题(九年级下册部编人教版)

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"人教版九年级下册语文单元测试题第五单元一、全卷书写（4分）二、积累•运用（22分）1．指出下列加点字读音不同的一组（）A．请献十金胡不见我于王B．邻有敝舆而欲窃之子墨子之守圉有余C．乡为身死而不受惠子相梁D．入则无法家拂土故患有所不辟也2．指出下列加点词的释义相同的一组（）A．故天将降大任于是也人也非独

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"人教版九年级下册语文单元测试题第五单元                                 一、全卷书写（4分）
二、积累•运用（22分）
1．指出下列加点字读音不同的一组                             （    ）
A．请献十金             胡不见我于王
B．邻有敝舆而欲窃之     子墨子之守圉有余
C．乡为身死而不受       惠子相梁
D．入则无法家拂土       故患有所不辟也
2．指出下列加点词的释义相同的一组                            （   ）
A．故天将降大任于是也         人也非独贤者有是心也
B．公输盘为楚造云梯之械       则凡可以辟患者何不为也
C．人恒过然后能改             鵷鶵过之
D．已持臣守圉之器             是亦不可以已乎
3．指出下列各句的通假字并释义。
①公输盘诎                        ②寡助之至，亲戚畔之
③困于心衡于虑而后作              ④万钟则不辩礼义而受之
4．翻译下列句子。
①宋何罪之有？

②入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

④非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

5．依照例句仿写一个句子。
有一种人生，铁骨铮铮；有一种人格，鬼神共鉴；有一种精神，自强不息。司马迁忍辱负重，发愤著述，自一部经典巨著给后人，这种身陷逆境却有所作为的举动，是一种奋发的人生境界。


6．文学常识填空。
   ①墨子是        时期       家学派的创始人。
②《孟子》是       家经典之一，孟子，名         ，战国时期邹人。
③庄周，           时宋国人，是         家哲学的代表人物。
7．读下面的文字，从中归纳出一个论点。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙步敖举于海，百里奚举于市。

8．读文答题。
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鶵，子知之乎?夫鹩鸲发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹩鸲过之，仰而视之曰：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”
①文中腐鼠比喻什么？
②这篇短文表现了庄子怎样的感情？
三、自主阅读
（一）分输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不曰。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：”请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
……
子墨子曰：”荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
9．指出下列选项中加点字解释相同的一组是（    ）
A．才美不外见         于是见公输盘
B．以牒为械           能以径寸之木，为宫室……
C．子墨子九距之       孤之有孔明，犹鱼之有水也
D．楚王问其故         彼竭我盈，故克之
10．我能用现代汉语翻译下面各句。
①杀所不足而争有余,不可谓智。

②臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

11．选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？

12．墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？

13．下面两个小题中，请任选一题作答。
（1）墨子是从哪几个方面展开推论，使公输盘折服的?(请从文中摘录出有关的字词回答)

（2）墨子的言行反映出他的什么特点?请写出两点。

（二）天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
14．选出用法不同的一项。（   ）
A．之：多助之至                    寡助之至
B．以：域民不以封疆之界            不以物喜
C．者：得道者多助                  失道者寡助
D．必：战必胜矣                    必为有窃疾矣
15．下列加点词古今词义不同的一项是（   ）
A．天时不如地利，地利不如人和         B．然后知生于忧患，而死于安乐也
C．寡助之至，亲戚畔之                 D．蹴尔而与之，乞人不屑也
16．下列短语理解有误的一项是（   ）
A．兵革之利——武器装备的锋利         B．封疆之界——划定的边疆的界限
C．寡助之至——帮助他的人少到了极点   D．山溪之险——高山河流的险要
17．翻译下面的句子。
①天时不如地利，地利不如人和。

②以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

18．选出理解有误的一项。（   ）
A．第一段紧扣“得道多助，失道寡助”这一中心论点，提出了论题。
B．第二段主要论述的是“天时不如地利”。
C．第三段中的一组排比句，主要是列举事实来证明观点。
D．第四段更进一步论述了“人和”的实质。

（三）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。
19．字词解释：我能解释下面句子中加点的词语。
天将降大任于是人也（           ）   行拂乱其所为（           ）
征于色发于声而后喻（           ）  入则无法家拂士（           ）
20．文言翻译：我能将下面的句子翻译成现代汉语。
⑴所以动心忍性，曾益其所不能。

⑵然后知生于忧患，而死于安乐也。

21．内容解读：谈谈你对“人恒过，然后能改“这句话的理解。

22．主题拓展：《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理。

23．口语表达：孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？试着把想说的话写在下面。

（四）鱼我所欲也
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
24．选出词义相同的一项。                                 （   ）
A．令：今为宫室之美       今天下三分
B．与：呼尔而手之         所识贫乏者得我与
C．已：是亦不可以已乎     已历三世
D．为：乡为身死而不受     或异二者之为
25．选出词义不同的一项。                                （   ）
A．此：此之谓失其本心    此殆天所以资将军
B．生：得之则生          人之所欲莫甚于生
C．是：是亦不可以已乎    由是先主遂诣亮
D．身：乡为身死而不受    将军身率益州之众
26．解释下面加点的词语。
①乞人不屑（    ）         ②于我何加（    ）
③失其本心（    ）         ④行道之人（    ）
27．翻译下面的句子。
①所识贫乏者得我与？
                                          &

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