高一(上)语文诗歌测试题(当代诗欣赏)


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高一(上)语文诗歌测试题(当代诗欣赏)(高一上册 人教版)
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"高一(上)语文诗歌测试题(当代诗欣赏)班级-------------姓名-------------座号------------成绩-------------题号123456789101112答案赏析下列诗歌,选出理解不恰当的一项(每题5分,共60分)1.我爱这土地艾青假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
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"高一(上)语文诗歌测试题(当代诗欣赏)

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题 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
答 案

赏析下列诗歌,选出理解不恰当的一项(每题5分,共60分)
1. 我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面./为什么我的眼里常含着泪水?/因为我对这土地爱得深沉……
A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷,悲酸和执著。
B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒发了大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀。
C.“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
2. 祖国啊,我亲爱的祖国 舒婷
我是你簇新的理想,/刚从神话的蛛网里挣脱;/我是你雪被下古莲的胚芽;/我是你挂着眼泪的笑涡;/我是新刷出的雪白的起跑线;/是绯红的黎明/正在喷薄;/----祖国啊!
A.诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国复兴的讴歌。
B.诗中的“我”是冲破藩篱挺然而现的真理,是振兴祖国的不可遏止的活力,是可望更可及的理想。
C.含蓄而深刻的诗句----“刚从神话的蛛网里挣脱”,这是女诗人的自况,她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。
D.“雪白的起跑线”使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面;“绯红的黎明”使我们坚信祖国的前程必将光辉灿烂。
3. 老 马 臧克家
总得叫大车装个够,/它横竖不说一句话,/背上的压力往肉里扣,/它把头沉重地垂下!
这刻不知下刻的命,/它有泪只往心里咽,/眼前飘来一道鞭影,/它抬起头望望前面。
A、诗的第一节写老马在生活重压下所表现的坚韧和耐力,第二节写老马的内心感受和对未来的渺茫的希望。
B、含蓄是这首诗的一个重要特征。诗人托物言志,以马喻人,真实地表现
了旧中国广大农民的悲惨命运。


C、凝练概括,极富表现力是这首诗语言的突出特点。“扣”字传神,“总得”、“横竖”、“往心里咽”等群众的口语极富表现力。
D、诗的末句诗人以一个革命战士高瞻远瞩的锐利目光,给正在苦难中挣扎的人民群众,特别是广大农民指出一条争取解放的道路。
4. 掌上的心 雷抒雁
如果我能把心托在掌上/像红红的草莓/托在厚厚的绿叶上/那么,你就会一目了然/你就会说/哦,多么可爱的红润
可是,如果我真的把心托中掌上/像红红的草莓/托在厚厚的绿叶上/那么,定会被可恶的鸟啄破/我该怎么说呢/该怎么表达这裂心的痛苦?
A.诗的第一节,表现出诗人愿坦露自己的胸怀,与人们真诚相待的心愿,诗人也相信人们是向往彼此真诚相待。
B.诗的第二节,诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在,坦露胸怀只是个空想,它为此而困惑、退缩和消沉。
C.诗人以草莓、绿叶、鸟为喻,新颖、妥贴,形象鲜活,具有很强的艺术表现力,奠定了这首诗成功的基础。
D.两节诗的前三句几乎相同,而两节诗却形成了鲜明的反差,突出了理想与现实的矛盾,增强了艺术感染力。
5. 断 章 卞之琳
你站在桥上看风景,/看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子,/你装饰了别人的梦。
A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系:人是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”,“风景”才会有灵气,才更生动。
B.人不自觉地充当了景中人被子他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境的装饰,在人生舞台上人往往想成为主动者,孰料常处于被动地位。
C.全诗四行,分成两个段落,分别静态地呈现一幅画图:一是白天的景象,一是夜晚的景象,诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造诗歌意象,这种构思方式取得了以少胜多,以简写繁的艺术效果。
D.在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目中,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字,而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。
6. 礁 石 艾青 
一个浪,一个浪/无休止地过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……
A.在诗人看来,碰毁船只不是礁石的责任,礁石屹立在海上,受到的恰恰是海浪无休止的袭击。因此,诗人笔下的礁石便成了受迫害又敢于斗争的形象。
B.诗中的礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。
C.诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中,运用比喻、衬托手法,赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”。
D.全诗语言精炼。形象生动,含蓄蕴藉,寓意深刻,是诗人坚持现实主义创作原则,“通过自己的心去写”的结果。

7. 双桅船 舒婷 
雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑/岸啊,心爱的岸/昨天刚刚和你告别/今天你又在这里/明天我们将在/另一个纬度相遇
是一场风景、一盏灯/把我们联系在一起/是另一场风景、另一盏灯/使我们再分东西/不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上/我在你视线里
A.诗中审美主体与审美客体双向移动,“船”具有了人性,人变成了“船”,这样更表达诗人的情感,可以说诗中比喻用得好。
B.诗中写了“船”与“岸”的对话,实际上是诗人的独白。借助写“船”在风暴中航行时与“岸”的关系,表达了诗人对人生的思考。
C.“昨天刚刚和你告别/今天你又在这里/明天我们将在/另一个纬度相遇”,表达了诗人对人生的不断追求永无休止的精神、愿望,即一个理想的彼岸到达后,新的理想彼岸又在前面诱惑。
D.诗的旨意在于启迪我们积极地对待人生、,对人的生存、人的生命意识要有深刻的思考,因而要不懈地追求、进取。但是在写到与“一场风暴、一盏灯”和“另一场风暴、另一盏灯”关系时,告诉我们的却是前进难免有困难、痛苦和忧伤,我们要正确对待。
8. 风 景 辛笛
列车轧在中国的肋骨上/一节接着一节社会问题/比邻而居的是茅屋和田野间的坟/生活距离终点这样近/夏天的土地绿得丰饶自然/兵士的新装黄得旧褪凄惨/惯爱想一路来行过的地方/说不出生疏却是一般的黯淡/瘦的耕牛和更瘦的人/都是病,不是风景!
注:辛笛(1912--)现代诗人,江苏淮安人。年轻时去英国留学,写这首诗时诗人刚从海外归来。
A.第一、二句以铁轨喻“中国的肋骨”,以列车喻“社会问题”,比喻新奇、生动,含义深刻,揭示了旧中国贫穷、黑暗的社会现实,出为全诗定下了沉重的基调。
B.第三、四句是对车外景象的写实和议论,诗人取茅屋与坟入诗,既勾画出农村的萧索,也由生死距离之短,写出农民一生之可悲可叹。
C.第五、六句以色彩的不同,表现出自然与人的对比,第六句中“新”与“旧”也形成鲜明的反差。五、六句表现出对被抓的壮丁悲惨境况的深切同情。
D.最后一句点出“风景”这个诗题的暗讽意味,表达了对社会对祖国前途的信心。
9. 思 念 舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图/一题清纯然而无解的代数/一具独弦琴,拨动檐雨的念珠/一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待/夕阳一样遥遥地注目/也许藏有一个重洋/但流出来,只是两颗泪珠。
呵,在心的远景里/在灵魂的深处
A.诗的么一节年面而来的是“挂图”“代数”“琴”“桨橹”四个意象,它们打破了界限几“思念”紧紧联系在一起,使诗产生朦胧、深远的意境。
B.“思念”虽是抽象的思维,无法具体把握的感觉,但是我们通过这四个意
象,分明看到了人物因思念而产生的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情思。


C.第二节通过两个比喻说出了时间的缓快和距离的遥远,含蓄曲折地写出了“思念”的那种焦灼感受和迫切感受。
D.全诗写“思念”,却不著一字,言约意丰,将人物的那种直率、坦诚的感情表现得淋漓尽致。
10。 泥 土 鲁藜
若是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧/让众人把你踩一条道路
对这首诗的表现手法分析不恰当的一项是:
A.本诗采用物言志的手法,通过对泥土的议论,来透露诗人的思想观念。
B.酝诗上段采用了比喻手法,来揭示人生通俗易懂。 
C.杜诗上下两段采用了正反对比的手法,诗人肯定什么,否定什么,一经对照,便可知道。
D.本诗采用了描写的表达方式,为我们塑造了泥土的动人形象。
11. 金黄的稻束 郑敏
金黄的稻束站在/割过的秋天的田里,/我想起了无数个疲倦的母亲,/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,/收获日的满月在/高耸的树巅上,/暮色里,远山/围着我们的心边,/没有一个雕像能比这更静默。/肩荷着伟大的疲倦,你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思,/静默,静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河,/而你们,站在那儿,/将成为人类的一个思想。
A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外还隐指“暮色”降临之前。
B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌中的主要形象“金黄的稻束”。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低着沉思”的内容。
12. 光 明 朱自清
风雨沉沉的夜里,/前面一片荒效。/走尽荒效,/便是人们的道。/呀,黑暗里歧路万千,/叫我怎样走好!/“上帝!快给我些光明吧,/让我好向前跑!”/上帝慌着说:“光明?/我没处给你找!/你要光明,/你自己去造!”
A、诗以开头“风”“雨”“夜”“荒效”等词语极力渲染环境的恶劣,旨在为下文写对光明的渴求作铺垫。
B、“上帝!快给我些光明吧,让我好向前跑!”这句诗中连用两个感叹号,语气非常强烈,这是一个对光明执着追求的强者对主宰万物的上帝的埋怨和责问。
C、最后四句,诗人借上帝之口,告诉我们光明只能靠自己去创造。这同《国际歌》中的歌词“从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝。要创造人类的幸福,全靠我们自己“的思想意蕴是相通的。
D、通观全诗,有些句子似乎不那么顺口,寓意也比较单纯、直接,因此,在艺术构成上显然没有作者的散文《荷塘月色》那样圆熟,由此也可以看出此诗写于白话新诗草创之时。 (221.7.152.195)" 

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