八年级(下)第一单元测试 -- 部编人教版八年级下册

八年级(下)第一单元测试

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八年级(下)第一单元测试(八年级下册部编人教版)

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"（人教版）八年级（下）第一单元测试题广西全州二中杨多校（541500）一、基础知识与运用（24分）1、根据拼音写汉字或给汉字注音。（8分）油光可jiàn()宽恕（）禁锢（）chì热()xī利()迁徙()深恶痛疾()藏污nà垢()2、选择下列词语书写有误的一项（）（2分）A、嬉戏野蛮托辞匿名B、枪毙温厚心慰禁锢C、粗劣酒肆貂皮敦实

试题预览
"（人教版）八年级（下）第一单元测试题
广西    全州二中    杨多校   （541500）
一、基础知识与运用（24分）
1、根据拼音写汉字或给汉字注音。（8分）
油光可jiàn(  )    宽恕（  ）   禁锢（  ）   chì热(  )
xī利(  )     迁徙(  )    深恶痛疾(  )     藏污nà垢(  )
2、选择下列词语书写有误的一项（   ）（2分）
A、嬉戏    野蛮   托辞    匿名
B、枪毙    温厚   心慰    禁锢
C、粗劣    酒肆   貂皮    敦实
D、争执    脾气   激荡    枝桠
3、结合语境，解释下列加点的词语。（8分）
（1）这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。
（2）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（3）这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
（4）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
4、依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是（  ）
如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了（     ）生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个（    ）春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它（     ）了生命的胚胎。
A、延伸   萌芽    保持          B、延续    萌动    保持
C、延续    萌生   保存          D、延伸    萌动    保存
5、下列作家作品及内容搭配有误的一项是（  ）
A、《藤野先生》——鲁迅——藤野先生
B、《我的第一本书》——胡适——父亲
C、《再塑生命》——海伦•凯勒——莎莉文老师
D、《列夫•托尔斯泰》——茨威格——列夫•托尔斯泰
6、判断正误，对的打勾，错的打叉。
（1）《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学期间的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情地歌颂了藤野先生的公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。       （    ）

（2）《我的第一本书》是作者通过对他的第一本书的追述，折射出20世纪初中国城市的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。               （    ）
（3）《列夫•托尔斯泰》是奥地利作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出了一幅世界级的大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。                                                 （    ）
（4）《再塑生命》一文主要表现了盲聋哑女孩海伦的精神追求。      （    ）
二、阅读理解（共36分）
       （一）读下面文段，回答问题。（每小题3分，共24分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们①都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是第看一片都会有的，但在我，这一声却特别的听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们②何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1、围绕画线的句子，回答下列问题。
（1）用这一观点看待中国留学生的人是____________。
（2）这段话表达了作者怎样的思想感情？
答：
2、对选段中“他们”理解不正确的是（   ）
  A、①和②都是日本的所谓“爱国青年”。
B、①是指看电影的人；②是指中国人。
C、①是指日本的“爱国青年”；②是指闲看枪毙犯人的中国人。
D、①是指日本学生；②是指闲看枪毙犯人的中国人。
3、文中一共写到了几种中国人？
答：
4、“但偏有中国人夹在里边”一句中的“偏”字有什么表达作用？
   答：
5、“这一声却特别地听得刺耳”是什么原因？
   答：
6、对“呜呼，无法可想”一句应如何理解？
   答：
7、“那时那地”是何时何地？
   答：
8、“我的意见却变化了。”中“我的意见”是什么？“变化”了指什么？
   答：
        （二）读《父亲的爱》，回答问题。（每小题3分，共12分）
    爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我做过的错事开列清单，然后由他来责骂我。
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫道：“你以为这是什么车？旅游车？”
在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。
我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍照片，多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车，我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手让她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。
我念大学时，所有的家信都是妈写的，他除了寄支票外，还寄过一封短信给我，说是因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”
我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走进了房间。
从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非……
会不会是他已经表达了而我却未能察觉？
9、文末说“会不会是他已经表达了面我却未能察觉？”你认为表达了吗？如果是，那么又是如何表达的呢？
  答：
10、文末一段在表达上起什么作用呢？
  答：
11、本文主要的写法特点是什么？
  答：
12、分析下列描写的作用。
（1）第3段中的语言描写，表达了爹当时的____心情,反映了他当时对“我”的关心与疼爱。
（2）第6段中“他只是微笑”这一表情描写反映了“爹”对“我”自己能骑骑自行车的_______________________ 。
（3）第9段中“他只是擤了一下鼻子”这一动作描写反映了“爹”
                                                                         。
三、作文（40分）
题目：以“爱的感动”为话题写一篇作文。不得低于550字。
参考答案:
一、1、鉴    shù  gù  炽    犀   xǐ   wù   纳
2、B     3、（1）模糊：这时指马虎，不讲究。（2）掌故：亲于历史人物、典章制度的传说或故事。（3）客死：死在异国他乡。  （4）野蛮：这里指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。  4、C     5、B     6、对：（1）（3）错：（2）（4）
   二、1、（1）指日本的所谓“爱国青年”    （2）、表达了鲁迅极端愤怒的思想感情。
2、C     3、三种：给俄国人做侦探被抓住要枪毙的：闲着看枪毙犯人的：讲坛里还有一个“我”    4、“偏”字一方面表示作为弱国的中国的悲惨境地，另一方面对中国国民的愚昧持批评态度。5、因为这一声严重地伤害了作者的爱国主义思想感情。6、对病态社会中的人们的麻木不仁，既给予了批判，又寄予同情，表达了作者忧虑、痛苦、愤激的心情。  7、在日本仙台医专，看电影时      8、指当初出国时所抱的医学救国的理想；弃医从文    9、表达了。①我跌断了腿，把汽车停在急诊室门口，他们叫他把驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”②我的生日会上，爹忙于吹气球，布置餐桌；③照相时，爹总是忙着替别人照，替我和妈照，他自己却一张也没有；④我学骑自行车时，说是“应该放手的时候了”我摔倒了，不许妈去扶我；⑤我念大学后，给我寄支票，并写来短信说草坪长得美。⑥每次打电话回家，爹总是让妈接；⑦我结婚时大声地擤鼻子，便走出房间。10、点明中心。11、通过生活中的平凡小事表现了一位父亲对孩子的真正的爱。12、焦急  欣慰    对儿女即将离开时的留恋
三、略。 (222.217.107.53)"

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