语文综合性学习试题精选 -- 部编人教版九年级上册

语文综合性学习试题精选

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语文综合性学习试题精选(九年级上册部编人教版)

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"1、浙江省宁波20066、搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。（6分，每小题2分）（1）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

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"1、浙江省宁波2006
6、搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。（6分，每小题2分）
  （1）活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。
①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。（ ▲ ）
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。（ ▲ ）
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。（ ▲ ）
   ④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。（ ▲ ）
A、匡衡        B、陶渊明       C、李白       D、王羲之
  （2）活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。
【示例】

读书批注卡
作者  苏轼   内容：故书不厌百回读，熟读深思子自知。读书百遍，其意自见。只有仔细研读，深入思考，才能品出其中意蕴。

读书批注卡
作者  张潮   内容：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难……                    ▲
   （3）活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种？请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。（50字以内）
A、读经典的书，就发现了世界的入口。
B、读流行的书，就走在了时代的前列。
C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。
6、（1）①B  ②A  ③D  ④C   （2分，做对两小题给1分，做对四小题给2分，不出现0.5分）（2）例：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。     短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟！
那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。（2分，批注不限于题目所列角度，也不必说明批注角度，表述合理即可）    （3）例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。（2分，能举出一部相应的书给1分，能结合所认同的观点进行简要阐述给1分，三种观点只要阐述合理都可给分）

2、2006年重庆9、以下甲、乙两题，根据要求选作一题。（7分）

   甲(课改实验区学生做)
   栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息．学校将开展“书香满校园”的主题活动。
   (1)请你为这一活动拟一条标语。(2分)
   _____________________________________________________________
   (2)按下面要求策划一个班级活动方案。(3分)
   活动主题：____________________________
   活动目的(紧扣班级活动主题)：_______________________________
   活动方式：_____________________________
   (3)学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。(不能只引用名人的原话)(2分)
   孔子屈原李白苏轼曹雪芹安徒生高尔基
   人物：__________________
   介绍：____________________________________________
   __________________________________________________

9．(7分)甲： (1)示例一：书是人类进步的阶梯。示例二：让花香伴随书香，让名家走进心灵。可引用名言，也可以自拟。符合活动主题即可(2分)
   (2)示例：活动主题：阅读名著，陶冶情操活动目的：通过名著阅渎，培养文学素养，提高文化品味。活动方式：①请作家到班上举办专题讲座 ②举行“我爱文学”的主题班会 ③举办”阅读名著”的手抄报比赛(3分，主题、目的、方式各1分)
   (3)提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。(2分，人物不计分，只引用名人的原话不得分)
3、【青春南京】
   4.推选“南京青年联合会”标识，要求从下面三幅图标中推选一幅，并说明理由。（3分）


   小雨说：“我推选第一幅图标，因为它用南京、青联两个词的英文字母NY 组合成了一只展翅高飞的雄鹰，既代表了南京青年联合会，又显示出南京青年在建设南京中的活力和朝气。”
   你说：“我推选幅图标（第一幅除外）， ”

   【书香南京】
   5.活动初，大家搜集到了下面两则材料。
   材料一：
   时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画，又搞笑，要有意思得多。”（摘自《新京报》）
   材料二：
   我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如六百年前的《三国演义》《西游记》之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的。
   （摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）
   (1) 结合对上面材料的理解，你认为这个专题活动的目的应该是________________
   ____________________________________________________(２分)
   为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语投寄给《南京日报》进行宣传的形式。她撰写了《骆驼祥子》的阅读心语：
   祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。
   (2)你从《西游记》《水浒》《繁星•春水》中选择一部，也撰写一段阅读心语。(２分)
   《　　　　　　　　》的阅读心语：____________________________________
   ________________________________________________________________________
   (3)除了撰写阅读心语进行宣传的形式外，你还有什么好主意？(１分)
   ________________________________________________________________________
   ________________________________________________________________________
4.(3分)
   示例(一)我推选第二幅。①第二幅把两个“青”字变形处理成了一对手拉手舞动的青年，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和团结。②“n”是南京的“南”的拼音首字母，图标下半部分将两个“n”变形组成“心”的图形，突出了团结的主题。(言之成理即可)
   示例(二) 我推选第三幅。因为第三幅对“青”字进行了艺术化处理，使之酷似一个青年人在展翅高飞，既代表了南京青年联合会，又显示出活力、朝气和热情。
   5.(5分)
   (1)倡导南京人阅读经典名著。(意同即可) (2分)
   (2)答案略。符合所选名著的思想内容、艺术特色或人物形象特点，语言表达清楚即可。(2分)
   (3)答案略。采用切实可行的形式，能达到倡导阅读经典名著的目的即可。(1分)

5、湖北黄冈2006（课改）

6、  （2006年山西太原）班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决7—10题中的问题。（15分）
   7、第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。
   ①写出拼音替代的字，并给加点字注音。（3分）
   走进典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰
   难的路途中跋涉；与汤姆.索亚一同在黑暗的山洞里体验成长------
   jīng 典教诲跋涉
   ②在原句上改正下面两个病句。（2分）
   阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。
   我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。
   8、第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）（4分）
   栏目一栏目二栏目三
   9、第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。（3分）
   人物：林冲出处：《水浒传》
   人物小传：

10、请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。（活动形式要与以上三个小组的不同）（3分）
   活动形式：
   特色环节：
  7、① 经 hùì shè
   ②在原句末补充“水平”或“能力” 在原句把“只要”改成“只有”或把“才”改成“就”8、与大师牵手与人物相约与生活对话9、例：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。10、例：辩论会以“时尚与经典，中学生更需要哪个？”为辩题辩论。或名著知识竞赛请任课教师组成一个小组，和同学们同台竞赛。
7、2006武汉
6．根据要求完成(1)(2)(3)小题。(10分)
    长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会  积极地参与到活动中去：相信你能完成以下任  务。
    (1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。(3分)
  示例：编演课本剧。
  项目一：
  项目二：
  项目三：
  (2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的一个主要环节，并陈述设计
  该环节的理由。(4分)
  项目名称：
  主要环节：
  理  由：
  (3)编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好! ——————————————。——————————————。”(3分)
6．(1)示例：对联知识讲座；作文竞赛；演讲比赛；竞猜灯谜；读书报告会；诗歌朗诵会；名著推介会；走近鲁迅；辩论会等。 (2)示例1：对联知识讲座；让主讲者与学生互动对对联；可以增强活动的互动性、趣味性：
  示例2：作文竞赛；在学生中征集竞赛题目；可以调动学生的积极性；
  示例3：猜灯谜；邀请家长参加竟猜灯谜；可以让学生和家长共同体验学习的快乐。
(3)示例：您好!我是长江学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，同学们想请您能就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗?(3分。
能分介绍自己、讲述邀请目的、发出邀请三个点来表述即可，一点1分。

8\（2006年浙江嘉兴）
   《嘉兴日报》 “视听阅读”版开设了一个新栏日“读书访谈录”，首期话题围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家为嘉宾。假如你作为中学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。（4分）
参考示例：
〔l）哪些名著最适合中学生阅读？
⑵中学生没时间阅读名著怎么办？
⑶如果请你们为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？
9\ (2006海南)（课改） 7、书籍是人类进步的阶梯。同学们推荐你组织一次文学作品读书交流活动。请你为这次交流活动设计一个简要的方案，向同学们说清活动过程和活动要求。
   活动过程(2分)：
   活动要求(2分)：

   7、活动过程：(2分)例：先由主持人致开场白，然后分不同专题(小说，诗歌……人物，主题，艺术成就……)由小组代表依次上台进行交流……
   活动要求：(2分)例：活动前布置阅读及写书评的任务，并按照准备的材料分小组推选出代表参加班级交流。 (221.226.89.7)"

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