九年级上期末试题 -- 部编人教版九年级上册

九年级上期末试题

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九年级上期末试题(九年级上册部编人教版)

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"九年级上语文期末检测试题一、语言积累与运用（22分）1.据语境，按要求写出拼音或汉字,看谁写得又清楚又漂亮。（4分）渐进故乡时，天气又阴晦（）了，冷风吹进船舱（）中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāosuǒ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的荒村，没有一些活气。我的心禁

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"九年级上语文期末检测试题
一、       语言积累与运用（22分）
1.据语境，按要求写出拼音或汉字,看谁写得又清楚又漂亮。（4分）
渐进故乡时，天气又阴晦（     ）了，冷风吹进船舱（      ）中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个xiāo  suǒ        　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
2.下列句中成语使用不恰当的一项是（    ）（2分）
A.  “正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B.  日本文部省别具匠心地一再修改历史教科书，掩盖其战争的罪行。
C . 他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。
D . 不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬，爱因斯坦，莎士比亚是光辉灿烂的明星。
3.填入下列横线上的文字，与上下文衔接最好的一项是（    ）（2分）
元宵节的夜晚，天气非常好，               好一个美丽的夜晚。
①一轮满月像玉盘一样嵌在蓝天天幕里     ②天空中有几颗发亮的星星
③寥寥几片白云    ④慢慢地在蓝空移动      ⑤把它的清灰洒在人间
A.  ①④⑤②③   B.  ①③⑤④②  C. ②③④①⑤  D.  ②③①④⑤
4.“功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。”这首怀古绝句歌咏了我国历史上一位名人是             。试着说一个跟他有关的历史事件                 。（1分）
5.下列各句中，没有语病的一句是（   ）（2分）
A.  一篇议论文观点正确、论据充分、结构完整，是衡量其好坏的重要标准。
B.  由于《古文观止》独具特色，自问世后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
C. 采取各种办法培养餐饮业服务人员的水平，尤其是青年同志的水平，是当务之急。
D. 市领导在检查某市属国营企业工作时，提醒员工们要向竞争对手──南方省市的一些企业学习。
6.在横线上续写一个句子，使上下文连贯（2分）
面对失败，一笑而过是一种自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气；
                           ；面对烦恼，一笑而过是一种释然，然后努力化解，这是一种境界。

7.按要求默写（8分）
（1）                          ，西北望，射天狼。
（2）                          ，只有香如故。
（3）羌管悠悠霜满地，人不寐，                                 。
（4）过尽千帆皆不是，                             。
（5）《出师表》中点明诸葛亮临危受命的名句是：                 ，              　　。
（6）辛弃疾《破阵子》中，从视觉和听觉两个方面生动概括、再现激烈的战争场面的句是：                       ，                           。

二、文言文阅读（15分）

（一）（8分）
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。进吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
     秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者皆布衣之士也，怀怒未发，休降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

1．解释下列句中加横线的字（2分）
   （1）以君为长者，故不错意也。  （       ）
   （2）安免冠徒跣，以头抢地耳。　（       ）
2．翻译下列句子（2分）
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
　　　
3.你认为秦王要求“易地”有何用心?（1分）

4. 唐雎是如何回应秦王恐吓的?(用原文回答)（1分）

5.请你列举出一位不辱使命的人物，并简要概括其事迹。（2分）



（二）（7分）
欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1.解释下列句中加点的词（2分）
（1）就闾里士人家借而读之（        ）
（2）或因而抄录          （        ）
2.将下列句子翻译成现代汉语（2分）
惟读书是务：
3.就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：                     （1分）
4.从文中看，欧阳修的成才，除了自身的努力之外，还有一个促成他成才的原因是（2分）


三、现代文阅读理解（33分）
（一）伞（13分）

周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班。她看了看天，心里想着，带不带雨伞呢？正在犹豫时，邻居同单位的张大姐，正拿着一把粉红色的雨伞，笑眯眯地向她走来，张大姐一晃，说：“周姐，我带上了。”接着挽丽萍的手，两人有说有笑地向单位走去。
最近一段日子，周丽萍自己也不大明白，无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的，各种颜色的雨伞，不时地在她头上更换。
“周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”撑红伞的人说。“周嫂，我爱人工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”撑黑伞的人说。“主任夫人，有件事就拜托你了。”撑花伞的人说。当初，周丽萍对别人为她撑伞，心里感到不舒服，后来，她感到是一种光荣。久而久之，也就自然了。
这天下班，天突然间下起雨来。周丽萍站在门口盼着别人给她撑伞。那红色的、黑色的、青色的伞都从她身边匆匆而过，一个人也没给撑伞。雨越下越大，时间一分一秒地过去了，还要赶回去接孙女。怎么办？突然传达室的刘伯从屋里拿出自己的伞，送到周丽萍的手里，说：“周嫂，以后还是自己撑伞好。”
周丽萍接过雨伞，不知说什么才好，心里油然生起孤独的感觉。但她马上释然了：以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的。

1．这篇小说的叙事明线是，暗线是周丽萍丈夫的沉浮。小说所涉及的自然环境有，也有。小说故事发生的地点都集中在周丽萍从到的路上。（3分）
2．本文环境描写的作用是（      ）（2分）
A．渲染气氛，烘托人物心情。
B．表现它的象征意义或烘托主题。
C．交代人物活动的场景。
D．表现天气变化频繁。
3.这篇小说着墨最多的人物是，主人公（作品着力表现的人物群体）是：。（2分）
4．本文故事发展的背景，没有正面写出，而是隐藏在人物的      描写和     描写中表现出来的。（2分）
5．文中人们为周丽萍撑伞的根本原因是什么？你怎样看待这种社会现象？（4分
（二）再试一次，好吗？（10分）
高中毕业后，我没有如愿盼来大学录取通知书。在学习成绩上一向颇为自负的我，在经历了那么沉重的打击后，对自己再也不敢有太大的信心。
有很长一段时间，我把自己锁在苦闷和遗憾中，不想见任何人，也不想说任何话，木然而又无助。
可毕业证总还得亲自去领的。从班主任惋惜而怜悯的目光中逃出来，我惟一的感觉就是想流泪。在过去的那段极苦极累的日子里，我几乎耗尽了所有的精力去搭那架通往梦想的梯子，可在成功似乎已经唾手可得的时候，梯子却在猝不及防中倒了。我真的没有足够的心理能力去承受。
出校门的时候，我不经意的一扭头，竟发现门的一侧贴有一张招聘启事。走近了细看，是市内一所普通中学招一名英语教师。条件是高中以上毕业，英语成绩好，口语佳。
我突然想去试试。高中三年，英语成绩一直是我的骄傲。更何况，长大了，毕业了，我该自己养活自己了。我去报了名。
那时离试讲的日子已经不远了。回家后我便忙着写教案，跟着录音机练口语。到试讲的前一天，我已对自己有了几分信心。
第二天，校长把我带到教室门口。他拍拍我的肩：“对你，我们是比较满意的，这是最后一关了。记住，要沉着。”
我望一眼教室，里面坐满了比我小不了几岁的学生，见来了新老师，都停下正在干的事，齐刷刷地一下子把目光聚到我身上。血往上涌，我的心，乱跳起来。我知道我不是个大方的女孩，但为这次试讲，我确实已经付出了足够的心血，所以我以为有备而来，心就不会再跳手就不会再抖。
走上讲台，我的鼻尖上已开始渗出细密的汗珠。坐在第一排的女班长一声洪亮的“起立”让我几乎一下子乱了方寸忘了开场白。人是容易囿于习惯的，对自己扮惯了的角色，如果有一天突然发生转变或者倒置，总会有或多或少的不适应。
我忙挥手叫他们坐下。我想我的神情一定很慌乱很窘迫，因为我分明听见几个男孩的窃笑声。一刹那间充斥我脑中的是有关形象问题、试讲结果问题，以及被淘汰后我再怎么办的问题，昨天还背得滚瓜烂熟的教案一下子找不到半点头绪。搜肠刮肚好几十秒钟，我仍然找不到太多的话说，试着讲了几句，连自己都知道前言不搭后语。我知道我完了，心中已开始打退堂鼓：与其在讲台上出尽“洋相”，还不如趁早给自己找个台阶下去。
“同学们，其实我多想陪你们走一程，可我太糟糕了，我不能误了你们……”说完这句话，我无奈而抱歉地望一眼坐在后排正为我捏一把汗的校长，就想快快逃出去，逃出那种如浑身被针刺痛般的难受与尴尬。
“老师，你等等！”是坐在第一排的那个剪短发的、戴眼镜的女班长。
“老师，再来一次，好吗？”
“我……我不行。”
“试一试，老师，你能行的，再来一次，好吗？”后面几个女孩也附和起来。
“再来一次，好吗？”
然后，教室里一下子归于一片静寂，后排那几个等着看“好戏”的男孩子也正襟危坐起来。校长推推眼镜，笑望着我，微微颔首。
四十多颗天真无邪的心，四十多双真诚的眼睛在那个时候汇成一股暖流和一个坚定的信念流向我、涌向我，突然间我觉得有好多好多的话要对他们说，有好多好多的故事要讲给他们听，我想我不能离开那三尺讲台，否则的话，我也许活一生都再也找不着这么好的机会了。
我在讲桌前站定，接下来的课，我按照我所准备的“如数家珍”般讲起来，渐渐进入了“佳境”。面对求知若渴而又善良真诚的学生，原本并没有什么好怕的呀！
后来，那个剪短发戴眼镜的女孩成了我最得意的学生也成了我最好的朋友。她对我说，老师，当初我为竞选班长三次登台“现丑”，第一次一句话都没说完整，第二次脸红心跳，第三次我换来了最热烈的掌声，每次上台前我都要劝自己：“再来一次，好吗？”
有些很简单很朴实的话却能让人受益终生。这道理我知道学生比我懂得更早。
是呀，我们在岁月中穿行，在经受挫折与失败之后逐渐变得成熟。一次成功固然是一种最理想的境界，因为人生太短，谁都不愿花费太多的精力去走弯路去碰壁，可是，我们毕竟是凡人，而不是无师自通不试就会的全才，更不可能如“万金油”般在任何场合都老到自如。
特别是初涉人世的时候，我们更需要试一次，再试一次。
26.班主任看“我”的目光为什么是惋惜而怜悯的呢？（2分）

1．“在过去的那段极苦极累的日子里，我几乎耗尽了所有的精力搭那架通往梦想的梯子”中的“梦想”指的是什么？（2分）

2．“我的鼻尖上已开始渗出细密的汗珠”这一细节描写暗示了“我”当时处于怎样的心理状态？（2分）

3．“再试一次，好吗”在文中有何作用？（2分）

4．阅读本文后，你认为该如何面对人生的困难呢？（2分）
（三）（10分）
                            读“磨脑子”的书
    书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们阅读的，往往是那些“磨脑子”的书。
与一般的书籍比较起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。
读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。
人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的？
俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐B。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。
真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。
要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。拒绝，还意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，                        ，                    ，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢？
1．阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些益处。（2分）
答：

2．文中划线的句子用了什么论证方法？句中“现成的肉”指什么？（2分）
答：

3．联系实际，你认为文中空格处还可以填入哪些“应该适当拒绝”的内容，请写在下面，句式与上文一致。（2分）
答：                    ，                    。
4．名著往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。
名著：《三国演义》《红楼梦》《儒林外史》《项链》《水浒传》（4分）
答：情节：
体验和感悟：
三、写作（50分)
从下面两个文题中，任选一题作文。
文题（一）
我与（小草、春天、智者、母亲……）的对话（请补全题目再写作）
文题（二）
学会爱自己，是源于对生命本身的崇尚和珍重；学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。学会爱自己，不是让我们顾影自怜，不是让我们自我姑息，也不是让我们苛求自己，而是让我们在必要的时候，学会给自己一枝鲜花，给自己画一道风景线，给自己一个明媚的笑容，然后怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个黑夜，迎来一个又一个美好的早晨。请以“学会爱自己”为话题，联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文。
要求：（1）立意自定，文体自选。
（2）600字左右。
（3）书写工整，卷面整洁。
（4）文中不得出现所在学校的名称。

九年级（上）语文测试题答案
一、           语文积累与运用（22分）
1、huì   cāng     萧索  (4分)   2、B  （2分）  3、D（2分）
4、诸葛亮   （略）（2分）  5、B （2分）    6、（略）（2分）
7、略  （8分）
二、           阅读理解（48分）
文言文阅读（15分）
（一）（8分）
1、（1）错：错意，置意  “ 错”通“措”（1分）
（2）抢：撞（1分）
2、（略）翻译中“易”和“许”要解释清楚，错一处扣1分（2分）
3、想把安陵据为己有（意思对即可得分）（1分）
4、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？（1分）
5、张骞（出使西域十余年，历经艰险、不辱使命）、晏子（出使楚国，不辱使命）（2分）
（二）（7分）
1、（1）有智谋、有胆识的人   （1分）      （2）有时（1分）
2、只有读书是最重要的（事）（翻译中要着重把“惟”和“务”翻译清楚）（2分）    3、答出“勤奋”即可  （1分）    4、母亲的教诲（2分）
现代文阅读（33分）
（一）《伞》（13分） 1.伞，雨天，晴天；家门口，单位（后两组内容，每组两个空为一分，填错一处不得分）（3分）    2.C（2分）
3.周丽萍；为周丽萍撑伞的人（2分）  4.周丽萍的丈夫升官，周丽萍的丈夫退休。（2分）
5.根本原因是周丽萍丈夫手中的权力，这种对比反映了市民阶层的势利，揭示了不正之风的公开盛行和人们对权力的崇拜及权力对人们日常生活的重大影响。（4分）（对于社会现象的分析意思接近，表述清楚完整即可得分）
（二）《再试一次，好吗》（10分）1.在学习成绩上一向颇为自负的我没有如愿盼来大学录取通知书。（2分）   2.考上大学。（2分）
3.当时我处于一种非常紧张的状态。（2分）
4.这是一种鼓励、祈求、尊重的语气，在文中起推动情节发展的作用。（2分）
5.提示：最好是联系文章的主题，从百折不回这一角度来回答。（2分）
（三）《读“磨脑子 ”的书》（10分）1.能够提高人的理解力和思维水平；得到非同一般的快乐；是与智者的对话。（意思对即可）（2分）
2.第一问：比喻论证。第二问：“现成的肉”指不磨脑子的书。（2分）
3.例：游戏的畅快  电脑的奇妙  影视的缤纷  旅游的轻松  散步的悠闲（2分）
4.能简要写出一

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