九年级上期末测试题 -- 语文版九年级上册

九年级上期末测试题

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九年级上期末测试题(九年级上册语文版)

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"九年级上期末测试一、基础知识及其运用（20分）1、父母师长教了我们许多做人的道理。你一定积累了许多为人处事的名言警句。请将你最喜爱的一句工整地填写在方格内。（2分）2、给下列词语中加点字注音（2分）颓垣（）珍馐（）熟稔（）疮痍（）3、阿琳发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。（2分）公用电

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"九年级上期末测试
一、基础知识及其运用（20分）
1、父母师长教了我们许多做人的道理。你一定积累了许多为人处事的名言警句。请将你最喜爱的一句工整地填写在方格内。（2分）
2、给下列词语中加点字注音（2分）
  颓垣（     ）珍馐（     ）熟稔（     ）疮痍（     ）
3、阿琳发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。（2分）
     公用电话  长途直播            新款手机   震感上市
   （某公用电话亭）     应该为    （某手机专卖店）   应改为      。
4、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此可推测这场戏与《水浒》中     和     两位英雄有关。（2分）
5、用古诗词原句填空（ 10分）
①生亦我所欲，所欲有甚于生者，            。死亦我所恶，                 ，故患有所不避也。
  ②苏轼的《江城子密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子：                 ，            ，              。
   ③<<论语十则>>中告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是           ，             。
④<<黄鹤楼〉〉中传诵不衰的一句                  ，                。唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思。
⑤读诗真好，我们可以领略到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美风光，可以体会到“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友情，可以感受到“               ，              。”的爱国情怀。（课内外诗词均可）

6、仿照下面例句，以“你热爱生命吗？”或“你希望成才吗？”为开头写一句话。（2分）
     例：   你渴望理解吗？那么别抛弃宽容，因为宽容是通向理解的桥梁。
二、阅读
（一）古文阅读（15分）
秋水时至，百川灌河；泾流之大，两浚渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”

7.     给加点字注音（2分）
①泾流之大       ②两涘渚崖之间          ③则殆矣
8.  把下列句子翻译成白话文。（4分）
①于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
②“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
9. 填空：成语“______________”“______________”就是出自这篇文章的。
10.说说河伯为什么会“旋其面目，望洋向若而叹”?（3分）
11.你是怎么理解这篇寓言的？说说你从中受到的启发。（4分）
（二）、现代文阅读
《读永恒的书》 (15分)
   ①古今中外，书籍不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发，我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示或有用的知识。二是可读可不读的书，因为它们只对有关的专业人员才可能是必读书，对于其余人却是不必读的，至多是可读可不读的．三是必读的书．所谓必读，是就精神生活而言的，即每一个关心人类精神历程和自身生命意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗憾。
   ②应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。它们是人类丈化宝库中千百年流传的那些不朽之作，即所谓经典。不论它们是文学作品还是理论著作，尔必定表-现了人类精神的某些永恒内涵。在此意义上，我称它们为永恒的书。要确定这类书的范围很难，事实上不同的人开出的书单一定会有相当的出入。不过，只要开书单的人确有眼光，就必定会有一些最基本的好书被共同选中。例如，他们决不会漏掉《论语》、《史记》、《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、托尔斯泰这样的作家。
   ③在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否读全了，而在于要有一个信念，便是非最好的书不读．有了这个信念，即使你读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于自己的最好的书，并且成为它们的知音。事实上，对于每个具有独特个性和追求的人来说，他的必读书的书单决非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也体现出了他的个性。正像罗曼•罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时所说：“现在我有我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所爱的历史人物都应该这样做。”
   ④费尔巴哈说：人就是他所吃的东西。这句话是对的。一个在阅读中与古今哲人文豪倾心交谈的人，与一个只读明星逸闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同的内心世界。我甚至要说，他们也是生活在完全不同的外部世界上。因为世界本无定相，它对于不同的人呈现不同的面．我们从一个人的读物中大致可以判断他的精神品级。
   12．在文中，(1)“永恒的书”有哪些方面的含义? （2)就读书而言，你如何理解“人就是他所吃的东西”这句话? (5分)
   ⑴                                                         （2分）
   (2)                                                         （3分）
  13．结合全文看，(1)就读书这个话题，文章的中心论点是什么? (2)按作者的主张，一个人怎样才能找到“真正属于自己的最好的书”来阅读? (5分)
  答⑴                                                        （2分）
   (2)                                                         （3分）
   14．文章认为《论语》、《史记》、《红楼梦》属于永恒的书，请你以其中一例来说明。也可列举语文课本中其他名著一例来说明。(5分)

         《有种水果叫香蕉》（20分）
      (1)“香——蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14个，却分属四个年级。
   　(2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。
   　(3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。
   　(4)“像咱村的山楂一样吗?是圆的吗?有山楂大吗?”孩子继续发问。村里只有山楂能够吃。
   　(5)“大概是吧!”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。
   　(6)“老师吃过香蕉吗?”孩子不依不饶地问，另外13个孩子也瞪大眼睛看着老史。
   　(7)“没……我也没吃过……”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。
   　(8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10块钱，准备到集上打油吃。“拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”
   　(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开，把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。
   　(10)到城里有60多里路。老史步行到镇上坐汽车，要两块钱，老史心里很疼：媳妇得攒多少鸡蛋呢?但还是坐了。
   　(11)到了城里，一下车，老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正好旁边有卖水果的小贩，一听便乐了，真是土老冒，连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识!他忙把老史叫过来，问老史买不?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的，月牙儿般的，十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14个娃儿。老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五，少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4斤。
   　(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了，心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧!省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。
   　(13)冬天天黑得早，走到40里地的时候，天就渐渐黑了。还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。
   　(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢?”老史忙问。“在这儿呢!你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了，忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑，把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了……
   　(15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老师。”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说：“老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧!来，一人一支，咱们一块儿吃。”
   　(16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧!你看，城里小贩多坑人!虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的……
   　(17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑，头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。
   　(18)那个孩子就是我。
   15.说说老史是一个什么样的老师。(3分)
   16.仔细阅读⑴⑵两段，简要概括老史和他的14个学生的生活环境和生活状况。(3分)
   17.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2分)
老师（老史）             ，老师（老史）            。
   18.第⒁段画线句子中老史媳妇“哭——笑——哭”反映了她怎样的内心活动? (6分)
   　(1)在油灯下哭：                                     。
   　(2)破涕为笑：                                      。
   　(3)不一会儿又哭了；                                。
   19.结合上下文说说第⒃段画线句子“那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉”的表达效果。(3分)
   20．选文语言朴实无华，情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3分)
三、作文
在下面两题中任选一题，按要求写一篇作文。(50分)
21.  回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
   请以“我长大了”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。

22.  看到父亲的背影汇入来来往往的人群中，朱自清的眼泪夺眶而出，盼着与父亲再次相见；看到小巷深处那无助而苍老的盲眼母亲，小莉为自己的虚荣、无知，为深挚的母爱流下了悔恨和感激的泪水；看到西花厅盛开的海棠花，邓奶奶心潮澎湃，浮想联翩，好像又回到了和周恩来总理并肩战斗的青年时代……
   的确，我们会回忆，会思考，会感动，尤其是在心灵被挚爱真情所触动时，心语常常如泉涌般欲倾泻而出。此时此刻，你的心弦也许已被触动，请以
“     时，我想起了         ”为题目作文。(写作前请先把题目补充完整)

试卷答案
九年级语文期末测试题（参考答案）
一、1（.略）2.yuán  xīu  rěn  chuāng  3.播改拨   感改撼 4.林冲   鲁智深
5. ①故不为苟得也  所恶有甚于死者  ②会挽雕弓如满月  西北望   射天狼
③ 己所不欲  勿施于人   ④ 日暮乡关何处是  烟波江上使人愁  ⑤（略）
6.（例）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。你希望成才吗？那么别放弃努力，因为努力是获得成功的钥匙。

二、（一）7.①jīng ②sì zhǔ ③dài  8.①在这个时候，河伯乐滋滋地高兴起来，认为天下一切美好的东西全聚集在自己身上。     ②“听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自己”的，说的就是我这样的人啊。             9.望洋兴叹  贻笑大方
10 .因为河伯看到大海的无边无际，意识到自己的夜郎自大、狂妄无知。11.（略）
（二）12．(1) ①它是千百年流传的不朽之作：②它必定表现了人类精神的某   些永恒内涵。(2) 从一个人的读物中(阅读兴趣)可以判断他的   精神品级(是什么人)。也可答“读不同品位的书籍的人有着不同的   内心世界”。     13． (1) 读书要读永恒的书(2) 要有非最好的书不读的信念，在阅读过程中找到属于自己的最好的•书     14. 本题是开放性的，但答题要扣住“表现了人类精神某些永恒内容” 这一要点。   例：《论语》经历了两三千年的历史，至今是世界优秀文化中的精品，其中许多关于治学、修身、治国的学说在现代社会仍在发挥巨大作用。(该答题可评4分；若再结合到个人可额外加1分)
   注意：以上主观性试题考生答题大意对即可，不必强求与参考答案一模一样。
　(三)15．答对意思即可。老史是一个热爱教育事业(本职工作)的老师，虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣1分)
   　　16．闭塞、贫穷(或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分)
   　　17．老师(老史)教“香蕉” 老师(老史)买香蕉
   　　18．答对意思即可。(1)她心疼老史。(答“老史用10元钱买了一堆‘没用的东西’，还受了伤，让她难过”也可得分) (2)老史惦记着她，让她欣慰。 (答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。(或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己；或她既感动又心疼也可得分)
   　　19．答对意思即可。运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1分，增强了文章的感染力得1分。
   　　20．言之有理即可。比如，第(2)段表现了学生强烈的求知欲。第(9)段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。第(11)段老史心中只有学生(爱学生)。第(10)段老史心中想着学生，唯独没有自己。第9段老史爱学生，学生也爱老师。…… (219.141.71.132)"

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