中考议论文阅读方法指导及训练 -- 苏教版九年级下册

中考议论文阅读方法指导及训练

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中考议论文阅读方法指导及训练(九年级下册苏教版)

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"议论文的阅读与解题指导议论文,简单一点说,就是用以发表自己观点、看法、意见的文章.有关议论文的基础知识:三要素:论点、论据、论证论点:就是全文想要论述的观点,看法,意见.论据:就是作者用来证明自己观点,看法,意见的材料.论证:作者用材料证明论点的过程.要注意既然是一个过程,因此,我们只能在阅读文章的过程中感受到或在

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"议论文的阅读与解题指导

议论文,简单一点说,就是用以发表自己观点、看法、意见的文章.
有关议论文的基础知识:
三要素: 论点、论据、论证
论点: 就是全文想要论述的观点,看法,意见.
论据: 就是作者用来证明自己观点,看法,意见的材料.
论证: 作者用材料证明论点的过程.要注意既然是一个过程,因此,我们只能在阅读文章的过程中感受到或在写这样的文章的行文中意识到,决不可能说文章的某个句段就是论证.
论证方式(立论、驳论、立驳相结),
论证方法(讲道理、举例子、对比论证或正反论证、比喻论证、归谬法),
论证结构(总---分---总、是什么(引论)---为什么(本论)---怎么样(结论).
论据类型(事理论据,事实论据)
语言特点(逻辑性、严密性)
议论文的这些基础知识点就是考点, 现就这类文体的阅读及考试作一点说明,旨在提高大家的阅读水平及解题能力.
初步感知,明观点,知结构.
1.1边读边勾划自己不熟悉的词句,为以后收录订正读音、辨识字形作准备.
1.2想一想,作者通过文章告诉我什么观点,(中心论点,)可以用这样一句话来帮助我们判断:通过论述,作者告诉我什么事情,应该怎样,而不应该怎样.是什么,而不是什么 .
1.3按议论文的一般结构类型(是什么,为什么,怎么样),知道文章的大致结构,即:大致哪几段属于提出是什么,哪几段论述为什么,哪几段得出怎么样的结论),对文章的结构块有一个初步的了
举个例子来说,比如读教材<<谈骨气>>一文.
初读课文,我们可以知道作者是围绕”骨气”这个话题在写作者,但作者到底为此提出了一个什么观点呢.再一细看,作者提出了”中国人是有骨气的”这样一个观点.
那么作者论述自己的观点时的论证结构又有什么持点呢.再大致看一下课文,我们可以初步感知前三、二段是提出观点,中间几段是论证自己的观点.文末几段是在论证观点后得出的结论.这样,我们就初步感知了课文的论点,明确了课文的论述结构.
以下,我们要对议论文进行更深入的分析和认识.
精读,明逻辑,知关系析语言.
2.1进一步阅读,明确中心论点 ,看能否在文章中找到一句,与我们初读时感受到的”是什么”中心意思一致的句子.要相信,议论文的作者为了使自己的中心论点鲜明.十有八九要在文中直接表述自己的观点,因此一般会有这样的原句.我们可以把它勾划下来.如果没有,那就得自己概括一下;如果你认为有,并且勾划出来了.你还要用下面的注意内容对你找到的这个句子进行认识,以发现你找到的句子是不是本文的中心论点句.考证它的正确性.
提供注意项:
这个句子应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,在形式上是一个完整的句子,能表达一个完整的意思,一般不可能是个短语或词组,因为短语或词组一般不能表述一个完整的句意.如果你找到的句子没有这样的特点,只能说明你的发现是错误的.
另外,还有一个经验告诉大家:一篇议论文的中心论点, 一般在文章的前面部分,甚至有的标题就是中心论点.很少在文章的后面.后面的内容一般是中心论点得到论证后而引申出的结论.不能把结论句作为中心论点.

要注意论点和论题(话题)的区别.
举例说明:<<谈骨气>>一文的中心论点是第一句话,”中国人是有骨气的”而不可能是文章末尾处的”我们一定能够克服任何困难,奋勇前进!”也不能拟作”谈骨气”这动宾短语.
2.2作者是如何提出中心论点的,一般有这样几种情况:摆现实生活的某些现象,提出论点,如<<俭以养德>>.开门见山提出中心论点的,如<<谈骨气>>.引名言提出中心论点的,如<<怀疑与学问>>.另外还要明确,有哪些段落属于这个内容.考试时往往要你作出判断.
2.3 作者通过哪些分论点 ,如何论证了自己的观点.寻找分论点的方法同寻找中心论点的方法,特别注意,分论点一般也在某此段的开头或结尾.它基本等同于记叙文中谈的中心句的概念.
2.4.论证方法的考查:须在头脑里清楚地知道,初中阶段有哪些论证方法,需要我们掌握,(即上文提到的常用论证方法).通过我们对近几年的中考题的研究,我们发现,对论证方法的考查,还没有超过上文提到的几种论证方法.因此,我们只需对以上几种论证作认识,并在拿到相关文段时,在以上几种论证方法中进行排查即可.要注意的是,我们有些同学在发现一种论证方法以后,就认为完事,疏不知,也许你还没有找完呢,这样便可以避免不完整而失分的现象.
2.4关于论据的考查:为了论证自己的论点,每一篇议论文,总是要使用相应的材料来证明自己的论点,这些材料,就是我们所说的论据,中考也常涉及这一知识点,其重点就是考查论据的类型,这一块比较简单,因为,论据的类型只有两种.即事实论据和事理论据.事实论据包括中外古今的史实,很容易发现并作出正确的判断.事理论据是指那些对事实进行的的抽象概括的结论,当然也包括一些名言、警句、谚语以及作者对一些事实的概括分析.
例如<<谈骨气>>一文中的三个人物的事例就是事实论据.而引用孟子的对大丈夫的论述便是事理论据.
2.5中考的又一个考查点是句与句,段与段的关系.它们的关系可以归纳为如下几种表述方式:总分总、总分、分总;证明与被证明.有一点可以提醒大家.有很多议论的段中往往有一个中心句,找到这个中心句,可以在很大程度上帮助我们识别句段关系.
例见<<怀疑与学问>>一文第6段.
2.6议论文语言特点的考查也是一个重点,往往是要求对某些语段中的一些限定性的词语作评价分析,问你这些词语能否去掉.回答这样的问题,有一点是肯定的,就是不能去掉.具体分析是时,要抓住议论文的语言特点来回答.即语言的严密性和逻辑性.回答时,为了把问题说得更清楚,你可以从正反两个方面来阐述:如果去掉某个词,全句表达的意思发生了怎样的变化.而保留在原句中全句表述的又是什么意思.
例如<<怀>>文中:第 6段中的四个”常常”的内容,(……怀疑,……辩论,……评判,……修正)能否置换顺序.就是对议论文语言的逻辑顺序的一个考查.
又如<<想和做>>一文中有这样一句话”我们瞧不起前一种人,说他们是”空想家”,可是往往赞美后一种人”问你,句中的往往一词能否无能否去掉,为什么?这就是考查议论文语言的严密性.如何作答,请参照上文的要求.
2.7考查一些个指示代词所指代的内容.比如:”这”、”那”、这些、那些等词.回答这种问题,要提示大家,他们所指代的内容往往就在这些词的前面,因此,我们一看到这样的题,第一感觉就是在这些词的前面一点的语段中去找.
例如:<<怀>>文中第6 段有这样一个句子”这样的脑盘永远是被动的”问你句中的”这样”指代的内容是什么?要回答这个问题,我们只须到这句话的前面一点,放宽阅读,答案自然而来.

（一）必须重视教育
⑴进入20世纪后，人们越来越重视智力对培养人才所起的作用。然而随着科技的发展和人类对自身认识的提高，人们发现，情感、意志、品质对于人的成功往往起着比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又与长期的艺术熏陶有密切关系。因此，要培养全面发展人才，就必须重视艺术教育。
⑵古往今来，在事业上卓有成效的人，大多有较高的艺术修养。伟大的物理学家爱因斯坦，一次在布拉格作物理专题演讲后，在阵阵热烈的掌声中他起立作答：“如果我用小提琴演奏代替言辩，将会更加愉快，更易理解。”于是，（甲）他熟练地演奏了一首难度相当高的莫扎特的奏鸣曲[（乙）他演奏了一首莫扎特的奏鸣曲]，用音乐表示谢意。了解爱因斯坦的人都知道，他酷爱艺术，在攀登科学高峰的道路上，他把拉小提琴作最好的休息，并在琴声中获取灵感。
⑶当代中国科学泰斗之一钱学森先生，为我国发展尖端空间科学技术作出了杰出的贡献。1991年12月22日，在接受国家最高褒奖时，他深情地提到了夫人——女高音歌唱家蒋英。他说：“她给我系统地介绍了德国的古典音乐艺术，这些包含着诗情画意和对人生的深刻理解的音乐艺术，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维，或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才避免死心眼，避免机械唯物论。”从“导弹之父”的话语中，我们深切地体会到，艺术，启迪心智，能开拓视野，能完善人格。
⑷我们党的总书记、国家主席江泽民同志，也有很高的艺术造诣。1996年在菲律宾与参加亚太地区经济论坛会议的各国首脑联欢时，他不仅表演了歌舞，还用钢琴弹奏了一曲《天鹅湖》。他对记者说：“我虽然是国家主席，但也是个普通人，我有自己的兴趣和爱好。我喜欢唐诗、A、元曲，也爱看但丁、莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、B的作品，这些作品带给我极大的欢乐；我也喜爱C、贝多芬、舒伯特、施特劳斯、柴可夫斯基的音乐……”
⑸我国古代就已注意到艺术对于培养全面发展的人才所起的作用。在古代，对人才的基本要求是，能掌握礼、乐、射、御、书、数等六种技艺（古代称为六艺），其中的“乐”指的是音乐，而音乐正是艺术的重要内容。孔子说：“诗，可以兴也。”这里的“诗”，是文学和艺术的结合，而“兴”，指的是思想情感的激发。这句话强调了文艺对于提高人的审美情感的意义和作用。时代发展到今天，艺术对人的成长的重要作用，我们有了更清楚的认识。近十年来，上海中小学都把艺术教育放到了重要的位置。上海某区的一所小学，以写字为突破口，把书法教学作为艺术教育的重要手段，结果学生的学习热情和学习能力有了显著提高。他们的成功经验，对我们进一步发挥艺术教育的作用，是有益的启示。
⑹社会的发展，科技的进步，对人的自身发展提出了更新、更高的要求。我们要进一步发掘艺术教育的资源，在重视智力开发的同时，重视人的高尚情感的培养，使21世纪的一代新人，成为个性健康发展、素质全面提高的社会优秀人才。
1、本文多处用了引号。根据它们在文中的不同作用，各举一例，填在下面的横线上。
⑴标明直接引用的：
⑵标明着重指出的：
⑶标明特殊含义的：
2、第⑵段中有一个成语，它的含义是“成绩、效果显著”，这个成语是            ，本段画线部分，原文用（甲）句而不用（乙）句的理由是
3、第⑶段中加点词“丰富”是实词中的     词。本段画线句运用了      的修辞方法。
4、江泽民同志有“很高的艺术造诣”，其具体表现为                      把“莫扎特”、“马克•吐温”、“宋词”分别填入第⑷段A、B、C三处。A处应填       、B处应填         、C处应填            5、文中的第⑷段不能与第⑶段互换位置，不是因为时间先后的原因，而是因为

6、第⑸段画线句中“学习热情”与“学习能力”前后顺序如果颠倒的话，就不符合逻辑，这是因为：

7、参照第⑸段，为第⑷段写一句小结句。

8、本文的论点是：                                           本文在论证论点时，分为两大部分。前一部分是从                           方面来论证的，后一部分是从
方面来论证的。
（二）
所谓自制力，就是一个人自己控制自己的思想感情和举止行为的能力。人区别于动物的根本点之一，就在于人是有思想的，因而可以按照一定目的，理智地控制自己的感情和行为。
有一本专门描写打猎的书，其中写到有一只红狐狸，它为了捕获野鸭子，常常可以连续几天潜伏在冰天雪地的沼泽地，它是那样顽强有耐心，慢慢地毫无声息地贴在地上接近野鸭子。当野鸭子无意中游开了，红狐狸就用舌头舔一下嘴唇，失望地退回原处等候着。为了填饱饥饿的肚子，红狐狸可以这样往返几十次，直到几天之后，野鸭子由于一时疏忽，终于被它逮住为止。这只红狐狸不是很善于控制自己的行为吗？实际上，这只是狐狸在漫长的进化中逐步形成的一种猎获食物的本领。
然而，反过来说，如果连动物有时候为了达到某种目的都能控制自己，对于有思想感情的人类来说不更应该要善于驾驭自己吗？
自制的反面是放任。比如抽烟，在开始不过是抽抽玩玩的，但有的人却人来不去认真想一想为什么要抽烟，而只是盲目的听凭自己抽下去。于是一根两根，一包两包，直至成为嗜好，积习难改。这不是从放任自己开始的吗？
但是，如果说盲目纵欲是自制力的腐蚀剂，那么，反过来自制力又是征服放任的有效武器。有个例子可证明这一点，（　　　　）。每一个人都应该如此，下决心用自制力与自己的坏习惯作斗争。
自制力属于意志的范畴。自制力强的人，往往意志比较坚强。控制自己需要意志。意志和思想一样，不是与生俱来的，而是在社会实践中逐步培养和锻炼出来的。要增强自己的自制力，就要从日常生活的一点一滴做起，加强磨炼。美国物理学家富兰克林青年时代曾经下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙伴的诱惑”。他给自己制定了一项包括13个名目在内的道德计划，逐条实行。比如，为了矫正空谈和说笑话的习惯，他列了“沉默”一条，要求自己做到：“除非于人于已有利之言谈；避免琐屑的谈话。”后来有一位朋友说他常常显露骄傲，于是又把“谦逊”加入表中。到晚年，他撰写自传时，曾经谈起青年时代锻炼自制力的计划，认为他的成绩应归功于节制。
1、文章第一部分为了阐述“人可以‘理智地控制自己的感情和行为’”的观点，为什么不举人的事例而用动物的例子加以论证？

2、选出对“盲目纵欲是自制力的腐蚀剂”一句理解不当的一项（   ）
A 形象生动地说明了盲目纵欲的危害性、隐蔽性。
B 设喻论述盲目纵欲会使人逐渐变质堕落。
C 盲目纵欲将导致自制力的丧失。
D 盲目纵欲和腐蚀剂共同导致自制力的丧失。
3、结合上下文，在第二部分“（     ）”处补充一个论据。
4、文章第三部分举富兰克林的事例所要证明的观点是（     ）
A 自制力属于意志的范畴。
B 自制力强的人，往往意志比较坚强。
C 意志是在社会实践中逐步培养和锻炼出来的。
D 要增强自己的自制力，就要从日常生活的一点一滴做起，加强磨炼。
5、在议论文中，有时说话留有余地能使论述更严密，“自制力强的人，往往意志比较坚强”一句中，“往往”就起到了这种作用。请在文章第一部分中再找出起同样作用的两个词。
答：⑴              ⑵
6、本文分三部分论述有关自制力的问题，角度不同，侧重点也不同。请给每部分拟一个小标题。
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