中考语文记叙文阅读方法指导及训练


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中考语文记叙文阅读方法指导及训练(九年级下册 苏教版)
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记叙文阅读1.能整体感知文章内容,分清记叙文的要素、人称、顺序。2.划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详写、略写与中心的关系,归纳中心意思。3.找出重点段落、关键语句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些语句的深层含义,理解词语在上下文中的含义。4.区别认识记叙、描
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  记叙文阅读
 1.能整体感知文章内容,分清记叙文的要素、人称、顺序。   
    2.划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详写、略写与中心的关系,归纳中心意思。
    3.找出重点段落、关键语句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些语句的深层含义,理解词语在上下文中的含义。
    4.区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式,理解其在文中的表达作用。
    5.阅读小说,能把握人物的性格,分析描写人物的方法,了解故事情节,理解环境描写的作用。
   记叙文基本知识
   记叙文的六要素 
    时间 
 地点    
 人物    
 事件的起因    
 经过    
 结果    
   记叙顺序
 1.顺叙   
 2.倒叙:a.结局—时间先后顺序   
   b.后发生的事—由“倒”转“顺”,一路往下写。 (造成悬念,强调)
 3.插叙:有无过渡   
 作用:a.衬托中心人物和中心事件;   
 b.丰富情节;   
    c.深化主题
   
   记叙线索
 以时间为线索   
 以人物为线索   
 以事件为线索   
    以地点变换为线索
 以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索    
   表达方式
    记叙,所用材料是发展变化着的人和事,有时还包括人物活动和事件发生的场所;目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。
    说明,所用材料是客观世界中的各类事物以及事理;目的是使读者明了这些事物的特征(包括性质、状态、功能等)。
    议论,所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解;目的是使读者相信作者观点的正确。
 抒情,所用材料是作者的感情;目的是使读者产生共呜。   
   描写
 分析描写人物的方法   
 1. 正面描写:    
 a. 语言描写;    
 b. 行动(动作)描写;    
 c. 外貌描写(肖像、神态、衣着)    
 d. 心理描写    
 e.    细节描写:同整个作品相对而言,这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力 
   
 2.侧面描写   
 ① 环境(景物)描写    
 作用:A. 自然环境:a. 衬托人物的心情;b. 渲染或创设一种氛围;c. 推动故事情节的发展。    
 B.    社会环境:显示人物性格形成和故事发生的时代背景。 
 ② 用他人的反应    
 ③ 与其他人物对比表现人物    
   
   词语理解
 联系中心思想理解词语含义   
 联系上下文理解词语含义   
    结合作者的感情理解词语含义
 联系人物形象理解词语含义   
   层次段落
 以写事为主的文章:   
     1.按事情发生发展的先后时间分析;
     2.按事情发生发展的地点转换分析;
     3.按事情发展的阶段分析。 
    以写人为主的文章:
     1.按人物成长的阶段分析;
     2.按人物所在的不同地点分析;
     3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;
     4.按人物感情的变化分析。 
   
  以写景状物为主的文章:   
     1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
     2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。 
   写作特色
    从文章的选材看
   
 从文章的表达方式看   
   
 从文章结构布局看   
   
    从文章的语言运用方面看
   中心思想
 1.分析文章标题:有的文章标题可揭示文章的中心    
    2.分析文章的结尾:有的记叙文卒章显志,用简短的议论、抒情揭示文章中心 
 3.分析文章中议沦抒情的句子,这些句子往往与中心密切相关    
    4.结合概括各段大意的基础上归纳中心 
 5.有些文章比较复杂,必须从多方面人手,综合分析,才能全面准确地把握文章中心。    
   记叙文做题技巧
 整体感知   
   ——整体把握文章的主要内容
   ——整体感受文章的思想感情
   ——整体把握文章的思路结构
 局部研读   
   ——抓住关键词语
   ——抓住中心句子
   ——体会修辞效果
   答案表述技巧
 概括题——(时间)+人物+(地点)+事件   
 指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句   
    作用(效果)——①内容方面:深化……;突出……;使更加……;点明……;交待了……阐明了……。②形式方面:照应;过渡;结构;趣味;使读者;典型;表达。
    理解题——尽量从文章中找到重点词句、关键词句等
一个七美元的梦 
                          【美】玛丽•卢•克杜勒 
  ①“求购:“小提琴,无力出高价。有意出售者请打电话给……” 
  ②为什么我偏偏注意到这则广告呢?连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。 
  ③我把报纸摊在膝上,闭上双眼,往事便一幕幕浮现在眼前:那时全家人备尝艰辛,靠种地勉强度入我也曾想要一把小提琴,可家里买不起…… 
  ④我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特•安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴,而苏珊娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习,没多久,简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来,父亲轻轻地哼着,母亲也吹起口哨来,而我只是注意听着。 
  ⑤我的手臂渐渐长长了,也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多希望能有一把琴啊!”但我清楚这是不可能的。 
  ⑥一天晚上,我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时,我紧紧闭上双眼,好把当时的情景深深印在脑海中。“总有一天,我也要坐在那儿。”我默默地发誓。 
  ⑦那一年年景不好,收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难,可我还是急不可待地问道:“爸爸,我可以有一把自已的小提琴吗?”“你用苏珊娜的那把不行吗?”父亲问。“我也想加入乐队,可我们俩不能同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上,以及随后的许多夜晚,我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告:“……上帝啊,玛丽•卢想要一把自己的小提琴。” 
  ⑧一天晚上,全家都围坐在桌旁,我和姐姐们复习功课,母亲做针线活,父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治•芬科尔写信。父亲曾说,芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念:“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗?我付不起高价,可她喜欢音乐,我们希望她能有自己的乐器。” 
  ⑨过了几个星期,父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后,父亲打了个电话,我在旁边听着。他挂上电话后问我:“玛丽•卢,你想和我一起去看望芬科尔先生吗?”“当然想。”我回答道。 
  ⑩父亲把车开进一个居民区,停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进广他和父亲亲切地握手,两人马上攀谈起来。“玛丽•卢,我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物,定会叫你大吃一惊。”说完,芬科尔先生把我们领进客厅,拿出一个箱子,打开后拿出一把小提琴,便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮,忽而又似瀑布飞泻。“哦,要是能像他那样拉该多好啊广我心想。_ 
    ⑾奏完一曲,他转过身来对父亲说:“卡尔,这是在一家当铺里找到的,才花了七美元,是把好琴。这下玛丽•卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。 
    ⑿看到父亲眼里的泪水,我终于明白了一切。我有了自己的琴了!我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的,在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊广我激动得气都透不过来了。 
    ⒀我们回到爱丽斯姑姑家,一进门,所有人的目光一齐投向我,看到父亲朝母亲挤眼,我才恍然大悟,原来只有我还蒙在鼓里,我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。 
    ⒁我带着小提琴到学校上第一堂课的那天,当时那种万分激动的心情谁也无法想像。随后几个月里,我天天坚持练琴,感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。 
    ⒂加入学校乐队的时候,我激动得浑身发抖。身着白色队服,我俨然像个女王,坐在小提琴组的第三排。 
    ⒃首次公演是学校演出的小歌剧,当时我的心狂跳不已。礼堂里A(一个空座位都没有,形容人多)。我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候,观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时,台下立刻变得B(连乌鸦麻雀的声音都没有,形容非常安静)。父亲和母亲也都看着他们的小女儿,唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴,让全世界的人都来赞赏它。 
    ⒄岁月似乎过得更快了,两个姐姐双双毕业后,我便坐上了首席小提琴手的座位。 
    (18)两年后,我也完成了学业,把珍爱的小提琴放回到琴箱里,步入了成年人的世界。先是接受护士培训,然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。 
    (19)以后的许多年里,我们每次搬家,我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时,我都要小心地把琴存放好,忙里偷闲时,想着我仍然多么珍爱它,且对自己许愿,不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。 
    (20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来,她们相继结了婚,离开了家。 
    (21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事,而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍,放下报纸,心想:“一定得把我的琴找出来。” 
    (22)我在壁橱深处找出了琴箱,打开盖,把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来,我手指轻轻抚摸着金色的琴木,令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦,紧了紧弓,又往于巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。 
    (23)接着,小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲,在我孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求,而我都不知是否感谢过他。 
    (24)最后,我把小提琴重新放回箱子,拿起报纸,走到电话旁,拨通了那个号码。 
    (25)当天晚些时候,一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说,边查看我的那把琴,“要多少钱?” 
    (26)我知道,不管哪家乐器店都会出笔好价钱。可此时,我听到自己的声音回答说:“七美元。”“真的吗?”他这一问,倒使我更多地想起了父亲。“七美元。”我又说了一遍,接着道,“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。” 
    (27)他走后我随即关上门,从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子里。突然车门打开,一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。 
    (28)她紧紧抱住琴箱,接着双膝跪在地上,“咋咯”一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴,转过身,一下子搂住了面带微笑的父亲。 
    1.根据⒃段的语境,按括号中的提示,在横线上写出两个相应的成语。 
A.                                   B.                                                             
2.仿照第10段画线的句子,以“××忽而……,忽而又似……”为形式造一个句子。 
                                                 
    3.本文的记叙顺序是             ,记叙线索是             。 
4.本文主要写了                                                                           ,这样两件事,其中详写的是                                                             ,略写的是                                                               。这样安排的好处是                                              
    5.“我”生活在一个什么样的家庭?当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时,父亲的表情为什么显得很难过? 
                                                                     
    6.第③段中,作者写道:“看到父亲眼里的泪水,我终于明白了一切”,你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情? 
                                                                     
    7.文中写“我”在得到小提琴后多次用到“激动”“珍爱”,作者主要用了什么描写方法表现“我”的这种情感的? 
                                                                     
    8.文中两次提到求购小提琴的小广告,这两则广告在结构上所起的作用分别是什么? 
                                                                     
    9.第③段中“不管哪家乐器商店都会出笔好价钱”的一把小提琴,“我”为什么只卖“七美元”? 
                                                                     
    10.一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦。文章题目是“一个七美元的梦”,对这个‘梦”你是怎样理解的? 
                                                                     
(2001年山西省试验区中考试题) 
例2    页首                                                      分析/答案 
                     三顾茅庐 
     经军师徐庶和隐士司马徽的力荐,刘备同关羽、张飞来到隆中,找到了卧龙岗,拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期,童子回答:“先生踪迹不定,也不知归期。”刘备惋惜不己。张飞说:“既然没遇见,就回去吧厂刘备关、张怅然离去。 
     回到新野,过了几天,玄德派人去隆中打听,得到回报:诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说:“这么一个村野农夫,何必哥哥您亲自去呢?派个人把他叫来得了!”刘备斥责道:“胡说,孔明是当今大贤,怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马,关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天,雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙同,刘备轻扣柴门,开门的童子说,先生正在堂上读书。刘备进屋至中门,只见门上有一副对联:“淡泊以明志,宁静以致远。”又看一少年正在读书,一问才知道他是诸葛亮的弟弟诸葛均,而诸葛亮因朋友相约,出外闲游了。刘备问:“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说:“家兄有时在江湖中驾着小船畅游,有时在山岭上拜访僧道,有时在村落间寻访朋友,有时在神仙处与隐士弹琴下棋作乐;总之,往来没有谁能预料到,到现在也不知在哪里。”刘备无奈,只好留下封信,与张、关怏怏而归。 
     时间过得很快,冬去春来。刘备挑了个好日子,准备三往卧龙同拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说:“哥哥两次亲自前往拜访,礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学,所以避而不见。哥哥怎么能被他迷到了这种地步呢、’刘备解释说:“过去齐桓公想见东郭野人,五次往返才见到一面,何况我想见的是一位大贤呢?’张飞说:“哥哥你不用去了,我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责这:“你难道没听说过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚且如此敬贤,你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道:“既然两位哥哥都去,小弟怎么能落后呢!”刘备这才答应。 
     三人来到隆中,离诸葛亮的草房还有半里路,刘备就下马步行。刘备走到柴门前,刚一敲门,那童子又出来了。童子说,先生正在午睡。刘备吩咐关、张两人在外等候,自已轻轻走进去,恭恭敬敬地站在房门的台阶下,等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久,不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿,便十分气愤地说:“这先生也太傲慢了,等我去屋后放一把火,看他起不起来!”关羽再三劝说,才把张飞劝住。刘备

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